中學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量方案(通用6篇)

中學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量方案（通用6篇）進(jìn)入新課程，我校作為江蘇省新課程改革全樣本試驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)體育與安康新課程的試驗(yàn)要求，全面貫徹落實(shí)新課程理念，在高中階段實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞“為了每位學(xué)生的進(jìn)展”這一課改核心理念，仔細(xì)執(zhí)行《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)固樹立“安康第一”的教育思想，在課改試驗(yàn)中正確把握好三維安康教育觀，把學(xué)生的進(jìn)展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程，在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的過程中開發(fā)教師的潛能，制造性地試驗(yàn)。

“積健為雄”是聞名教育家蔡元培先生對我校體育工作的鼓勵(lì)，現(xiàn)在已經(jīng)成為我校的教育理念，把學(xué)校的教育理念與新課程理念相結(jié)合，構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化。因此，我們以“積健為雄”為指導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)生在身體與人格兩方面共同進(jìn)展，以實(shí)現(xiàn)安康第一的教育思想。

二、目標(biāo)定位

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的根本要求而確定的，詳細(xì)如下：

1、愛好運(yùn)動(dòng)，積極參加各種體育運(yùn)動(dòng)，根本形成終身體育的意識和習(xí)慣，能測試和評價(jià)自身體質(zhì)安康狀況，編制可行的個(gè)人熬煉規(guī)劃，具有肯定的體育文化觀賞力量。

2、嫻熟把握2~3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的根本方法和技能，能科學(xué)地進(jìn)展體育熬煉。提高自己的運(yùn)動(dòng)力量；把握常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。

3、全面進(jìn)展與安康有關(guān)的各種體能，提高運(yùn)動(dòng)力量；嫻熟把握一、兩種我國傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法，能選擇人體需要的安康養(yǎng)分食品，形成安康的行為習(xí)慣。

4、依據(jù)自己的力量設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，運(yùn)用相宜的方法調(diào)整自己的心情；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和勝利的感覺，正確處理競爭與合作的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。

學(xué)科建立目標(biāo)

固然對傳統(tǒng)體育課程進(jìn)展改革，采納選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展體育教學(xué)，來達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對于學(xué)科建立、教師自身也有著肯定的要求。

1、提倡全面、和諧進(jìn)展的教育。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底學(xué)問與根本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2、建立新的課程構(gòu)造。轉(zhuǎn)變現(xiàn)行體育課程構(gòu)造過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生進(jìn)展的需求，表達(dá)體育課程構(gòu)造的均衡性、綜合性和選擇性。

3、表達(dá)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，轉(zhuǎn)變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱歷，注意培育學(xué)生終身體育的意識和力量。

4、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。轉(zhuǎn)變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勇于實(shí)踐，培育學(xué)生獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。

5、形成正確的評價(jià)觀念。轉(zhuǎn)變現(xiàn)行體育課程的評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績的現(xiàn)象和過于注意甄別的功能，發(fā)揮體育課程評價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、教師提高和改良教學(xué)實(shí)踐的功能。

三、學(xué)校的根本狀況

1、學(xué)生根本狀況。我校學(xué)生較多，高中部有48個(gè)班級。由于是城市學(xué)校，學(xué)生的體育興趣比擬廣泛，學(xué)生對自身喜愛的運(yùn)動(dòng)工程有著肯定的專項(xiàng)根底。只是人數(shù)和班級較多，進(jìn)展選項(xiàng)教學(xué)，需要合理的安排課務(wù)，涉及到主課為體育選修讓路。

2、體育師資配備。我校體育教師在編人員較多，有二十一個(gè)，但實(shí)際狀況是有兩個(gè)擔(dān)當(dāng)后勤主任兼職體育教學(xué)，課務(wù)較少；還有一局部教師要擔(dān)當(dāng)初中部的體育教學(xué)，進(jìn)展選項(xiàng)教學(xué)，體育教師課務(wù)相應(yīng)增多，工作量變大，開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)有肯定困難。

3、場地器材設(shè)施。由于我校位于南通市市中心，商業(yè)區(qū)黃金地段，學(xué)校在活動(dòng)場地上相對于同類學(xué)校，比擬匱乏。我?，F(xiàn)在有300米塑膠場地；完整籃球場有4片；半片籃球場20片；室內(nèi)排球場2片，可供排球、羽毛球練習(xí)；乒乓球館1座；專用韻律操、衰弱操室內(nèi)場地2片。在器材上，在當(dāng)前的教學(xué)中，我們是較為充分的，完全可以滿意選項(xiàng)教學(xué)的需要。

