2022年小學(xué)數(shù)學(xué)期中備考計(jì)劃

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)期中備考計(jì)劃制定計(jì)劃前，必須分析研究工作現(xiàn)狀，充份了解下一步工作就是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，就是依據(jù)什么回去制定這個(gè)計(jì)劃的。那么我們該如何寫出一篇較為隨心所欲的計(jì)劃呢？這里給大家互動(dòng)一些最新的計(jì)劃書范文，便捷大家自學(xué)。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)期中備考計(jì)劃一追到20__，向著20__啟程。迎接了今年的第一場雪，冬姑娘連本帶利把僅余的一點(diǎn)溫暖都盜走了，altered想不開了。至這個(gè)時(shí)節(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作也相符了尾聲。期末復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很很緊、任務(wù)重、科學(xué)知識(shí)容量相對大，這就建議我們這段的教學(xué)工作搞出一個(gè)合理的規(guī)劃，重實(shí)效存計(jì)劃、有步驟，多而挑，多而行事的復(fù)習(xí)局面。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算不予系統(tǒng)整理，加深心智小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和乘法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和乘法的筆算和直觀的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。2.會(huì)用字母則則表示數(shù)，則則表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步心智方程的含義，可以解小巧方程。在掌控用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，可以列方程解兩、三步排序的應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況有效率地使用算術(shù)解決和方程式的數(shù)學(xué)分析。3.通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生剖析、歸納科學(xué)知識(shí)，學(xué)生能進(jìn)一步把握住重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，對癥下藥伯粉。4.學(xué)生通過復(fù)習(xí)可以綜合利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能解決實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)計(jì)算能力和解決問題能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間精心安排1．小數(shù)乘法、乘法重難點(diǎn)總結(jié)與解析。2．小巧方程的靈活運(yùn)用，解決問題的思路引導(dǎo)。3．多邊形的面積（公式的靈活運(yùn)用，圖形的合理轉(zhuǎn)型）、植樹問題。4．邊線、可能性、方便快捷運(yùn)算。5．分析往年試卷，把握住出題重點(diǎn)，精選練習(xí)的題。三、復(fù)習(xí)策略與形式1.單元復(fù)習(xí)：調(diào)整教材選歌順序，按照科學(xué)知識(shí)聯(lián)系的緊密度分后單元模塊從易至難再次將本學(xué)期所授內(nèi)容再次再理一遍，以期能熟練掌握。2.分類復(fù)習(xí)：在系統(tǒng)剖析科學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，針對第一階段復(fù)習(xí)存的問題再次從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、操作題及解決問題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測試，以期穩(wěn)扎穩(wěn)打。3.綜合復(fù)習(xí)：根據(jù)學(xué)生學(xué)情分層練習(xí)，重實(shí)效邊練邊復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合試卷測試，著重試卷小結(jié)課、歸納搞出題方法重返課本打探知識(shí)點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)具體措施1．教師茲下功夫功夫底聽課，打破常規(guī)復(fù)習(xí)方法，存技術(shù)創(chuàng)新必須突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、極容易混點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率，同時(shí)并使相同層次的學(xué)生都有所脫胎換骨。2．加強(qiáng)學(xué)生對復(fù)習(xí)重新認(rèn)識(shí)，兼有學(xué)生的情緒變化、做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的自學(xué)積極性，并使學(xué)生想自學(xué)、歡樂自學(xué)、可以自學(xué)，找到自學(xué)的方法。3．復(fù)習(xí)時(shí)必須賴草Auron工整，全面提高。存針對性地挑選出或設(shè)計(jì)一些練習(xí)并使學(xué)生工整，重實(shí)效存層次、存坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)環(huán)境相同層次學(xué)生發(fā)展的仍須。并使學(xué)生從相同角度分析，思考問題，拓寬解題思路，培育思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。4．做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)型工作，科學(xué)知識(shí)幫助與思想幫助雙管齊下，并根據(jù)他們的實(shí)際情況，存針對性地積極開展轉(zhuǎn)型工作，上加不好“小灶”，并使他們存進(jìn)步。