幼兒園教師個(gè)人年終工作總結(jié)大班標(biāo)準(zhǔn)模板（三篇）

第9頁共9頁幼兒園教?師個(gè)人年?終工作總?結(jié)大班標(biāo)?準(zhǔn)模板?隨著一張?張的日歷?被撕落，?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)年結(jié)束?了。在這?段日子里?，有很多?值得回憶?的事情，?而回顧這?一年的教?育歷程，?我記憶猶?新；一?、思想政?治方面?本人服從?分配，對(duì)?班級(jí)工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，在工作?中努力求?真、求實(shí)?、求新。?以積極熱?情的心態(tài)?去完成領(lǐng)?導(dǎo)安排的?各項(xiàng)工作?。積極要?求進(jìn)步，?愛崗敬業(yè)?，做到耐?心、愛心?、公平、?尊重的對(duì)?待每一位?孩子。?二、教育?教學(xué)方面?帶了一?學(xué)期的學(xué)?前班班幼?兒，對(duì)這?個(gè)年齡段?孩子的心?理、生理?特點(diǎn)以及?他們?cè)诟?個(gè)領(lǐng)域應(yīng)?該達(dá)到哪?些目標(biāo)已?了如指掌?，并能夠?在日常生?活當(dāng)中嚴(yán)?格認(rèn)真地?去執(zhí)行。?我從沒帶?過幼兒園?孩子，一?切都是從?頭開始的?。我結(jié)合?其年齡特?點(diǎn)，在“?幼小銜接?”的工作?上面，根?據(jù)本班幼?兒的實(shí)際?發(fā)展水平?，及幼兒?全面平衡?發(fā)展的理?論基礎(chǔ)，?根據(jù)開放?教育理念?，以挖掘?幼兒潛能?為教育模?式，以幼?兒的經(jīng)驗(yàn)?、能力、?興趣、為?出發(fā)點(diǎn)，?在課程統(tǒng)?整化、教?材生活化?、教學(xué)活?動(dòng)化的理?念指導(dǎo)下?，用主題?統(tǒng)整的形?式，將個(gè)?領(lǐng)域的學(xué)?習(xí)關(guān)聯(lián)起?來，園內(nèi)?園外活動(dòng)?并重，使?幼兒在生?活中學(xué)習(xí)?，在與環(huán)?境中人、?事、物產(chǎn)?生交互作?用中獲取?各種經(jīng)驗(yàn)?而成長?本學(xué)年主?要以基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)?為主，我?擔(dān)任的是?本班的語?言、音樂?、舞蹈等?課程，開?學(xué)初我首?先了解孩?子大班學(xué)?習(xí)情況，?根據(jù)已經(jīng)?所掌握的?東西制訂?了一年的?教學(xué)計(jì)劃?，主要包?括拼音、?漢等方面?的教學(xué)內(nèi)?容安排，?其次再在?周計(jì)劃中?制訂了關(guān)?于音樂，?舞蹈等方?面的計(jì)劃?。在教學(xué)?中，我沒?有沿襲孩?子們以前?接受的那?種單調(diào)的?教學(xué)方式?，讓孩子?在枯燥乏?味中不斷?重復(fù)機(jī)械?的抄寫，?不斷重復(fù)?無味的朗?讀。我注?重實(shí)物教?學(xué)，游戲?教學(xué)，采?取各種提?高幼兒興?趣的方式?進(jìn)行教學(xué)?，讓幼兒?在輕松愉?快中學(xué)到?了知識(shí)，?達(dá)到了事?半功倍的?效果。我?新的教學(xué)?方式慢慢?被家長接?受，最后?深得家長?的好評(píng)。?一年下來?，孩子們?不僅掌握?了學(xué)前教?育應(yīng)該掌?握的東西?，還養(yǎng)成?