低年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)計(jì)劃(4篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新低年級(jí)語(yǔ)文教研工作方案上學(xué)期低年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案(4篇)低年級(jí)語(yǔ)文教研工作方案上學(xué)期低年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案篇一本學(xué)期，在市教育局、區(qū)社會(huì)事業(yè)局以及校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們以努力培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量為目的，以創(chuàng)立蘇州市教育現(xiàn)代化小學(xué)為抓手，以更新教育觀念為前提，進(jìn)步教育效率為重點(diǎn)，積極理論課程改革理念，抓好課堂教育關(guān)。認(rèn)真學(xué)習(xí)專家、教研員的專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)步自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新和理論才能，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。確定研究專題，組織通過(guò)多種形式與途徑深化學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)教學(xué)理論文章、說(shuō)課、評(píng)課等交流活動(dòng)。組織觀看錄象、印發(fā)資料等集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)歷，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。本學(xué)期充分利用單周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展各項(xiàng)研討活動(dòng)，解讀教材，探究發(fā)現(xiàn)課改后課堂中出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力進(jìn)步教學(xué)效益。研討定時(shí)、定地點(diǎn)、定發(fā)言、定主題內(nèi)容、并作好記錄工作，從而使活動(dòng)正?；墚a(chǎn)生相應(yīng)的效果。鼓勵(lì)研討課老師能提出在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，確立研討主題。進(jìn)一步搞好教學(xué)研究。教學(xué)“六認(rèn)真”是語(yǔ)文教學(xué)永久的話題，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的研究，學(xué)習(xí)市局“教學(xué)六認(rèn)真”標(biāo)準(zhǔn)要求，既要建立教學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，又要著力與創(chuàng)新，突出先進(jìn)理念的表達(dá)、設(shè)計(jì)的.創(chuàng)新和教學(xué)反思。并利用教研活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)展集體備課，繼續(xù)探究課堂教學(xué)中存在的種種問(wèn)題。上課堅(jiān)決做到學(xué)生、老師、教室、教誨處的課表一致。課堂教學(xué)認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，浸透學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間、老師作業(yè)布置等按詳細(xì)規(guī)定施行。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)、試卷編制研究。一是精心布置作業(yè)，作到五有無(wú)必，實(shí)在到達(dá)有效訓(xùn)練的目的；二要做到學(xué)生作業(yè)本上練習(xí)題與老師一備課本上設(shè)計(jì)要吻合，切老師一要建好學(xué)生的錯(cuò)題本。另外要嚴(yán)格控制試卷數(shù)量，嚴(yán)把試卷質(zhì)量關(guān)。組內(nèi)同年級(jí)共同討論試卷的編制。聚焦課堂，加強(qiáng)教學(xué)展示和互相學(xué)習(xí)。每位老師本學(xué)期組內(nèi)開(kāi)課兩次?！不顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)時(shí)間為雙周周四下午3點(diǎn)半〕課后將評(píng)課活動(dòng)落到“實(shí)處”、“時(shí)處”。使組內(nèi)老師的教學(xué)程度有所進(jìn)步。每次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中所參加的老師必須嚴(yán)格實(shí)行簽到制度。并且請(qǐng)組內(nèi)每位聽(tīng)課老師即時(shí)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表和議課表。開(kāi)課老師寫(xiě)準(zhǔn)備好備課議課一條龍。并煩請(qǐng)組員最遲在周五之前繳本次教研活動(dòng)的以上相關(guān)資料。本學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展星級(jí)誦經(jīng)典活動(dòng)。倡導(dǎo)學(xué)生“以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè)”。扎實(shí)有效地推進(jìn)課外閱讀。低年級(jí)學(xué)生進(jìn)展每周一次的以老師提供素材為主的寫(xiě)話訓(xùn)練。扎實(shí)抓好寫(xiě)字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量，尤其是一、二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)，本學(xué)期，二年級(jí)學(xué)生將組織進(jìn)展整班寫(xiě)字比賽。