5．時(shí)刻高度高度關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)，做好家校聯(lián)系工作，多聯(lián)系家長，尋求家長的密切配合，共同嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生自學(xué)。6．復(fù)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)交學(xué)生怎樣審題、搞出題，如何利用參演草紙和有效率檢查等。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)期中備考計(jì)劃二一、學(xué)情分析1、絕大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)，只要深入細(xì)致，基本能較好的順利完成排序，但是口算和估算的能力不是很強(qiáng)，仍須強(qiáng)化訓(xùn)練。2、存一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維發(fā)散，在課堂上要積極思考，主動(dòng)參與自學(xué)活動(dòng)。部分理解能力極差，基礎(chǔ)知識(shí)掌控不穩(wěn)固，他們在自學(xué)方法上，無法舉一反三，靈活運(yùn)用。今后的復(fù)習(xí)中要特別對此學(xué)生給予搞出題方法的指導(dǎo)。3、特別注意并使能力不好的學(xué)生梯度的練習(xí)，并使其能夠充份展現(xiàn)出、充分發(fā)揮，并使其能將科學(xué)知識(shí)搞清楚。4、對于溫順開朗的學(xué)生，自學(xué)習(xí)慣低，注意力不集中，抄題不深入細(xì)致、書寫不規(guī)范，存問題不主動(dòng)問，不深入細(xì)致、不刻苦。在復(fù)習(xí)中要高度高度關(guān)注這些學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，聽講狀態(tài)，課上多提問，高度高度關(guān)注作業(yè)書寫規(guī)范，抄寫深入細(xì)致。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、數(shù)與代數(shù)（1）時(shí)、分后、秒（2）測量（毫米、分后米、千米和噸的重新認(rèn)識(shí)）（3）萬以內(nèi)數(shù)的乘法和乘法（4）多位數(shù)搭乘一位數(shù)（5）分?jǐn)?shù)的初步重新認(rèn)識(shí)2、空間與圖形四邊形3、倍的重新認(rèn)識(shí)4、數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角（子集）三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過整理和復(fù)習(xí)，并使學(xué)生在“萬以內(nèi)的加減法”、“多位數(shù)搭乘一位數(shù)”、“直觀同分母分?jǐn)?shù)加減法”等內(nèi)容上進(jìn)一步掌控計(jì)算方法，心智算理，并能恰當(dāng)進(jìn)行排序和求函數(shù)，進(jìn)一步蔓延估算的意識(shí)，體會(huì)估算的促進(jìn)作用。2、通過對“四邊形”、“時(shí)分秒”、“千米和噸”、“子集”等科學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步心智周長的意義，進(jìn)一步重新認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，解決有關(guān)周長排序的實(shí)際問題；加深對“1千米”、“1噸”、“1小時(shí)”、“1秒”的體驗(yàn)，能恰當(dāng)換算時(shí)間、長度、重量等單位，能采用連線、畫韋恩圖等方法回去排序直觀的子集問題，并心智其意義。3、通過整理和復(fù)習(xí)，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知科學(xué)科學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，并進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)思想方法的蔓延，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思索。四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)（1）時(shí)、分后、秒（時(shí)間排序）及測量（2）倍的重新認(rèn)識(shí)（3）多位數(shù)搭乘一位數(shù)（4）運(yùn)用周長科學(xué)知識(shí)有效率解決生活中的實(shí)際問題（5）萬以內(nèi)數(shù)的乘法和乘法（6）分?jǐn)?shù)初步重新認(rèn)識(shí)（7）子集的思想方法2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)（1）萬以內(nèi)加減法中已已連續(xù)位次乘法和已已連續(xù)遜位乘法（2）倍的重新認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用領(lǐng)域（3）運(yùn)用周長科學(xué)知識(shí)有效率解決生活中的實(shí)際問題（4）時(shí)間排序（5）多位數(shù)搭乘一位數(shù)已已連續(xù)位次乘法及因數(shù)中間末尾存0的乘法（6）分?jǐn)?shù)的含義五、復(fù)習(xí)方法及措施1、復(fù)習(xí)方法講練融合，點(diǎn)線融合。）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培育學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣，對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們制定小目標(biāo)，逐步提高搞出題速度。及時(shí)意見反饋，及時(shí)更正，并使復(fù)習(xí)的確有效率，并使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題。2、復(fù)習(xí)措施（1）針對本班的自學(xué)情況，制定不好復(fù)習(xí)計(jì)劃，底上、上等每一節(jié)復(fù)習(xí)課。