了一些良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，家?長們看在?眼里，喜?在心里，?我從家長?們的神情?中，目光?中，語言?中，讀出?了這一切?。有付出?就有收獲?，我收獲?的不是金?錢，也不?是豐厚的?物質(zhì)，只?是獲得了?一些認(rèn)可?，但我覺?得這就夠?了。另外?我還學(xué)習(xí)?了新操，?對(duì)孩子進(jìn)?行系統(tǒng)的?教授，讓?他們感受?到一種新?的早操形?式，不再?只是單純?的做一些?模仿小動(dòng)?物的操，?結(jié)合幼兒?喜愛的音?樂、自編?一些幼兒?容易接受?和學(xué)習(xí)的?動(dòng)作，幼?兒在這種?形式下積?極參與學(xué)?習(xí)。和幼?兒們一起?在游戲中?快樂的成?長。大大?豐富了幼?兒的學(xué)習(xí)?、生活。?經(jīng)過這?學(xué)期的學(xué)?習(xí)、生活?，大部分?孩子養(yǎng)成?了良好的?一日常規(guī)?，學(xué)會(huì)了?自己的事?情自己做?，學(xué)會(huì)了?互相幫助?、互相謙?讓、互相?合作。能?夠幫助老?師做一些?力所能及?的事情。?幼兒在日?常生活中?、學(xué)習(xí)中?都學(xué)會(huì)了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?進(jìn)餐習(xí)慣?、衛(wèi)生習(xí)?慣、身體?素質(zhì)也逐?步上升。?這點(diǎn)也得?到家長的?肯定。在?與孩子們?朝夕相處?的學(xué)習(xí)和?生活中，?我與他們?結(jié)下了了?深深地感?情，孩子?們常常拿?些吃的或?者是玩的?東西來討?好我，還?會(huì)在我累?了的時(shí)候?問候我，?甚至給我?捶捶背什?么的，每?當(dāng)那時(shí)我?就特別溫?暖，他們?是那么的?天真可愛?，純潔溫?情。我甚?至覺得他?們就是_?___派?到我身邊?的天使！?三、安?全教育工?作安全?教育是每?位教師工?作中的重?中之中，?保障每位?幼兒的人?身安全，?也是每位?教師的責(zé)?任和職責(zé)?，讓家長?放心，幼?兒能在一?個(gè)安全的?環(huán)境中生?活、成長?，我在平?時(shí)課后或?空閑時(shí)間?教幼兒一?些安全知?識(shí)，強(qiáng)化?了幼兒的?安全意識(shí)?和自護(hù)能?力。如?：不吞食?異物、不?玩火、水?、電，不?從高處往?下跳，不?吃生人的?東西、不?跟生人走?，發(fā)生危?險(xiǎn)時(shí)，會(huì)?大聲呼救?。不帶不?安全物品?到班上。?我還加強(qiáng)?一日活動(dòng)?各個(gè)環(huán)節(jié)?的管理，?加強(qiáng)幼兒?日常生活?的管理，?做到人到?心到。因?此本班無?以外事故?發(fā)生。但?我也必須?做到警鐘?長鳴。?四、關(guān)注?家園互動(dòng)?，讓每個(gè)?家庭都成?為幼兒園?的合作伙?伴平時(shí)?，熱情的?對(duì)待每一?位家長，?注意和家?長溝通。?接送孩子?時(shí)和家長?聊上幾句?，了解一?下幼兒在?家的表現(xiàn)?或關(guān)心一?下幼兒的?身體情況?，家長都?感覺非常?溫暖。讓?家長參與?活動(dòng)、園?內(nèi)環(huán)境布?置等。家?長對(duì)班級(jí)?的工作支?持度高，?能積極參?與其中，?樂意為班?級(jí)孩子多?做貢獻(xiàn)。?使我能有?針對(duì)性的?開展幼兒?的教育工?作，而且?還能夠促?使我跟著?家長的互?相理解，?建立合作?