4、選項(xiàng)教學(xué)根底。我校于1996年開頭在高中實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，內(nèi)涵和新課標(biāo)精神相符合，根本教學(xué)形式也相差無幾，只是在成績的評定上有著不同，我們原來采納傳統(tǒng)的成績評定，以學(xué)生的技能把握狀況為主要的評價(jià)依據(jù)，而新課標(biāo)以學(xué)分制來評定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)領(lǐng)域的綜合成績。

四、選項(xiàng)教學(xué)詳細(xì)操作程序

新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)分之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，而是依據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建了五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。可以說，這是一個(gè)根本性突破，教學(xué)內(nèi)容的選擇空間到達(dá)了最大化，課程的敏捷性和約束力得到了充分表達(dá)。各地、各校和教師在為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生“身、心、社”全面進(jìn)展的前提下，因地制宜，可以選擇多種不同的內(nèi)容，實(shí)行多種不同的形式和方法去進(jìn)展教學(xué)。這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與專長的形成。一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開設(shè)學(xué)習(xí)工程以滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面針對學(xué)生學(xué)力狀況，開設(shè)一些有利于學(xué)生身心進(jìn)展的工程。

確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程

在暑期學(xué)生返校日，我們發(fā)放了體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生根本狀況調(diào)查表并回收，將學(xué)生的興趣愛好和選項(xiàng)的意愿進(jìn)展全面的調(diào)查和分析，并結(jié)合教師的學(xué)問力量構(gòu)造以及學(xué)校的體育資源狀況，以“安康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的根本動(dòng)身點(diǎn)，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和興趣愛好，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合，科學(xué)性和可承受性相結(jié)合的原則，我們在高中三個(gè)年級分別開設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇。

注：為必修，分別為一個(gè)學(xué)分。其中排球?yàn)槲倚鹘y(tǒng)體育工程。

學(xué)生選項(xiàng)的程序

1、學(xué)生先行了解學(xué)校開設(shè)的選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項(xiàng)內(nèi)容開課教師的根本狀況。為到達(dá)體育目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)校實(shí)行“完全開放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇教師、上課內(nèi)容。

2、學(xué)生依據(jù)自己的興趣與學(xué)力，每學(xué)年進(jìn)展一次選項(xiàng)，高一、高二每次選4個(gè)模塊，高三選3個(gè)模塊。如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容，必需先修根底水平層次，然后才能修高級層次學(xué)習(xí)。兩個(gè)水平修完后，選修其他工程。

3、教師依據(jù)學(xué)生的選擇狀況進(jìn)展教學(xué)班的編制，確定學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。

課堂教學(xué)實(shí)施

1、依據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，在高一年級面對全體學(xué)生開設(shè)不同工程的初級班，在高二、高三年級開設(shè)初級班、提高班，以滿意不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。

2、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中留意滲透相關(guān)理論學(xué)問，運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約3學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的學(xué)問面，提高學(xué)生的認(rèn)知力量。

3、建立專項(xiàng)備課組制度。建立跨年級的，以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專項(xiàng)備課組，教師按自己的專長任課積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)，各專項(xiàng)組的教師依據(jù)我校實(shí)際狀況，選擇或編寫具有學(xué)校特色的教材。并對教材進(jìn)展分析，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并依據(jù)教材內(nèi)容，探究新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實(shí)踐新課改。

4、選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行學(xué)生走班制。即年級內(nèi)打破班級制，幾個(gè)平行班安排在同一課時(shí)授課。實(shí)施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織根本教學(xué)班。這種根本形式對于這種選項(xiàng)教學(xué)特別必要。其好處主要表達(dá)在可以發(fā)揮每個(gè)體育教師的專長，使資源得到最大合理化的利用。每個(gè)教師都有自己最為擅長的專項(xiàng)，在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織根本教學(xué)班的教學(xué)中，這種特長可以充分得以展現(xiàn)，隨著教學(xué)的深入，對教師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進(jìn)。選修一完畢，班級也隨之解散，因此這種是階段性的`編班。

教學(xué)評估

學(xué)生評價(jià)實(shí)行學(xué)分制，在學(xué)分制的治理上，我們做了以下幾項(xiàng)工作：

1、學(xué)生在三個(gè)學(xué)年內(nèi)通過對必學(xué)和選學(xué)模塊的學(xué)習(xí)得到11個(gè)學(xué)分，為了注意學(xué)生愛好和專長的形成，各個(gè)模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式集中編排。（安康教育除外）排球作為國家級體育傳統(tǒng)工程，我校也把它作為必學(xué)的模塊之一，把它和田徑安排在高一年級，并采納18學(xué)時(shí)連續(xù)教學(xué)的形式來完成。