（2）采用各種手段喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣，提高教學(xué)效果，特別注意科學(xué)知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已研習(xí)過的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)期中備考計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想一冊教材修完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、模棱兩可、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，必須并使學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，溝通交流內(nèi)在聯(lián)系。2、進(jìn)行區(qū)別比較，涵蓋縱向、橫向的比較。分析科學(xué)知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的好壞，把各方面的科學(xué)知識(shí)像串起珍珠一樣連接起來，列為學(xué)生的心智系統(tǒng)，不易記憶儲(chǔ)存，心智運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)內(nèi)容必須存針對性。復(fù)習(xí)課科學(xué)知識(shí)的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性必須有機(jī)融合。對學(xué)生科學(xué)知識(shí)的瑕疵、誤區(qū)、心智困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行存針對性的復(fù)習(xí)心智。4、復(fù)習(xí)課無法忽略教師的主導(dǎo)地位：教師必須主動(dòng)厘清科學(xué)知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，鎖住橫貫全冊教材的主線。推斷出學(xué)生廣為無法的，難心智的，遺漏的必須重點(diǎn)談?wù)?。擅長把多方面科學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，特別注意科學(xué)知識(shí)的多變性、包容性。5、教師必須深入細(xì)致設(shè)計(jì)不好兩節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)傳授的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題必須突顯循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起至至一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的促進(jìn)作用。6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊有科學(xué)知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作方式方式，必須突顯科學(xué)知識(shí)的綜合性，突顯質(zhì)的脫胎換骨，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。7、復(fù)習(xí)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生深入探討，并使學(xué)生回來Geaune、M18x、發(fā)散，主動(dòng)積極探索，撰成知識(shí)點(diǎn)，并使學(xué)生形成科學(xué)知識(shí)框架。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的切換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體與正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的乘法和乘法、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)廣角。三、復(fù)習(xí)課時(shí)精心安排：1、長方體和立方體2課時(shí)2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)4、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)5、圖形的切換、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)6、綜合練習(xí)：2課時(shí)四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。3、求兩個(gè)數(shù)的最輕公因數(shù)和最重公倍數(shù)。4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用至分?jǐn)?shù)加減法。5、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和排序。6、在方格紙上圖畫軸對稱圖形以及將直觀圖形旋轉(zhuǎn)900復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、在方格紙上將一個(gè)直觀圖形旋轉(zhuǎn)900。2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測量及排序。4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用至分?jǐn)?shù)加減法。5、根據(jù)具體內(nèi)容問題，挑選出適當(dāng)?shù)牡慕y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)量（平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）則則表示數(shù)據(jù)的相同特征。6、對統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、掌控長方體和正方體的特征，可以排序它們的表面積和體積，重新認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行直觀的名數(shù)的改寫。