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)完善學(xué)習(xí)困難生跟蹤措施，探究轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生的途徑，對(duì)補(bǔ)差工作中涌現(xiàn)的好經(jīng)歷即使的總結(jié)并在組內(nèi)交流與推廣。日常教學(xué)中要不斷錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，成為學(xué)生的語(yǔ)言示范，磨礪自己的組織調(diào)空才能，靈敏智慧有效地組織教學(xué)。博覽群書(shū)，豐富自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊(yùn)，研讀并落實(shí)新課程教學(xué)理念，攥寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷進(jìn)步自身的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生效勞。1、教材解讀，學(xué)習(xí)教學(xué)“六認(rèn)真”標(biāo)準(zhǔn)2、制定教學(xué)方案3、嚴(yán)格按照“六認(rèn)真”要求進(jìn)展工作4、組內(nèi)開(kāi)課、評(píng)課5、教學(xué)“六認(rèn)真”檢查6、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研1、組內(nèi)開(kāi)課、評(píng)課，隨堂聽(tīng)課活動(dòng)正常開(kāi)展2、嚴(yán)格按照“六認(rèn)真”要求進(jìn)展工作3、“六認(rèn)真”工作檢查4、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研1、組內(nèi)開(kāi)課、評(píng)課，隨堂聽(tīng)課活動(dòng)繼續(xù)2、“六認(rèn)真”工作檢查3、抓好學(xué)生閱讀、寫(xiě)字訓(xùn)練4、小學(xué)生經(jīng)典誦讀競(jìng)賽5、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研1、組內(nèi)開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)正常2、“六認(rèn)真”工作檢查，關(guān)注備課3、二年級(jí)整班鉛筆字比賽材料〔市〕4、繼續(xù)利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生5、“閱讀之星”“書(shū)香之班”評(píng)比〔市〕6、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研1、資料收交、整理2、期末復(fù)習(xí)迎考3、“六認(rèn)真”工作檢查。4、及時(shí)作好總結(jié)5、語(yǔ)文有效論文評(píng)比低年級(jí)語(yǔ)文教研工作方案上學(xué)期低年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案篇二緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目的，根據(jù)“課題引領(lǐng)，理論推進(jìn)”的原那么，以課題研究為先導(dǎo)，以“改革、創(chuàng)新、開(kāi)展”為指向，深化研究，努力進(jìn)步課改程度;加大教研力度，提升教育理念，積極探究進(jìn)步學(xué)科質(zhì)量的途徑與策略;深化研究新課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找新對(duì)策，努力培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能,全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校安康開(kāi)展、高位開(kāi)展、持續(xù)開(kāi)展不斷努力。1、轉(zhuǎn)變舊的教育形式，更新教育理念，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)歷的積累，及時(shí)組織本教研組的老師開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)步教研組的整體程度。2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，進(jìn)步課堂四非常鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，重視主體性和理論性，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，開(kāi)展學(xué)生思維。3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探究小學(xué)教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。施行生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。4、重視對(duì)青年老師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開(kāi)展老師間互相聽(tīng)課。加大教研力度，組織開(kāi)展好教研活動(dòng)，健全教研活動(dòng)檔案，做到有方案，有活動(dòng)記載。5、以“問(wèn)題即課題”為宗旨確定課題，以課題為核心，建立年級(jí)、學(xué)科、個(gè)人三級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)，使全體老師人人參與一項(xiàng)課題研究。1、抓好常規(guī)教研工作，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、狠抓“三個(gè)一”“三型課”的落實(shí)工作，組織一些有實(shí)際指導(dǎo)作用的教研活動(dòng)，努力進(jìn)步老師的課堂駕馭才能。3、從嚴(yán)落實(shí)“青藍(lán)工程”和青年老師培養(yǎng)工作。4、充分利用遠(yuǎn)教資，加大老師培訓(xùn)力度。5、加強(qiáng)師德教風(fēng)建立，組織老師師德教風(fēng)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。