2、學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并到達(dá)根本要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一。

3、安康教育分散安排在三年中，以講座、參觀或結(jié)合專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)。評價(jià)的主要內(nèi)容

（1）學(xué)生體質(zhì)安康狀況──執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》。

（2）體能──與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能工程。

（3）學(xué)問與技能──對體育與安康的熟悉，科學(xué)熬煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)學(xué)問與運(yùn)用力量，有關(guān)安康學(xué)問的把握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用狀況。

（4）學(xué)習(xí)態(tài)度──學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和熬煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。

（5）情意表現(xiàn)與合作精神──學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的心情、自信念和意志表現(xiàn)，對他人的理解與敬重，交往與合作精神。

評價(jià)的根本方法

1、評定標(biāo)準(zhǔn)

體育與安康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采納肯定標(biāo)準(zhǔn)與相對標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)展，如在《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的得分和等級評定中采納肯定標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)技能成績和體能成績的評定，可采納定量和定性相結(jié)合的評定方法進(jìn)展。也就是說有些內(nèi)容的考核在定量評價(jià)的根底上，可結(jié)合每一位學(xué)生的根底及提高的幅度進(jìn)展最終的定性評定。在有關(guān)學(xué)問的考核中，可采納定量和定性相結(jié)合的評價(jià)方法進(jìn)展。

2、評定方法

（1）《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的實(shí)施，可采納每學(xué)期測試的方式進(jìn)展，學(xué)年成績以兩學(xué)期中的每一項(xiàng)最好成績計(jì)入總成績。（詳見學(xué)生體質(zhì)安康表）

（2）運(yùn)動(dòng)參加、心理安康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面主要是觀看記錄學(xué)生對學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn)，以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和熬煉中的心情、自信念和意志表現(xiàn)，對他人的理解與敬重，交往與合作精神?？刹杉{自評、小組互評、教師評等形式，記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過程中的狀況進(jìn)展，期終綜合這些狀況進(jìn)展總評。詳細(xì)的單元評價(jià)的有關(guān)內(nèi)容，可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，各年級自行設(shè)置評定的詳細(xì)內(nèi)容。

（3）運(yùn)動(dòng)技能和體能的評價(jià)是過程評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評價(jià)，既要看學(xué)生的成績等級，又要看學(xué)生提高幅度的等級，進(jìn)展評價(jià)。評價(jià)按等第制，采納自評、互評、教師評的形式進(jìn)展。

①測試內(nèi)容一般測試三次，為鼓舞和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對成績不抱負(fù)的學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生的要求再給一次測試時(shí)機(jī)。

②測試內(nèi)容可依據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際狀況有選擇地進(jìn)展測試（即學(xué)生可采納選項(xiàng)的方法進(jìn)展）。

③每一考核工程的打算成績，可依據(jù)學(xué)生成績提高的幅度因人而宜打算。觀看學(xué)生成績提高幅度的初試成績可以是本學(xué)期的，也可以是跨學(xué)期的。假如本學(xué)期只進(jìn)展了一次測試，可以參照上學(xué)期的最終一次測試成績，但是不同工程的成績不能相互參照。

④體育與安康學(xué)問把握狀況的評定可結(jié)合單元評定，以理論考核、課外作業(yè)、專題辯論等形式，采納等第制和自評、小組評、教師評的方法進(jìn)展。

⑤期末可依據(jù)各項(xiàng)單元評定，結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評對學(xué)生的學(xué)問、體能和運(yùn)動(dòng)力量、情感態(tài)度等方面采納合格、不合格的等第制或評語進(jìn)展綜合評價(jià)。

3、教學(xué)效果評價(jià)

通過學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測來獵取數(shù)據(jù)，并進(jìn)展比照分析。建立學(xué)生體質(zhì)治理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)）

模塊學(xué)習(xí)評價(jià)表（以籃球?qū)W習(xí)l模塊為例）：

五、排課的方法

我校第一個(gè)安排的科目為體育，詳細(xì)如何排課，如表所示：其一，通過積極爭取，體育課從上午其次節(jié)開頭排課，實(shí)施選項(xiàng)學(xué)習(xí)的高中三個(gè)年級全部實(shí)現(xiàn)穿插上課，避開了場地與器材的沖突：其二：每一位任課教師根本保證每周14課時(shí)，（局部教師兼任初中的體育教學(xué)）到達(dá)滿工作量。

