五年級上語文教案圓明園的毀滅2-人教新課標

五年級?圓明園的消滅?第一課時教學(xué)設(shè)計教材簡析：,這篇精讀課文描繪了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。課文語言簡潔，構(gòu)造嚴謹,構(gòu)思頗具匠心。題目為〃消滅〃，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去,，把美的東西消滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括說明了圓明園的消滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的〃這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼〃，首尾照應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園消滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容嚴密聯(lián)絡(luò),一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，因此通過閱讀，讓學(xué)生理解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情，是教學(xué)的重點。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再.現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本文教學(xué)的難點。文章的題目為?圓明園的消滅?,而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌,要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。教學(xué)目的：.認識6個生字，重點指導(dǎo)書寫〃瑰剔燼銷〃；能正確讀寫〃估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世出名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶〃等詞語。.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，理解圓園明輝煌的過去，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4.領(lǐng)悟文章的表達特點。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。教學(xué)重點：理解圓明園昔日的輝煌，感受文章的表達特點。教學(xué)難點：圓明園的輝煌E成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象圓明園輝煌的過去。教學(xué)過程：新課教學(xué)之前布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)：L把課文讀通順讀流利圈出本課生字新詞標上自然段序號，在課后生字表上給生字注上拼音。.通過工具書理解課文重點詞語含義。.用自己的話概括課文主要內(nèi)容。.查閱相關(guān)資料理解圓明園昔日的輝煌。課堂教學(xué)：一、解題導(dǎo)入L今天的名言推薦，老師給大家?guī)磉@樣的一句話1課件出示，老師讀〕：〃在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，一個令人無比震驚的奇跡！〃.板書一一圓明園，讀題。.那可是如同月宮似的完美無缺的皇家園林啊，再,讀題。這是法國大作家雨果對圓明園的贊美，可就是這樣一座舉世出名的皇家園林卻在一場大火中消滅了，今天我們就來學(xué)習(xí)21課?圓明園的消滅?，出示課題?圓明園的消滅?生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)效果，初步感知課文內(nèi)容(l?師：請一位同學(xué)來讀讀文中的這些生字詞。出示：估量損失舉世出名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺殿堂亭臺樓閣天.南海北詩情畫意宏偉殿堂瑰寶〔2〕指名讀，相機正音；〔3〕老師指導(dǎo)寫字：瑰剔燼銷?！?〕師：抽查以下詞語的含義：估量損失眾星拱月舉世出名從以上這些詞中你能感受到什么呢？〔5〕誰能根據(jù)以上詞語用自己的話概括課文的主要內(nèi)容？抽生匯報交流。三、精讀探究L過渡：接下來，就讓我們一起走進昔日輝煌的圓明園。請同學(xué)們快速朗讀課文2-4自然段，課文的哪些地方讓你感受到了圓明園的輝煌？畫出相關(guān)的語句，仔細體會，可以把你的感受批注在旁邊。.讀后交流，在交流中深化感悟課文。(l?你從哪個詞體會到的？眾星拱月是什么意思？在這里，那這個月是指什么呢？周圍的這些小星星呢？眾星拱月在文中的意思是什么呢？對了，你們看！許多小園圍繞著圓明三園。圓明園的布局可謂是非常精巧?。?！沒答道就問：哪個詞就能準確地,概括出圓明園布局的特點?。俊舶鍟翰季志伞辰又鴧R報，你還從哪感受到圓明園很輝煌？〔2〕還有哪里讓你感受到圓明園昔日的輝煌？圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閽；有象征著熱鬧〃買賣街〃，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。〔板書：建筑宏偉〕誰能給大家形容一下金碧輝煌的殿堂是什么樣的嗎？是啊，圓明園中的殿堂金碧輝煌，榮耀奪目，亭臺樓閣是小巧玲瓏。買賣街是？山鄉(xiāng)村野？圓明園中可謂是既有恢宏也有精致，有熱鬧更有寧靜，可謂是風格迥異。園中還有什么？生接著匯報，我們聽過這么一句話上有天堂下有蘇杭，這么多蘇杭美景都聚集在圓明園內(nèi)，真是精巧絕倫?。∨钊R瑤臺聽說過.嗎？誰居住的地方.？可是這在圓明園內(nèi)卻成了實實在在的美景，武陵春色呢？宋代陶淵明在桃花源記中描繪的世外桃源。既有民族建筑還有西洋景觀，這在當時可是唯一一座具有中西風格的皇家園林。讓我們再一次走進圓明園，和老師一起合作讀這一段。同學(xué)們想不想去看一看？〔出示圖片〕.你還從哪些地方體會到了圓明園的輝煌？(l?想一想，從先秦到清代，經(jīng)歷了多少年？這說明什么？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫？有多少奇珍異寶？〔數(shù)不勝數(shù)……〕〔2〕這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園?。≌n件欣賞圖片。四、品讀感悟,再次感受圓明園昔日的輝煌L同學(xué)們，在寫這些建筑景觀時，作者用上了一個什么特別的句式?生答：排比句.O圓明園中的建筑景觀還有很多，處處都表達了風格迥異，美輪美奐，你能用這樣的句式來寫一寫嗎？出示寫圓明園其他建筑景觀的文字。課件:練習(xí)說話：有……也有……有……也有……學(xué)生仿寫句子。你還能用這樣的句式寫寫別的東西嗎？學(xué)生練習(xí)說話。.假如有幸，我們可以來到圓明園，置身園內(nèi)你有什么感受？正如作者所感慨的,齊讀：〔出示句子〕漫步園中，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間仿佛置身在夢想的境界里。同學(xué)們，你仿佛看到了什么？想象著美妙的畫面，誰能美美地讀一讀這一句？是啊，看不完的繁花似錦，看不完的奇麗風光，誰能陶醉地讀一讀？孩子們，我們足不出園就可以遍覽世界風景，讓我們漸漸地讀，細細地品。老師引讀。這一段寫得非常美，老師給你們時間盡情地讀一讀，最好能把它「背下來，永遠的留在我們的記憶中。生練讀。圓明園的景觀就只有寫的這些嗎？你從資料上還找到了哪些？向大家介紹一下。.同學(xué)們，你們從〃上自……下至……〃這組詞中讀懂了什么？學(xué)生匯報：讀懂了圓明園中的年代長遠，存放的東西多。.過渡：上自先秦時代，下至唐宋元明清，經(jīng)歷了多少年，這期間有多少