(一)抓好教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理得好壞，關(guān)系到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的上下，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本保證。因此，我們將注重實(shí)效，突出質(zhì)量意識(shí)，實(shí)在做好教學(xué)常規(guī)管理抓落實(shí)工作，使管理走向更標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新，努力進(jìn)步教學(xué)管理程度。(二)做好常規(guī)教學(xué)工作，力爭(zhēng)突出實(shí)效。課堂是教學(xué)研究的主陣地，施行新課程改革的`主渠道。我們要立足課堂，進(jìn)一步加大教研力度，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與進(jìn)步課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)理念與理論的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)教、重開(kāi)展、充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。(三)依托校本培訓(xùn)，全面進(jìn)步老師素師也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，各學(xué)科活動(dòng)要重根底、重才能、重特長(zhǎng)質(zhì)。堅(jiān)持以人為本，注重多元、著眼層次，培訓(xùn)要簡(jiǎn)捷而高效。要關(guān)注和解決老師問(wèn)題，要與學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合。要充分調(diào)動(dòng)老師的積極性，鼓勵(lì)成功，寬容失敗，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。1、關(guān)注個(gè)性開(kāi)展，強(qiáng)化自主培訓(xùn)。給老師寬松的成長(zhǎng)開(kāi)展空間，給老師自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)老師開(kāi)展的主動(dòng)性，讓老師幸福的成長(zhǎng)。老師首先要進(jìn)展自我反思與剖析，客觀的分析^p自己在教育理念、專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)方法等方面存在的優(yōu)勢(shì)與缺乏。在此根底上，要制定出相應(yīng)的個(gè)人開(kāi)展目的。并有針對(duì)性地制定階段性目的。通過(guò)成長(zhǎng)記錄檔案的形式記錄自我成長(zhǎng)足跡。為共享老師成長(zhǎng)經(jīng)歷，促進(jìn)老師再認(rèn)識(shí)，再進(jìn)步，本學(xué)期將通過(guò)開(kāi)展老師自我展示活動(dòng)，激發(fā)老師前進(jìn)的動(dòng)力。2、圍繞打造書(shū)香校園開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，并且做到讀書(shū)與教學(xué)理論結(jié)合，注重積累與反思，在理論中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不斷的進(jìn)取。采用互動(dòng)的形式舉辦讀書(shū)沙龍、老師論壇、征文、報(bào)告會(huì)、筆記展評(píng)、青年老師演講賽等，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛，搭建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。(四)抓好兩個(gè)工程，搭建老師成長(zhǎng)平臺(tái)。1、名師工程。培養(yǎng)具有影響力的名師、骨干老師。讓骨干老師先走一步,探究路子,創(chuàng)造經(jīng)歷,以點(diǎn)帶面,以典型帶整體。以教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人為主，形成一定規(guī)模和形式的研修小組。讓骨干老師組織理論學(xué)習(xí)和研討,主持研討會(huì);安排骨干老師定期進(jìn)展專題講座;上展示課、引路課，說(shuō)經(jīng)歷,談體會(huì)等，充分發(fā)揮其輻射作用。2、青藍(lán)工程。積極施行“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，從而帶動(dòng)其他老師共同開(kāi)展。舉行拜師儀式，簽訂合同，寫(xiě)出幫促目的。幫促措施，要求省市級(jí)以上稱號(hào)的骨干老師帶好1-2名“徒弟”，“一師多徒”、“一徒多師”“師徒雙兼”，形成多層次的師徒對(duì)子，做好傳幫帶。促使老師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)整體進(jìn)步。(五)以課題研究為核心，把課題研究工作抓出成效，抓出成果。結(jié)合教誨處的安排，建立“三級(jí)”課題研究網(wǎng)絡(luò)。以“問(wèn)題即課題”為宗旨確定課題，要求全體老師人人參與一項(xiàng)課題研究。本學(xué)期除已立項(xiàng)的課題《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文朗讀才能培養(yǎng)的研究》這一課題外，數(shù)學(xué)老師也要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確定一個(gè)研究課題，并緊緊圍繞課題，認(rèn)真研討，做到人人有課題，個(gè)個(gè)上好課題研討課，實(shí)在把課題研究工作抓出實(shí)效，做出成果。1、加強(qiáng)管理，確保研究工作順利開(kāi)展。在課題研究中，要加強(qiáng)課題的管理，一是抓方案制定。課題組成員要針對(duì)自己的研究情況制定詳細(xì)的學(xué)期課題研究方案。二是訂活動(dòng)制度。每月進(jìn)展一次課題組活動(dòng)，或?qū)W習(xí)有關(guān)的理論、資料，或研討課堂理論中遇到的問(wèn)題;每學(xué)期每位課題組成員都要開(kāi)一節(jié)課題研討課;每月進(jìn)展一次主題對(duì)話活動(dòng)。三是常反思、總結(jié)。要求課題組成員平時(shí)做好課堂教學(xué)的追記，期末認(rèn)真撰寫(xiě)課題研究總結(jié)及課題研究論文。