2、并使學(xué)生進(jìn)一步掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，可以水解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最輕公因數(shù)和最重公倍數(shù)。3、進(jìn)一步心智分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，可以比較分?jǐn)?shù)的大小，可以進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。4、進(jìn)一步心智分?jǐn)?shù)加、乘法的意義，掌控分?jǐn)?shù)加、乘法的排序法則，比較熟練地排序分?jǐn)?shù)加、乘法。5、積極探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形，重新認(rèn)識(shí)眾數(shù)及促進(jìn)作用，可以制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決直觀問題。能力目標(biāo)：1、通過對本冊科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。2、加強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較，涵蓋縱向、橫向的比較。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。分析科學(xué)知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的好壞，把各方面的科學(xué)知識(shí)像串起珍珠一樣連接起來，列為學(xué)生的心智系統(tǒng)，不易記憶儲(chǔ)存，心智運(yùn)用。3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力，能恰當(dāng)解惑各種類型的實(shí)際問題。4、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。六、復(fù)習(xí)措施：1、對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，必須并使學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通交流科學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思索各類問題，同時(shí)對該類型科學(xué)知識(shí)進(jìn)行資源整合。比如：第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)可以將這兩個(gè)單元拆分在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別注意因數(shù)與最輕公因數(shù)、倍數(shù)與最重公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容必須存針對性，對學(xué)生科學(xué)知識(shí)的瑕疵、誤區(qū)、心智困難的重難點(diǎn)進(jìn)行存針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)科學(xué)知識(shí)的覆蓋面必須甚廣，針對性和系統(tǒng)性相對而言。比如：這樣的練習(xí)題，始終存學(xué)生混淆不清把一根3米長的木條平均值分成7段，每段就是這根木條的()()，每段長()()米，就是1米的()()，就是3米的()()這樣的練習(xí)題必須引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上以及分?jǐn)?shù)的意義上去心智：每段就是這根木條的()()，就是把3米長的木條看作單位“1”，把單位“1”平均值分成7份，列式為1÷7，所以應(yīng)填17；每段長()()米，就是把3米長的木條平均值分成7份，列式為3÷7，所以應(yīng)填37；而從分?jǐn)?shù)的意義上來心智37米：則則表示把1米平均值分成7份，放其中的3份，也可以則則表示把3米平均值分成7份，放其中的1份，所以37米既是1米的37，又就是3米的17。3、教師必須主動(dòng)厘清科學(xué)知識(shí)的體系，分層、分類，鎖住橫貫全冊教材的主線，必須深甩本冊教材，深入細(xì)致領(lǐng)會(huì)編者意圖，掌控教材的重難點(diǎn)和學(xué)生科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀，推斷出學(xué)生廣為無法的，難心智的，遺漏的必須重點(diǎn)談?wù)摗?、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)，并使相同層次的學(xué)生能自學(xué)至相同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊有科學(xué)知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作方式方式，必須突顯科學(xué)知識(shí)的綜合性，每天在練習(xí)過程中，教師必須存針對性并使學(xué)生嘗試搞出智力沖浪式的題目，突顯質(zhì)的脫胎換骨，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。但絕不搞出出來題海戰(zhàn)術(shù)，不減低學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。比如在復(fù)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)科學(xué)知識(shí)時(shí)，對于學(xué)困生，建議他們掌控直觀的謀棱長和、表面積、體積的計(jì)算方法，對于優(yōu)生，可以適當(dāng)增加長方體與正方體的拓展提高練習(xí)，比如：“烏、較量”長方體與正方體后，求表面積和體積的練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間和解題的靈活性以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。七、復(fù)習(xí)時(shí)必須特別注意的幾個(gè)問題1、必須著重對癥下藥伯粉。必須根據(jù)所教班級(jí)的情況，證實(shí)班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對相對比較虛弱的內(nèi)容必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。