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文檔簡介
幼兒教師個(gè)人教學(xué)心得范文五篇
玩具是孩子的最愛,每一天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎,可是玩完玩具后總有孩子不把玩具整理好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了,教師不得不跟在后面整理。怎樣辦呢怎樣訂正孩子不好的習(xí)慣呢
我想了想,于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的嬉戲,我事先錄制好了表揚(yáng)的語言和哭的聲音,嬉戲中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚(yáng),并嘉獎(jiǎng)一個(gè)貼花,落下玩具的孩子?jì)寢尵涂蓿⒆觽冊(cè)阪覒蛑型娴貌灰鄻泛?,在不知不覺中訂正了不良的壞習(xí)慣。
經(jīng)過嬉戲孩子們明白了一個(gè)道理,玩具玩完后必需要送回家,不然他見不到媽媽會(huì)很哀思很難受的。
幼兒教師個(gè)人教學(xué)心得范文2
開學(xué)才幾星期光景,有好幾個(gè)糾結(jié)的畫面時(shí)不時(shí)地浮此刻我的腦海里,讓我心境變得很壓抑。
畫面一:周二早上,一家長在小3班大鬧,說自我的兒子被班里某個(gè)孩子打了,腦袋上有很大一個(gè)包,經(jīng)過教師細(xì)心詢問,查看,發(fā)覺“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個(gè)包,教師安撫家長的心情,不管怎樣安撫還是大聲嚷嚷,說必需要查不出來是誰打的,還要打打還的架勢。“被打孩子”在一邊怯怯地站著,拉著媽媽的衣角,叫媽媽別罵了。我也是一個(gè)孩子的媽,真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時(shí)我也是一名教師,站在這個(gè)角度,我真想說:阿姨,你兒子的求學(xué)路還很長,你這樣不分青紅皂白,在眾人面前大吵大鬧,不說別的,你讓你的孩子情何以堪呢!
畫面二:我值周那天早上,一奶奶護(hù)送孫女上學(xué),孩子早飯沒吃好,在啃一飯團(tuán),奶奶見她吃得這么慢,就開頭破口大罵。出于對(duì)孩子愛護(hù)的心理作用,我抓緊對(duì)孩子說:小朋友早飯去教室用吧,別在這站著了,太冷。此時(shí)的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度,奶奶你應(yīng)當(dāng)為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán),而你作為家長卻給她預(yù)備了這樣的早餐,又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽,我們成人都做不到,何況一個(gè)孩子呢!
畫面三:在微信上,一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片,在那個(gè)本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了,練習(xí)紙的格子很小,也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子,且那個(gè)孩子才剛讀中班啊,有必要這樣做嗎?對(duì)于孩子培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很重要,而不是一味地強(qiáng)求孩子干不情愿干的事情。作為孩子的教師,孩子的父母應(yīng)當(dāng)明白我們的孩子需要什么。
幼兒教師個(gè)人教學(xué)心得范文3
淼森是個(gè)看上去活潑的男孩子,可是缺乏自信,他時(shí)常自我在一個(gè)地方撒歡,當(dāng)你走近他時(shí),他卻又表現(xiàn)的不知所措。
經(jīng)過觀看我發(fā)覺他特別喜愛幫助小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成,他快樂極了,每次工作得都特別仔細(xì),他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自我的約束本領(lǐng)方面也有了很大提高。我只是為淼森供應(yīng)了一個(gè)時(shí)機(jī),使他感到:我對(duì)自我感興趣的事有本領(lǐng)做好,我能夠幫助小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓舞是給孩子一個(gè)時(shí)機(jī)表現(xiàn)自我的本領(lǐng),向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子,他的行為能夠給自我和別人帶來進(jìn)取的影響。孩子需要鼓舞就像植物需要陽光。在鼓舞的作用下,孩子們會(huì)熟悉自我的潛能,不斷地進(jìn)展!