2、圍繞課題，深化研討。在學(xué)校課題研討過(guò)程中，我們并不是獨(dú)立的游離于其他教學(xué)研究活動(dòng)之外的，各位老師要圍繞學(xué)科課題，確立子課題，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，形成“學(xué)校學(xué)科教研組老師個(gè)人”的學(xué)校教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。課題研究工作要做到：(1)與新課程改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，我們把課題研究同課改工作嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。課題組成員和各學(xué)科老師都能把新課改的理念運(yùn)用于學(xué)校課題研究中，用新課改的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)和課題研究工作。(2)校本研究相結(jié)合。課題組成員將課題研究與校本研究嚴(yán)密結(jié)合。在開(kāi)展校本研究過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí)三級(jí)教研活動(dòng)，即學(xué)校課題組、學(xué)科教研組、個(gè)人課題，活動(dòng)做到“三定”：定時(shí)間，即學(xué)校課題組每月至少一次，學(xué)科教研組二周一次，個(gè)人課題每周一次;定內(nèi)容，即每次活動(dòng)有主題;定人員，即每次活動(dòng)有中心發(fā)言人。全體老師積極參與觀摩研討、教學(xué)反思、案例分析^p、問(wèn)題會(huì)診等一系列活動(dòng)，把課題研究落實(shí)到日常的教育教學(xué)理論之中，一方面進(jìn)步了老師的課題研究才能，另一方面有效進(jìn)步學(xué)校教育科研的質(zhì)量。在課題研究過(guò)程中，重視做好調(diào)查、分析^p、討論工作，圍繞課題，設(shè)計(jì)調(diào)查表進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容是：你覺(jué)得目前課堂教學(xué)中存在哪些問(wèn)題或困惑?今后打算如何進(jìn)一步的研究?有否好的方法或措施?圍繞自己制定子課題，你在課堂教學(xué)中有什么新做法?獲得哪些較好的效果?等等，每位老師要能結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際和課題研究，進(jìn)展深化的分析^p。教研組對(duì)老師的問(wèn)卷進(jìn)展集中、整理、分析^p，召開(kāi)相關(guān)老師的座談會(huì)，共同討論、分析^p老師們?cè)趩?wèn)卷中提到的有關(guān)的問(wèn)題和困惑，尋求解決的方法，同時(shí)制定有關(guān)措施，促進(jìn)課題研究和校本研究工作的開(kāi)展。(六)繼續(xù)深化推進(jìn)課程改革：1、關(guān)注焦點(diǎn)，集中培訓(xùn)。關(guān)注課改焦點(diǎn)進(jìn)展不連續(xù)的學(xué)習(xí)，一是經(jīng)常觀看專家錄像講座。二是結(jié)合老師實(shí)際情況組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)理念，堅(jiān)持用先進(jìn)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革活動(dòng)。要繼續(xù)理論“一主”“兩式”“三維”“四以”“五讓”的教育理念：要堅(jiān)持以學(xué)生為主體;堅(jiān)持啟發(fā)式、討論式教學(xué);課堂教學(xué)認(rèn)真抓好知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度;堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為中心;在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能讓學(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生考慮的讓學(xué)生考慮，能讓學(xué)生表達(dá)的讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。2、進(jìn)一步加大對(duì)課改實(shí)驗(yàn)研究、指導(dǎo)力度。要精心組織好教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)有專題、成系列、有成效。教研組長(zhǎng)要深化教學(xué)第一線，跟蹤調(diào)研，針對(duì)課改中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)與教誨主任溝通交流，研究對(duì)策，積極穩(wěn)妥的推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作。低年級(jí)語(yǔ)文教研工作方案上學(xué)期低年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案篇三經(jīng)過(guò)一學(xué)期的錘煉，上學(xué)期，我們低語(yǔ)組在所有老師的努力下，教研工作根本走上了正軌，也有了一定的進(jìn)展。本學(xué)期，我組將繼續(xù)以市級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)常態(tài)化研究”為抓手，南康學(xué)區(qū)“一月一主題”為契機(jī)，總結(jié)上學(xué)期教研工作的經(jīng)歷和缺乏，認(rèn)真開(kāi)展一月一主題活動(dòng)，努力建構(gòu)學(xué)區(qū)常態(tài)化語(yǔ)文教研活動(dòng)形式，促進(jìn)老師不斷成長(zhǎng)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，深化研究教材，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)并制定實(shí)在可行的打破措施。2、以課堂理論為打破口，深化開(kāi)展eepo課堂研究，促進(jìn)老師掌握eepo課堂教學(xué)形式。3、開(kāi)展主題活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。