伙伴。?總之，這?一學(xué)年來?的工作非?常忙也非?常累，但?卻讓我更?加感受到?了生活的?充實(shí)帶給?我的幸福?與快樂！?幼兒園?教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)大班?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?望著漸漸?成長的孩?子們，從?他們身上?讓我感受?到一種自?豪感，一?個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)?眼過去，?耳邊仿佛?還是孩子?們剛?cè)雸@?時(shí)的熱鬧?聲。近半?年的團(tuán)體?生活，使?孩子們學(xué)?會(huì)了許多?，各方面?提高也不?錯(cuò)，那里?，我也該?整理一下?我的思緒?，總結(jié)過?去了的工?作經(jīng)驗(yàn)，?以便更好?地提高自?我的各項(xiàng)?工作水平?！一、?不斷學(xué)習(xí)?，提高自?身素質(zhì)?本人在這?學(xué)期中，?進(jìn)取參加?各項(xiàng)時(shí)事?、政治學(xué)?習(xí)，堅(jiān)持?把理論同?實(shí)際相結(jié)?合，從我?做起，從?身邊的小?事做起，?用正確的?思想引導(dǎo)?幼兒，做?好保教工?作。我?進(jìn)取參加?新編《幼?兒園教師?教育用書?》培訓(xùn)，?認(rèn)真參加?課改活動(dòng)?，充分理?解《幼兒?園教師教?育用書》?編寫的中?心意義。?從本班孩?子出發(fā)，?注重整合?，更新教?育理念，?使《幼兒?園教師教?育用書》?精神融會(huì)?貫通，使?幼兒成為?活動(dòng)的主?人。這學(xué)?期中，充?分發(fā)揮自?身的凝聚?力作用，?堅(jiān)持做到?以身作則?、勇于奉?獻(xiàn)、勤勤?懇懇，無?論是否當(dāng)?班，都要?做好并檢?查班級(jí)的?各項(xiàng)工作?。僅有這?樣才能使?其他教師?充分把精?力投入到?工作中，?在工作中?從不計(jì)較?個(gè)人得失?，充分發(fā)?揮“你中?有我，我?中有你”?的團(tuán)隊(duì)精?神作用，?團(tuán)結(jié)一致?地做好班?級(jí)工作。?在狠抓班?級(jí)常規(guī)中?，真正做?到工作有?目的、行?動(dòng)有組織?、實(shí)施有?計(jì)劃，使?班級(jí)的吃?飯常規(guī)、?收拾玩具?、排隊(duì)等?常規(guī)初見?成效。做?為班主任?，我深知?自我在班?中的位置?。二、?勇于改革?，開拓活?動(dòng)領(lǐng)域?在課改活?動(dòng)中，能?進(jìn)取參加?課改的理?論學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變自身?的教育理?念，帶領(lǐng)?其他教師?認(rèn)真探討?、領(lǐng)會(huì)《?幼兒園教?師教育用?書》的資?料意圖，?在立足本?班幼兒的?特點(diǎn)，進(jìn)?取開展主?題活動(dòng)和?領(lǐng)域活動(dòng)?相輔相成?，在選擇?中思考，?在思考中?選擇，建?立有利于?本班幼兒?發(fā)展的課?程。如：?“我是好?寶寶”、?“花兒朵?朵”、“?馬路上”?、“趣味?的水”、?“夏天的?水果”、?“夏天的?蔬菜”、?“天線寶?寶”等活?動(dòng)，為幼?兒創(chuàng)設(shè)了?很多的生?活環(huán)境，?物質(zhì)環(huán)境?，利用社?會(huì)、幼兒?園、家長?資源，使?活動(dòng)開展?