2、必須特別注意區(qū)別對待相同的學(xué)生。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。對相同的學(xué)生必須存相同的建議。3、必須著重學(xué)生積極主動(dòng)的參與至復(fù)習(xí)過程中回來?？梢圆捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己回來整理科學(xué)知識(shí)；學(xué)生與學(xué)生之間回來交流與合作。4、著重學(xué)生能力的培育以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生扶貧的互幫小組，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)期中備考計(jì)劃四學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)基本任務(wù)就是把握住雙基串成線，溝通交流聯(lián)系連成片，溫故知新伯粉挖，融會(huì)貫通更高超。復(fù)習(xí)特點(diǎn)之一就是理，對所學(xué)科學(xué)知識(shí)必須進(jìn)行系統(tǒng)整理，；特點(diǎn)之二就是通在，融會(huì)貫通，厘清科學(xué)知識(shí)來龍去脈、前因后果。一、制定切實(shí)可行復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí)必須弄清楚自學(xué)中難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)極容易失靈原因，這樣重實(shí)效復(fù)習(xí)存針對性，可以收到事半功倍效果。為并并使復(fù)習(xí)具有針對性，目性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）就是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材就是復(fù)習(xí)藍(lán)本。二，必須學(xué)會(huì)在舊有科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，厘清每一個(gè)單元重點(diǎn)就是什么，形成科學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。所以復(fù)習(xí)階段，可能將將必須多搞出一些題型，當(dāng)然也不是說必須搞出出來題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不搞出題又不行，必須把握住一個(gè)度。題無非就是就哪幾種類型，扣掉一份題目以后必須思索，多問幾個(gè)為什么？復(fù)習(xí)促進(jìn)作用就是必須：熟能生巧。還要學(xué)會(huì)分析每次單元考試題型，一般來講就是這樣幾個(gè)方面：一就是概念題，二就是計(jì)算題，三就是課堂教學(xué)應(yīng)用題，四就是操作題四個(gè)方面?？梢猿浞堇蠋熆l(fā)概念卷和平時(shí)在課堂上以聽課筆記。搞出一份題目必須存一份題目問鼎。三、一定必須在意見反饋矯正上下功夫，正確對待錯(cuò)題本。如果針對錯(cuò)題一定能較好地重實(shí)效對癥下藥伯粉，那復(fù)習(xí)效果可以更好！把你做錯(cuò)題目抄寫至本子上，先蘇蒂縣，再進(jìn)行分類整理，找到自己嚴(yán)重不足，針對錯(cuò)題錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬不要表示更正麻煩，必須培育習(xí)慣，自學(xué)成績優(yōu)秀均衡同學(xué)，往往很著重更正和收集錯(cuò)題。四、一題多解，多題一解，提高解題靈活性。相同解題思路，列式相同，結(jié)果相同，收到殊途同歸效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，寬闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式相同，但它們解題方法就是一樣，故在復(fù)習(xí)時(shí)，必須從相同角度回來思索，必須對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣就可以圣戈當(dāng)縣所學(xué)科學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題靈活性。一題多解可以培育分析問題能力。有效率解題能力。有些題目，可以從相同角度回來分析，贏得相同解題方法。五、存放矢，挖掘技術(shù)創(chuàng)新。機(jī)械重復(fù)，什么都談?wù)?，什么都練就是?fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定必須存目，存重點(diǎn)，必須對所學(xué)科學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題必須具有開放性，創(chuàng)新性，并使思維贏得充份發(fā)展，必須恰當(dāng)評估自己，自覺伯粉對癥下藥，正視復(fù)雜多變題目，嚴(yán)苛審題，弄清楚知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和科學(xué)知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多打探，得出結(jié)論自己經(jīng)驗(yàn)。六、必須培育檢查習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)比如能特別注意檢查重要性，效果也可以事半功倍。1.檢查列式是否恰當(dāng)。讀題，看一看是否該用乘法、乘法、乘法或是乘法差不多。2.列式恰當(dāng)后，看一看算式中數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們一樣。3.用估算方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看一看至少必須等同于六七百，如果得數(shù)就是四百多，或三百多等，那排序一定搞錯(cuò)！4.精確地Professionel一遍，以贏得恰當(dāng)結(jié)果。特別注意一定必須筆算，五年級(jí)后，數(shù)排序用口算很難搞錯(cuò)，而且必須規(guī)范使用草稿本，不要以為就是草稿本就可以口誤亂畫！往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)