4、建構(gòu)學(xué)區(qū)常態(tài)化語(yǔ)文教研活動(dòng)形式。〔一〕明確南康學(xué)區(qū)低語(yǔ)組教研機(jī)構(gòu)。南康學(xué)區(qū)低語(yǔ)共同體主管領(lǐng)導(dǎo)：南康學(xué)區(qū)低語(yǔ)共同體直觀領(lǐng)導(dǎo)：南康學(xué)區(qū)低語(yǔ)共同體執(zhí)行主任：南康學(xué)區(qū)低語(yǔ)共同體成員：a小學(xué)、b小學(xué)、c小學(xué)、d小學(xué)一至三年級(jí)語(yǔ)文老師〔二〕結(jié)合“一月一主題”活動(dòng)，有效開(kāi)展教研活動(dòng)。1、根據(jù)南康學(xué)區(qū)及本校的工作行事歷，制定低語(yǔ)共同體教研方案，明確教研活動(dòng)時(shí)間：每月第二周周二下午3：00—5：00召開(kāi)。2、積極發(fā)揮教研群的作用，如安排工作、群中交流研討、搜集資料等。3、本學(xué)期教研活動(dòng)內(nèi)容以eepo理課堂理論為主，研究教材、理論培訓(xùn)及學(xué)科活動(dòng)幾方面輔助開(kāi)展。4、教研活動(dòng)遵循“三有”原那么，即“活動(dòng)前有安排準(zhǔn)備”“活動(dòng)中有研討交流”“活動(dòng)后有反思總結(jié)”，保證教研活動(dòng)有實(shí)效。5、教研組在每次活動(dòng)后，及時(shí)搜集、整理資料，做好階段性小結(jié)工作。6、邀請(qǐng)教研員、跨學(xué)區(qū)的手骨頭參與指導(dǎo)教研活動(dòng)，進(jìn)展專題培訓(xùn)，進(jìn)一步進(jìn)步教研程度。7、在研討和課堂理論中表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，積極推薦參加學(xué)區(qū)或區(qū)級(jí)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)立典范，保證教研活動(dòng)良性開(kāi)展。9月：1、各校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)研讀階段目的。根據(jù)教研組劃分的.一個(gè)方面的階段目的制定相應(yīng)的施行策略，并填寫(xiě)階段目的施行策略表。2、研討交流階段目的施行策略，結(jié)合教學(xué)理論在qq群中交流感想。3、教研組總結(jié)各階段目的的施行策略，形成報(bào)告。10月：1、依托市級(jí)小課題，外請(qǐng)專家對(duì)老師進(jìn)展“微課專題”培訓(xùn)，理解微課的意義及制作方法，填寫(xiě)培訓(xùn)記錄表。2、各校以年級(jí)為單位嘗試制作一節(jié)微課，并上傳群中共享。3、教學(xué)中嘗試運(yùn)用制作的微課，qq群中交流心得體會(huì)。11月：1、根據(jù)制作的微課在教學(xué)中的運(yùn)用效果，評(píng)選出3—4節(jié)優(yōu)質(zhì)微課，教研活動(dòng)中進(jìn)展觀摩學(xué)習(xí)，并請(qǐng)兄弟學(xué)區(qū)的骨干老師指導(dǎo)意見(jiàn)，不斷開(kāi)展和完善微課。2、各校老師在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的根底上每人嘗試制作一節(jié)微課上傳qq群中共享，互動(dòng)交流心得體會(huì)。3、教研組完成“案例式研修報(bào)告”。12月：1、以年級(jí)為單位，以讀寫(xiě)為目的，商討學(xué)科活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案。2、各校根據(jù)活動(dòng)方案，開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，做好資料搜集及小結(jié)工作，并上傳到qq群。3、教研組總結(jié)學(xué)科活動(dòng)，形成書(shū)面材料。低年級(jí)語(yǔ)文教研工作方案上學(xué)期低年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)方案篇四在陣陣徐徐的秋風(fēng)中，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。我們也懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱投入到新學(xué)期的教學(xué)工作之中。新的學(xué)期新課程改革將繼續(xù)深化，為了貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)在搞好低年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作，特制訂工作方案如下：投身課程改革，做好新教材的實(shí)驗(yàn)工作；加大教研力度，提升教育理念，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)效益；進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)研究，積極探究進(jìn)步學(xué)科質(zhì)量的途徑策略；充分利用語(yǔ)文教育資，擴(kuò)大語(yǔ)文理論活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，會(huì)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)有用的語(yǔ)文。1、轉(zhuǎn)變舊的教育形式，更新教育理念，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)歷的積累，及時(shí)組織本教研組的老師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，進(jìn)步語(yǔ)文教研組的整體程度。2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，進(jìn)步課堂四非常鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，重視主體性和理論性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，開(kāi)展學(xué)生思維。3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大課堂。施行生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。4、重視對(duì)