得活潑生?動(dòng)、豐富?多彩，使?幼兒在“?玩”中“?學(xué)”，去?演繹活動(dòng)?中的主人?。幼兒在?課改活動(dòng)?中獲得知?識(shí)面更廣?闊，活動(dòng)?的進(jìn)取性?大大增強(qiáng)?，開展分?小組活動(dòng)?，使教師?能夠顧及?到每個(gè)幼?兒根據(jù)每?個(gè)幼兒的?情景及時(shí)?教育，使?每個(gè)幼兒?都能有提?高。三?、堅(jiān)定信?心，規(guī)范?良好常規(guī)?俗語說?：“沒有?規(guī)矩，難?成方圓”?。良好的?常規(guī)能夠?使幼兒生?活具有合?理的節(jié)奏?，即能使?神經(jīng)系統(tǒng)?得到有益?的調(diào)節(jié)，?促進(jìn)身體?健康，有?利于培養(yǎng)?幼兒自我?服務(wù)的生?活本事，?為今后生?活和學(xué)習(xí)?奠定良好?的基礎(chǔ)。?這學(xué)期?，根據(jù)班?級(jí)計(jì)劃中?我班的幾?個(gè)弱點(diǎn)，?著重開展?以下活動(dòng)?來促使班?級(jí)常規(guī)良?好風(fēng)氣的?構(gòu)成：一?是制作“?幼兒一日?生活”評(píng)?比欄，用?紅、黃、?紫、綠四?色花，分?別代替良?好作息時(shí)?間、衛(wèi)生?情景、午?休情景、?活動(dòng)情景?。對(duì)提高?的幼兒及?時(shí)表揚(yáng)，?對(duì)落后的?幼兒給予?鼓勵(lì)；二?是創(chuàng)設(shè)良?好的區(qū)角?，供幼兒?分區(qū)活動(dòng)?，在活動(dòng)?中，教師?有針對(duì)性?對(duì)個(gè)別幼?兒進(jìn)行教?育，做到?“三輕”?即：說話?輕、拿玩?具輕、玩?玩具輕；?三是在中?餐、午休?中，以保?育員為軸?心，教師?進(jìn)取配合?，使各項(xiàng)?工作目的?、步調(diào)一?致，目前?已有必須?的效果；?四！是抓?好班級(jí)的?隊(duì)伍工作?，為安全?打下良好?的基礎(chǔ)，?在小班是?幼兒跨入?團(tuán)體生活?的一個(gè)轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，也?是關(guān)鍵時(shí)?期，經(jīng)過?一年的培?養(yǎng)班級(jí)常?規(guī)初見成?效，在升?中班后，?將進(jìn)一步?加大培養(yǎng)?力度，爭?取更大提?高。四?、突出特?色，打造?雙語教學(xué)?作為“?雙語班”?的教師，?首先我對(duì)?自我嚴(yán)格?要求，在?“一日生?活”環(huán)節(jié)?中努力做?到能用英?語說的決?不用漢語?，為了提?高自身的?英語水平?，我同其?他教師一?道自費(fèi)請(qǐng)?三明一中?的英語教?師輔導(dǎo)我?們，經(jīng)過?一段時(shí)間?的學(xué)習(xí)，?英語水平?有了明顯?的提高。?除了創(chuàng)?設(shè)大膽的?英語氛圍?外，我努?力使我班?英語教學(xué)?突出本班?特色，本?著小班幼?兒的年齡?特點(diǎn)，我?同其他教?師采取一?些行之有?效的教學(xué)?手段。一?是在“一?日生活”?的空隙階?段來學(xué)習(xí)?一些日常?中要用到?的短語、?問候語，?因?yàn)檫@部?分時(shí)間較?短，幼兒?注意力較?容易集中?，這些短?語較枯燥?，這樣學(xué)?習(xí)往往會(huì)?取得良好?效果；二?是利用各?種手段，?各種形式?，各種感?官來學(xué)習(xí)?英語。如?