六、選修模塊的設(shè)計(jì)（以田徑必修模塊為例）

單元教學(xué)規(guī)劃設(shè)想

七、實(shí)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)留意的問題

滿意學(xué)生興趣選項(xiàng)學(xué)習(xí)的前提是滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生的特長。學(xué)生應(yīng)當(dāng)享有選擇學(xué)習(xí)模塊的主要或最大權(quán)利，離開了這一點(diǎn)，選項(xiàng)學(xué)習(xí)就是失敗的。因此在學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名人數(shù)不均等的狀況下，盡量不要進(jìn)展行政干預(yù)，調(diào)整學(xué)生的選項(xiàng)志愿，可以考慮增加開設(shè)教學(xué)班，來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

打造教師群體開設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)力量、身體素養(yǎng)的提高，需要一支觀念新，素養(yǎng)高，善思索，勤努力的教師群體，打造一支適應(yīng)新課程實(shí)施的教師群體，是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí)，深入討論，通過自學(xué)、校本培訓(xùn)，學(xué)術(shù)溝通等不同形式，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)教學(xué)治理建立專項(xiàng)教學(xué)備課組制度；加強(qiáng)備課組的教研活動(dòng)，在堅(jiān)固樹立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學(xué)，以選項(xiàng)學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn)，以自主活動(dòng)和體驗(yàn)、探究為主要形式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐力量、形成安康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo)，建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系。同時(shí)由于選項(xiàng)人數(shù)的不均等，特殊是某些模塊學(xué)生數(shù)太多，加強(qiáng)與班主任的溝通，發(fā)揮體育骨干的力氣，做好學(xué)生治理工作。

改革教學(xué)評價(jià)評價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容，也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順當(dāng)進(jìn)展的重要保證，同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要積極探究新型的教學(xué)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，教師提高，學(xué)校課程有效實(shí)施。

加大場地設(shè)施建立由于選項(xiàng)學(xué)習(xí)采納專項(xiàng)分班，班級人數(shù)較少，但同時(shí)上課的教師的人數(shù)較多，對于場地設(shè)施的需求增加，需要學(xué)校對體育場地設(shè)施的投入適度增加，以保證選項(xiàng)教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。

中學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量方案2

一.認(rèn)知目標(biāo)：

1、進(jìn)展學(xué)生對運(yùn)動(dòng)(飛行)物體的時(shí)間感、空間感，以及其時(shí)空關(guān)系的推斷力量。

2、進(jìn)展軟式排球的啟蒙教學(xué)，讓學(xué)生了解、熟悉什么是軟式排球，知道軟式排球的根本技術(shù)和熬煉方法、嬉戲以及簡潔競賽的組織方法和規(guī)章。

二.技能目標(biāo):

1、學(xué)生能夠初步把握預(yù)備姿態(tài)及移動(dòng)的技術(shù)，建立對飛行物體的時(shí)間感、空間感，以及其時(shí)空關(guān)系的推斷力量。并提高學(xué)生的身體素養(yǎng)、動(dòng)作反響速度、敏捷性和根本的運(yùn)動(dòng)力量。

2、學(xué)生初步把握軟式排球根底技術(shù)的各種練習(xí)方法，學(xué)會(huì)一些軟式排球的嬉戲方法及簡潔競賽的組織方法和根本規(guī)章。

三.情感目標(biāo):

讓學(xué)生了解熬煉身體的好處、體驗(yàn)到參與體育熬煉和參加軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。培育對體育的興趣和積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。激發(fā)參加體育活動(dòng)的熱忱，為終生體育打下根底。

教學(xué)安排：

課次課的任務(wù)要求重點(diǎn)難點(diǎn)

1、軟式排球的起源與進(jìn)展了解軟式排球的特點(diǎn)及其興起與進(jìn)展過程。通過激發(fā)興趣，使學(xué)生有想“試試”的欲望。

2、預(yù)備姿態(tài)及移動(dòng)能夠把握3種根本的預(yù)備姿態(tài)，能敏捷的完成并步、滑步、穿插步、跨步、跨跳步和跑步。重點(diǎn)：預(yù)備姿態(tài)的重心掌握。難點(diǎn)：移動(dòng)后的制動(dòng)。

3、了解、熟識球性初步把握墊球。能用不同部位，嘗試連續(xù)墊球;雙手墊球部位精確，能連續(xù)墊多個(gè)。重點(diǎn)：了解墊球動(dòng)作。難點(diǎn)：多種部位的墊球。

