2023北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-【第3課時(shí) 買(mǎi)文具（1）】

北師三上第一單元《混合運(yùn)算》第3課時(shí)買(mǎi)文具（1）課題買(mǎi)文具（1）課型新授課教材分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)除加、除減兩步混合運(yùn)算，突出現(xiàn)實(shí)情境的作用，進(jìn)一步體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，先讓學(xué)生了解情境圖的內(nèi)容，收集情境圖中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息解決相應(yīng)的問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。在解決問(wèn)題的同時(shí)明確除加、除減的運(yùn)算順序，最后對(duì)運(yùn)算順序進(jìn)行總結(jié)，加深學(xué)生的印象。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備一定的理解能力和運(yùn)算能力,會(huì)計(jì)算兩步的連加、連減、連乘、連除運(yùn)算,能結(jié)合具體情境分步解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,這些都為學(xué)習(xí)混合運(yùn)算,理解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)策略1.結(jié)合解決“買(mǎi)文具”問(wèn)題的探索過(guò)程，感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問(wèn)題的合理性。2.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)P5內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.感受畫(huà)圖策略的意義和價(jià)值。

2.理解并掌握除加、除減的運(yùn)算順序并正確計(jì)算。

3.發(fā)展分析和解決問(wèn)題能力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)掌握先算除法、再算加減法的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師:今天我們陪笑笑和淘氣一起去學(xué)習(xí)用品超市看看好嗎?說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到哪些信息。(課件出示教材情境圖)生1:從圖中我知道了英文本每本4元,算術(shù)本原價(jià)每本3元,現(xiàn)價(jià)5本10元。生2:淘氣拿著20元錢(qián),要買(mǎi)3本作文本,售貨員阿姨說(shuō)3本作文本一共18元。生3:我還知道笑笑要買(mǎi)1本作文本和1本英文本。師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),獲取的數(shù)學(xué)信息很全面。那你能提出什么問(wèn)題呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):?笑笑一共需要多少元??每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元?……師:同學(xué)們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋,提出了這么多的問(wèn)題,下面我們一個(gè)一個(gè)地來(lái)解決吧!二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程解決問(wèn)題一：1.提出問(wèn)題（笑笑一共需要多少元錢(qián)？）后，要求學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題。討論交流，總結(jié)解決問(wèn)題的方法。怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。方法一：在交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說(shuō)一說(shuō)怎樣用算式表示；還可以怎樣列式？這樣列你是怎么想的？方法二：讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖示，說(shuō)說(shuō)每部分表示的實(shí)際含義。方法三：結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，以及每部分的實(shí)際含義。再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說(shuō)說(shuō)每部分的實(shí)際意義，并算一算。怎樣書(shū)寫(xiě)呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？重點(diǎn)關(guān)注為什么先算除法，再算加法解決問(wèn)題二：出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？探究解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個(gè)問(wèn)題你，必須知道哪些信息，需要先求什么獨(dú)立解決集體交流重點(diǎn)討論：為什么先算10÷5，為什么3-要寫(xiě)在10÷5前面？有減法，又有除法，要先算什么？集體計(jì)算3-10÷5。哪種做法對(duì)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，選擇合適的方法判斷算式的正誤。適時(shí)追問(wèn)：為什么這樣做是對(duì)的？我們應(yīng)該如何避免這樣的錯(cuò)誤？你有沒(méi)有好辦法介紹給大家。明確書(shū)寫(xiě)過(guò)程。小結(jié)：在算式中既有加減法，又有除法，要先算除法，后算加減法；不參加運(yùn)算的部分照抄，保證等號(hào)兩邊相等三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)大家掌握的怎么樣？敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？試一試獨(dú)立完成，全班交流。重點(diǎn)說(shuō)出列式的依據(jù)，以及計(jì)算的步驟。教師在巡視時(shí)找出典型錯(cuò)誤，全班糾正。練一練第1、2、4題獨(dú)立完成，看哪個(gè)小組最先完成。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了再既有加減法又有除法的算式里，要先算除法，再算加減法。書(shū)寫(xiě)時(shí)不參與運(yùn)算的數(shù)直接落下來(lái)。課下一定要多加練習(xí)哦。五、教學(xué)板書(shū)買(mǎi)文具（1）分步：10÷5=2（元）綜合：3-10÷53-2=1（元）=3-2=1（元）先算除法，再算加、減法六、教學(xué)反思本課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)既有除法，又有加減法的算式里，要先算除法，再算加減。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)中，要注意學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究的結(jié)合，比如在教學(xué)解決:笑笑一共需要多少元？這一問(wèn)題時(shí)，因?yàn)槭菍W(xué)生初步接觸，除加混合運(yùn)算，所以要注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，弄清題意，先探索分步解決的方法，在由分步算式過(guò)渡到綜合算式，這樣學(xué)生就懂得了綜合算式中每步的意思，從而也就懂得了應(yīng)該先算什么，后算什么。在教學(xué):每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？要注意學(xué)生知識(shí)的遷移。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了解決前一個(gè)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，所以在解決本問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生自主探究來(lái)解決。對(duì)于那些解決問(wèn)題確有困難的同學(xué)，可以同桌之間交流后再解決，教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)。在教學(xué)“哪種做法對(duì)，”這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以機(jī)動(dòng)一點(diǎn)。既可以按照教材編排的順序進(jìn)行教學(xué)，也可以在學(xué)生完成課后練一練第二題和第五題的基礎(chǔ)上，收集學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，再結(jié)合例題進(jìn)行講解，這樣，有些學(xué)生因?yàn)榉噶送瑯拥腻e(cuò)誤，所以更能引起注意。教學(xué)的效果會(huì)更好！在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生