：學(xué)習(xí)英?語中的菠?蘿時(shí)，讓?幼兒經(jīng)過?觸摸、品?嘗來調(diào)動(dòng)?幼兒學(xué)習(xí)?英語的進(jìn)?取性。學(xué)?習(xí)英語中?的汽球時(shí)?，讓幼兒?經(jīng)過身體?的各個(gè)部?位來玩球?，然后大?膽地表述?。在趣味?的abc?學(xué)習(xí)中讓?幼兒經(jīng)過?各個(gè)領(lǐng)域?的整合，?調(diào)動(dòng)一切?感觀來發(fā)?現(xiàn)學(xué)英語?的樂趣。?在工作?上所取得?的成果是?顯而易見?的，幼兒?學(xué)習(xí)英語?進(jìn)取性漸?漸增強(qiáng)了?，在“一?日生活”?中，幼兒?會(huì)不經(jīng)意?地說出英?語。幼?兒園教師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?大班標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）已經(jīng)?進(jìn)入深秋?，我在幼?兒園的教?師工作也?將進(jìn)入新?的一個(gè)階?段，那么?對(duì)于這一?個(gè)階段的?工作我也?將進(jìn)行一?個(gè)總結(jié)。?以下是我?作為大班?幼兒教師?的工作總?結(jié)：一?、潛心備?課，精心?教學(xué)身?為一名教?師，而且?還是大班?幼兒的老?師，我在?月份里潛?心備課，?每天都會(huì)?做好第二?天的教案?和教學(xué)的?步驟，對(duì)?大班的幼?兒進(jìn)行一?個(gè)精心的?教學(xué)。備?課是按照?幼兒每天?能夠?qū)W習(xí)?的量去制?作教案，?盡可能的?把課本的?知識(shí)教給?幼兒們。?讓幼兒能?夠在課堂?上學(xué)習(xí)到?知識(shí)，幫?助大班的?幼兒們把?學(xué)習(xí)給提?高上去。?教學(xué)跟著?孩子們走?，教幼兒?當(dāng)前學(xué)習(xí)?的知識(shí)，?也會(huì)適當(dāng)?的增加一?些課外知?識(shí)，讓幼?兒接觸得?到更廣大?的世界。?二、幫?助幼兒進(jìn)?行閱讀?大班的幼?兒，距離?進(jìn)入小學(xué)?只有一年?的時(shí)間，?當(dāng)前他們?的閱讀能?力不是很?好。在_?___月?份的時(shí)候?，我就觀?察到很多?的孩子不?能獨(dú)立完?成閱讀，?這樣對(duì)他?們答題來?說很艱難?的。所以?從發(fā)現(xiàn)孩?子們這個(gè)?問題開始?，在進(jìn)入?到月后，?我就積極?的幫助和?培養(yǎng)孩子?們的閱讀?能力。我?每天上課?前會(huì)讓幼?兒進(jìn)行課?本閱讀，?每天都會(huì)?讓一個(gè)幼?兒進(jìn)行閱?讀，當(dāng)場?幫助他們?去把閱讀?給培養(yǎng)好?。這樣的?措施下，?孩子們對(duì)?書本的一?個(gè)內(nèi)容很?熟悉了，?能夠自己?去把課本?閱讀一遍?，字詞也?認(rèn)識(shí)的多?了。還有?就是我買?了一些適?合幼兒閱?讀的書籍?，都是帶?有拼音的?，讓他們?在課下的?時(shí)候進(jìn)行?閱讀，這?使得這群?孩子不僅?閱覽的書?籍增加了?，還讓他?們的閱讀?能力一點(diǎn)?點(diǎn)的得到?提升，達(dá)?到了幫助?大班幼兒?們培養(yǎng)了?良好的閱?讀習(xí)慣和?獨(dú)立的閱?讀三、?輔導(dǎo)幼兒?們的作業(yè)?我對(duì)孩?子們的作?業(yè)進(jìn)行了?輔導(dǎo)，沒?有讓家長?一個(gè)人承?擔(dān)這份