4、正面雙手墊球初步把握正面雙手墊球的動(dòng)作方法，通過嬉戲進(jìn)展學(xué)生在移動(dòng)中掌握球的力量，體驗(yàn)軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)：精確地?fù)羟虿课缓陀昧?。難點(diǎn):掌握球的方向。

5、專項(xiàng)體能練習(xí)(一)進(jìn)展專項(xiàng)身體素養(yǎng)協(xié)調(diào)性的培育。

6、復(fù)習(xí)正面雙手墊球進(jìn)一步把握正面雙手墊球的動(dòng)作方法，通過嬉戲進(jìn)展學(xué)生在移動(dòng)中掌握球的力量，體驗(yàn)軟式排球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)：

地?fù)羟虿课缓陀昧Α?/p>

難點(diǎn):

掌握球的方向。

中學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量方案3

體育與安康《課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，標(biāo)志著我國中小學(xué)體育教育事業(yè)正在與國際接軌，很多新的教學(xué)理念、教學(xué)形式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的教學(xué)思想理念，在熟悉和理解上，會(huì)發(fā)生很大變化，產(chǎn)生很大的懷疑和消失理解的誤區(qū)，需要我們?nèi)ブ匦逻m應(yīng)和理解。如何讓新的教學(xué)理念、教學(xué)形式、評價(jià)機(jī)制真正全面的深入落實(shí)和實(shí)施，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育思想不良局部的束縛，用新課程的思想觀念，沖洗傳統(tǒng)教學(xué)觀念不良局部的污泥濁水，擺脫束縛我們幾十年的影響學(xué)生力量進(jìn)展、限制教師展現(xiàn)才華和發(fā)揮空間的鐵鏈枷鎖，跨越式的到達(dá)新課程精神要求的境地。是擺在我們各級各類學(xué)校和體育與安康教師面前的重要任務(wù)。這是時(shí)代進(jìn)展的需要，是時(shí)代給予我們這一代人的歷史使命。一年來，在總結(jié)過去我們?nèi)〉玫某煽兒痛嬖谌狈Φ母咨?，特殊是?shí)施新課標(biāo)以來的體育教學(xué)狀況，我們覺得：錦州市的初中體育教學(xué)盡管有盲區(qū)，但在教學(xué)理念，教學(xué)形式，評價(jià)機(jī)制等方面有了長足的進(jìn)步。足以可以顯示教改的階段成果。詳細(xì)表現(xiàn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視課改、教師關(guān)注課標(biāo)

各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神非常重視，熟悉較高，投入了極大的熱忱，能親自帶骨干教師參與各類會(huì)議承受新理念；走出去處參觀學(xué)習(xí)；深入基層和教師座談、研討、討論實(shí)施方案、解決教學(xué)中的實(shí)際問題，如：一中、五中、試驗(yàn)中學(xué)、十中、十二中、十三中、積極籌措資金添置體育器材，編寫校本教材，開展學(xué)生喜聞樂見的各類體育活動(dòng)。對此，廣闊教師也表示出了極大的熱忱，積極探討和討論新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)，積極開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)體育教學(xué)方法，適應(yīng)新課改形勢的需要和要求。在行動(dòng)上積極大膽進(jìn)展試驗(yàn)，拋棄框框，探究課改新途徑，摸索閱歷，積極投身校本教研活動(dòng)，為全面適應(yīng)性課程進(jìn)展鋪墊。

二、教學(xué)理念時(shí)尚、改革意味濃烈

課程改革的實(shí)施，為體育教學(xué)注入了新奇血液，迎來了體育的科學(xué)春天。以新理念、新形式、新教學(xué)方法為指導(dǎo)思想的各類教研活動(dòng)，如雨后春筍層出不窮，令看課教師耳目一新，受益非淺。試驗(yàn)中學(xué)8年級實(shí)施的自選工程上課形式，充分表達(dá)了新課程的精神和理念，詳細(xì)表現(xiàn)在給教師足夠的選擇空間，教學(xué)內(nèi)容自定，教學(xué)形式不限；給學(xué)生充分選擇余地，滿意他們的不同需求和展現(xiàn)才華的時(shí)機(jī)。確保每一個(gè)學(xué)生受益；四中在教材教法多樣性上的處理上，進(jìn)展了大膽嘗試，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，引進(jìn)多種土教材，滿意不同學(xué)的不同需要。我們知道“教無定法，貴在得法“哪一種方法都不是萬能的。需要依據(jù)授課對象和教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)狀況而定，決不能千篇一律,受任何形式的束縛，要以學(xué)生喜愛、愿學(xué)、能學(xué)為前提。如：竹竿舞、土保齡球、滿族傳統(tǒng)工程“賽威呼“、“珍寶球“引入課堂，這些都是學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)工程，即能滿意學(xué)生的樂趣又能增加和表達(dá)競爭性、消遣性，對場地器材要求的也不高，而且，同樣可以到達(dá)強(qiáng)身健體之成效。這也是開發(fā)校本課程和體育資源的詳細(xì)表現(xiàn)。