自信是一個(gè)人勝利的前提,孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開頭,你做到了嗎
幼兒教師個(gè)人教學(xué)心得范文4
幼兒園的一日活動(dòng)中,不管是主題教學(xué)活動(dòng)或嬉戲活動(dòng),遵守紀(jì)律和守規(guī)章的幼兒,都會(huì)受到教師的表揚(yáng)和疼愛,反之,那些“搗蛋王”聽到的,只能是教育和訓(xùn)斥,其實(shí),有時(shí)細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有許多得意之處。
晨晨是我們班特別活潑得意的孩子,白凈的皮膚,得意的臉蛋,看著都著實(shí)招人喜愛,而他就是我最頭疼的“搗蛋王”,小手就沒有閑的時(shí)候,特別是在嬉戲的時(shí)候,總是與小朋友發(fā)生糾紛,告狀的屢見不鮮,在我觀看中,晨晨其實(shí)特別喜愛與小朋友交往,也愿意和小朋友一齊嬉戲,每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí),他都表現(xiàn)進(jìn)取,情愿參加嬉戲,也期望教師會(huì)關(guān)注他,喜愛他。從我關(guān)注他后,我發(fā)覺晨晨與小朋友交往的方法不對(duì),所以常常事與愿違,所以告狀的也就見怪不怪了,如:在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí),在區(qū)域里隨便走動(dòng),隨便拿或搶玩具,“教師,你看晨晨,跑我們那里搶東西”“教師,他擠我們”“教師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情,我都有意識(shí)地,悄聲提示他,教他正確的交往方式,在與他交往的過程中,鼓舞他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié),要學(xué)會(huì)共享玩具,解決不了的事情,要和小朋友們商議,不能硬搶,大家一齊玩才歡快,在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí),讓他有表現(xiàn)的時(shí)機(jī),由于他聰慧好動(dòng),上課喜愛回答下列問題,我就多賜予表揚(yáng),潛移默化的教育有了小小的氣色,漸漸的他和群了,會(huì)說:“我們一齊玩好嗎”。
孩子的心靈都是純凈的,淘氣的孩子也不列外,只要我們做教師的,多一些關(guān)愛,多一些急躁,或許一個(gè)眼神或一個(gè)提示,都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng),讓愛走進(jìn)幼兒的心田,讓世界充滿愛的芳香。開放的“睡前五分鐘”
每一天午睡總讓我感到頭疼,孩子們嘻嘻哈哈,說說笑笑:如廁的如廁,脫衣服的脫衣服,賴在活動(dòng)區(qū)不愿離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,誰推人了,誰還不愿睡了,誰又在講話了,誰手里還拿著小玩意兒了。教師幫著這個(gè),勸著那個(gè),就這樣,那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。
午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來,一旦睡下了,就失去了講話、活動(dòng)的自由,所以想方設(shè)法要在睡前說完自我想說的話,做完自我想做的事。于是,我告知孩子們,以后,教師在午睡前五分鐘會(huì)提示大家,小朋友能夠在這五分鐘內(nèi)做完自我想做的事,過了這五分鐘,小朋友就必需上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提示,到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。
有時(shí)候,當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候,不妨反思一下自我是否理解了孩子,滿意了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子,孩子必需會(huì)協(xié)作教師的工作。
幼兒教師個(gè)人教學(xué)心得范文5
雨涵是大班的孩子,她聰慧伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很得意。教師們都很喜愛她,就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批判她。今日雨涵和幾個(gè)小朋友一齊擦桌子,沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說:“教師,雨涵沒擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了:“教師真偏心,雨涵沒擦完桌子就走了,教師也不批判她?!边@次航宇的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說:“就是,就是,教師不公正,偏向雨涵”。
聽了孩子們的話,我突然意識(shí)到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項(xiàng)活動(dòng)中,我都是給雨涵開綠燈,使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了傲慢自滿,不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有準(zhǔn)
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