三、開發(fā)課程資源、設(shè)計(jì)體育器材、蔚然成風(fēng)

課程資源是新一輪課改所提出的一個(gè)重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)成果。場地和器材是體育與安康課質(zhì)量的保證。寬闊的場地，充分的教學(xué)用具和幫助器材，再加上布置合理新奇，會(huì)給學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)帶來無限的樂趣，是勝利教學(xué)的一個(gè)重要因素。十三中的足球；十二中的乒乓球；試驗(yàn)中學(xué)的腰鼓、太極拳等效本教材的開發(fā)已見雛形。十中、十二中積極籌措資金、購置和制作了很多體育聯(lián)合器械，其他學(xué)校也不甘落后緊緊跟上；因陋就簡，利用廢舊的飲料瓶、礦泉水瓶自制土保齡球，充分發(fā)揮小墊子的各種功能、一材多用、小凳子的使用也更加豐富起來，這些都為校本器材開發(fā)帶了好頭。由于我們現(xiàn)有的教學(xué)條件，尚不能滿意教學(xué)的需要，所以自制土器材的做法是非常提倡的和可取的。給學(xué)生制造了良好的體育熬煉場所和活動(dòng)空間，一場開發(fā)校本課程和體育設(shè)施資源開發(fā)的良好氣氛以形成。

中學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量方案4

指導(dǎo)思想:

本課以新課程為根本理念，以“對話式”主體教學(xué)為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，表達(dá)以人為本，強(qiáng)調(diào)共性化、多樣化學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生適應(yīng)將來進(jìn)展的共性品質(zhì)。運(yùn)用“對話“探究式主體性課堂教學(xué)的特色，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

學(xué)情分析與教材選擇:

我所上課的年級是五四制的初二1、6班的36名女生，她們的特點(diǎn)是個(gè)體差異較大，年齡偏小，柔韌性進(jìn)展較快，把技巧作為主教材，可起到事半功倍的效果。技巧是初中階段的主教材，但越來越不被師生關(guān)注，為轉(zhuǎn)變輕技術(shù)重形式的個(gè)別教學(xué)現(xiàn)象，把技巧中的“成橋”作為本課主教材。激發(fā)學(xué)生對技巧運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好身體姿勢的形成。進(jìn)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、敏捷性，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的自信念。用課課練(仰臥起坐)，來強(qiáng)化學(xué)生的腹肌訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)技巧的根本功，提高學(xué)生對中考體育的重視程度。實(shí)現(xiàn)體育課的延長，把學(xué)校、家庭、社會(huì)體育有機(jī)結(jié)合劍一起，保證學(xué)生每天有一小時(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，使學(xué)生安康成長。

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生在開心和諧的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)主體性教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)。

1、通過本課教學(xué)激發(fā)學(xué)生對技巧運(yùn)動(dòng)的興趣，培育學(xué)生自學(xué)、自練、主動(dòng)參加的態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)“成橋”的根本動(dòng)作方法，使95%以上的學(xué)生在愛護(hù)下完成動(dòng)作，70%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成。使學(xué)生形成良好的身體姿勢，養(yǎng)成熬煉的習(xí)慣。

3、通過積極參加、自主學(xué)習(xí)與合作溝通，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，通過各種展現(xiàn)增加對技巧學(xué)習(xí)的自信念。

課的構(gòu)造與教法:

構(gòu)造:隊(duì)形變換──創(chuàng)編韻律操作業(yè)展現(xiàn)──自主專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)──學(xué)習(xí)“成橋”的根本造型──制造性學(xué)習(xí)──展現(xiàn)沙龍──課課練──愉悅收心。

1、隊(duì)形變換:教師利用音樂伴奏，組織指導(dǎo)學(xué)生散開練習(xí)，使學(xué)生全身心投入到上課中去。

2、創(chuàng)編韻律操作業(yè)展現(xiàn):教師用留作業(yè)的形式催促學(xué)生每天有肯定的時(shí)間參與體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)體育課的延長，保證每天活動(dòng)一小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編新動(dòng)作。展現(xiàn)各自特色。師生共同參加，營造愉悅學(xué)習(xí)氣氛。

3、自主專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng):教師利用語言提示、積極參加幫忙活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已有的學(xué)問進(jìn)展專項(xiàng)的壓腿、壓腰等預(yù)備活動(dòng)，為根本局部學(xué)習(xí)做好預(yù)備，避開消失外傷。

4、學(xué)習(xí)“成橋“的根本造型:教師用語言導(dǎo)入，讓學(xué)生理解“橋“概念，用循序漸進(jìn)的方法對學(xué)生進(jìn)展推起成橋、互助抱腰下橋、愛護(hù)下橋、獨(dú)立完成下橋等幾個(gè)環(huán)節(jié)，把“橋”的根本方法教給學(xué)生，利用技能遷移激發(fā)學(xué)生進(jìn)展“成橋“的嘗試，在師生的愛護(hù)幫忙下努力完成，在穩(wěn)固練習(xí)中獨(dú)立完成，同時(shí)表達(dá)差異性，對完成結(jié)果不做強(qiáng)化要求。利用競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

5、制造性學(xué)習(xí):為滿意學(xué)生的求異心理，表達(dá)學(xué)生的差異，把學(xué)生帶入自主溝通的制造學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生發(fā)揮其特色進(jìn)展制造性體驗(yàn)。

6、展現(xiàn)沙龍:充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、制造力，利用已有的技術(shù)進(jìn)展自由組合，探究事物的內(nèi)在聯(lián)系，展現(xiàn)各自的特色。為滿意不同層次的學(xué)生的需求，把展現(xiàn)分成集體展現(xiàn)和共性展現(xiàn)兩局部。

7、課課練:為催促檢查學(xué)生的課余練習(xí)狀況和提高學(xué)生對中考體育加試的重視，把仰臥起坐作為課課練的內(nèi)容，以競賽的形式展現(xiàn)練習(xí)成果。

8、愉悅收心:教師利用舒緩的旋律讓每組自編一組簡潔的放松動(dòng)作，師生同動(dòng)，以到達(dá)收心的目的。

場地器材:

器材:大體操墊八塊，小體操墊9塊。錄音機(jī)一臺(tái)。

場地:20米直徑弧形場地一塊。

中學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量方案5

由于初一新生入學(xué)播送操《放飛抱負(fù)》和《舞動(dòng)青春》的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容，播送操《放飛抱負(fù)》無論從教來講還是從學(xué)習(xí)來說都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成播送操《放飛抱負(fù)》教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)展播送操《放飛抱負(fù)》教學(xué)的。

一、預(yù)備局部

在這局部里我主要采納激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，詳細(xì)的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)展趣味嬉戲，并以此到達(dá)熱身的目的。由于初中一年級的學(xué)生是比擬“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采納嬉戲的方法進(jìn)展教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、根本局部

由于播送操《放飛抱負(fù)》有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格根據(jù)書面要求進(jìn)展教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依舊采納了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、爭論，相互糾錯(cuò)，以此培育學(xué)生自評、互評的力量，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)展示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的力量。由于我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學(xué)做的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它訂正過來。

三、完畢局部

完畢局部比擬簡潔，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評一下這節(jié)課的收獲，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓舞還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)覺自己不僅教學(xué)閱歷比擬欠缺，在治理學(xué)生方面也不能到達(dá)完善的要求。播送操《放飛抱負(fù)》的教學(xué)內(nèi)容根本完成，教學(xué)效果比擬抱負(fù)，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生淘氣搗蛋，在處理問題學(xué)生的時(shí)候，我根本都采納了微笑處理，效果不是抱負(fù)。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)在熟識和了解學(xué)生的根底上采納區(qū)分對待方法，依據(jù)不同學(xué)生的共性有針對性的進(jìn)展教育。

中學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量方案6

一、討論背景

寶塔區(qū)第五中學(xué)地處延安市城區(qū)，操場使用面積達(dá)不到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，只有1800平方米，而且體育器材缺乏，學(xué)生上課得不到充分的提升，器材得不到合理的利用；加之，初中學(xué)生體育活動(dòng)的現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：課余體育活動(dòng)時(shí)間少，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間熬煉，時(shí)間安排和體育熬煉內(nèi)容安排上存在問題，學(xué)生也缺乏刻苦熬煉的毅力，學(xué)生參加體育活動(dòng)主要還是靠一周2節(jié)體育課等。如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源開展體育分層教學(xué)，使學(xué)生能很好的利用場地，使用教學(xué)器材從而調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果，是擺在每位體育教師面前的討論課題，采納分層教學(xué)，以滿意不同層次的學(xué)生要求，形成有效的教學(xué)方法，故確立此課題。

二、理論依據(jù)

（一）政策依據(jù)：國家新公布體育課程標(biāo)準(zhǔn)允許地區(qū)和學(xué)校編寫地方教材，只要求到達(dá)相應(yīng)的水平即可，鼓舞教師從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，實(shí)施創(chuàng)新型教育。

（二）生理學(xué)依據(jù)：初中學(xué)生大多已進(jìn)入青春期，在小學(xué)時(shí)候的兩小無猜，不分彼此的同學(xué)情意變得開頭疏遠(yuǎn)，其身體和從外觀到各臟器也日趨變化不同。由于性別的緣由，男女生對身體各部位熬煉應(yīng)有所側(cè)重，男生偏重于力氣、速度、對抗競技；女生偏重于均勻、柔韌、協(xié)調(diào)、嬉戲、協(xié)作。男女學(xué)生分別教學(xué)，教師能依據(jù)其生理特點(diǎn)，需要安排和訓(xùn)練內(nèi)容，無疑是符合生理科學(xué)的。

（三）心理學(xué)依據(jù)：進(jìn)入青春期的少女在男孩子面前做體育運(yùn)動(dòng)難免放不開，羞怯怕出丑，然而在“女兒國”里，沒有性別的障礙，穿著薄弱的衣服也無所謂，活動(dòng)也都放不開，運(yùn)動(dòng)量也就放不開，增加了體育課的趣味性和有用性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識正好是其自覺進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，逐步形成創(chuàng)新品質(zhì)的根底。由于以上兩點(diǎn)緣由，學(xué)生都有長身體、長體能的成就感，這種勝利的愉悅是形成良性循環(huán)的催化劑。

（四）教育學(xué)依據(jù)：符合因材施教，分類推動(dòng)的教育原則。

三、有用價(jià)值：

（一）體育課分層教學(xué)有利于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性：體育教學(xué)中常規(guī)的分組教學(xué)雖亦可以區(qū)分對待，但過高或過低的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求都會(huì)不同程度地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對學(xué)生得個(gè)別差異實(shí)施分類要求、分類輔導(dǎo)、分類訓(xùn)練、分類提高的分層教學(xué)由于教學(xué)目標(biāo)較符合不同運(yùn)動(dòng)技能水平的學(xué)生實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。

（二）體育課分層教學(xué)更有利于初中生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和體能的進(jìn)展：初中生處在身體發(fā)育的頂峰期，通過體育教學(xué)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能和體能都要求到較高的水平，為相近共性差異制造相宜的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生自信念得到加強(qiáng)，共性可以得到張揚(yáng)，加以正確引導(dǎo)，有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的全面進(jìn)展。

（三）有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育體育力量和幫助精神：分層次的課程教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過程中提倡的合作學(xué)習(xí)，通過集體思索，集體評價(jià)、學(xué)生間的互幫互學(xué)有利于培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)展健全人格。

四、討論內(nèi)容：本課題主要有以下討論內(nèi)容：

（一）如何處理好場地小、器材缺乏的關(guān)系開展課堂教學(xué)。

在課題討論過程中，課堂教學(xué)實(shí)行以下措施：提倡學(xué)生從身邊找器材；發(fā)動(dòng)學(xué)生制作簡易體育器材；準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)維護(hù)好場地器材、自制簡潔的器材；因地制宜改良教學(xué)方法；對閑置體育器材合理運(yùn)用，創(chuàng)新組合；課表優(yōu)先安排體育課，發(fā)揮場地器材最大成效。

（二）實(shí)施分層教學(xué)使學(xué)生把握體育技能的方法。

我在教學(xué)實(shí)踐中，通過“分層教學(xué)”可以形成班級授課制條件下的個(gè)別化學(xué)習(xí),可以滿意新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)根本要求:“面對全體”、“適應(yīng)差異”和“促進(jìn)進(jìn)展”。學(xué)生可以得到適合于他們的教學(xué)。

1.了解差異,學(xué)生分層。

在全面了解學(xué)生的根底上,依據(jù)學(xué)生身體素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)力量、思想心理素養(yǎng)、力量素養(yǎng)等差異進(jìn)展全面的了解和分析、按學(xué)生成績和力量凹凸等要素,把學(xué)生