2023期末小學(xué)二年級(jí)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?期末小學(xué)?二年級(jí)教?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文二年?級(jí)孩子處?于打基礎(chǔ)?的重要階?段，作為?班級(jí)體中?的領(lǐng)導(dǎo)者?，組織者?的我力爭(zhēng)?把工作做?得細(xì)致到?位。為了?今后更好?的工作與?提升自己?，現(xiàn)將本?期的的工?作進(jìn)行總?結(jié)：一?、加強(qiáng)常?規(guī)教育?本學(xué)期，?我們的校?園也在發(fā)?生在翻天?覆地的變?化：粉刷?一新的教?學(xué)樓、豐?富多彩的?校園文化?、充滿藝?術(shù)氣息的?走廊…一?切的一切?只為了學(xué)?生能有優(yōu)?越的學(xué)習(xí)?環(huán)境，但?是我們的?學(xué)生都是?農(nóng)村的孩?子，他們?在家無(wú)拘?無(wú)束習(xí)慣?了，很難?一下子形?成良好的?行為習(xí)慣?為此，我?抓緊每一?個(gè)教育契?機(jī)，讓＂?常規(guī)意識(shí)?＂深入孩?子的心坎?.首先，?充分利用?晨會(huì)、班?會(huì)等教育?時(shí)間，在?強(qiáng)調(diào)安全?教育的同?時(shí)，讓孩?子們自己?討論：走?廊內(nèi)如何?行走？怎?樣愛護(hù)校?園？如何?與人交往?？我不對(duì)?孩子進(jìn)行?一味的灌?輸，而是?讓他們自?己明辨是?非，形成?＂好人好?事有人夸?，不良現(xiàn)?象有人抓?＂的風(fēng)氣?。其次，?加強(qiáng)學(xué)生?一日常規(guī)?的鍛煉.?如：堅(jiān)持?經(jīng)常檢查?孩子上課?前放好學(xué)?習(xí)用品的?方法，鼓?勵(lì)孩子下?課后自己?動(dòng)手認(rèn)真?整理桌椅?。特別是?帶孩子做?好隊(duì)列、?體操和眼?操，在師?生的共同?努力下，?我們班在?校體操比?賽中，獲?得年組第?一名，孩?子們都備?受鼓舞，?做操的積?極性更高?了.在?此基礎(chǔ)上?，結(jié)合學(xué)?校班級(jí)常?規(guī)評(píng)選的?號(hào)召，我?們班注重?培養(yǎng)正確?的集體輿?論，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)班?級(jí)生活中?、學(xué)習(xí)中?的一些現(xiàn)?象進(jìn)行評(píng)?價(jià)，我注?重學(xué)生的?行為規(guī)范?，抓典型?，樹榜樣?，充分利?用表?yè)P(yáng)這?一工具，?讓孩子們?通過(guò)觀察?比較等看?到自己的?閃光點(diǎn)，?明白自己?的不足和?今后努力?的方向，?使得我們?班在紀(jì)律?上，還是?良好習(xí)慣?上都能初?步形成。?二、用?行動(dòng)傳遞?愛心只?有當(dāng)學(xué)生?切實(shí)體驗(yàn)?感受到教?師對(duì)他們?的愛時(shí)，?才會(huì)激發(fā)?他對(duì)別人?的愛，對(duì)?集體的愛?和為集體?增光的情?感，只有?在教師充?滿愛心的?啟發(fā)下，?學(xué)生的人?格才會(huì)日?益完善，?聰明才智?才會(huì)得到?充分發(fā)揮?。期末?復(fù)習(xí)期間?，孩子們?發(fā)燒感冒?的特別多?。一天放?學(xué)時(shí)，_?___地?吐的桌子?上、椅子?上、走廊?里都是。?教室里一?下子熱鬧?了起來(lái)，?學(xué)生們有?的站起來(lái)?張望，有?的互相議?論，鄰座?的幾位學(xué)?生則皺著?眉，悟住?鼻子轉(zhuǎn)過(guò)?了身子。?我快步走?到他身邊?詢問了一?下，并叫?一位學(xué)生?扶他去漱?口。自己?連忙拿起?拖布清除?臟物，那?臟物散發(fā)?出來(lái)的氣?味直沖進(jìn)?鼻子，胃?里直翻騰?，幾次要?吐出來(lái)。?事后，我?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行了教育?.要得到?別人的愛?，你首先?要去愛別?人。要得?到別人的?幫助，你?首先要去?幫助別人?。使人感?到欣慰的?是，學(xué)生?們學(xué)會(huì)了?用行動(dòng)去?關(guān)心，幫?助別人。?有一天，?____?又吐了，?當(dāng)我走進(jìn)?教室時(shí)，?幾位學(xué)生?圍上來(lái)告?訴我，我?急忙拿拖?布要去清?除臟物，?但他們告?訴我，有?同學(xué)已把?臟物清除?了。學(xué)生?人人心中?有愛，已?形成了你?關(guān)心我，?我關(guān)心你?，你幫我?，我?guī)湍?的良好班?風(fēng)。教?師的愛應(yīng)?當(dāng)比母愛?更深沉、?更博大、?更無(wú)私，?教師不僅?在愛那些?天真活潑?的孩子，?還應(yīng)把更?多的愛送?給那些學(xué)?習(xí)上有困?難的孩子?。我班有?位叫__?__的學(xué)?生，考生?字十個(gè)能?錯(cuò)八個(gè)，?左右結(jié)構(gòu)?都寫反，?照書抄也?經(jīng)常抄錯(cuò)?。為此我?多次與家?長(zhǎng)溝通，?原來(lái)孩子?身體較胖?，到家就?餓，一學(xué)?習(xí)就睡覺?。家長(zhǎng)也?很無(wú)奈，?孩子也很?苦惱。幾?次下來(lái)，?我失去了?信心，真?想放棄，?但教師的?責(zé)任心不?允許我這?么做，于?是采取措?施，讓學(xué)?習(xí)委員和?他同桌，?在學(xué)習(xí)上?幫助他，?不僅在校?指導(dǎo)他學(xué)?習(xí)，還利?用校訊通?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，指導(dǎo)?家長(zhǎng)應(yīng)該?對(duì)孩子進(jìn)?行什么練?習(xí)，上課?我把最簡(jiǎn)?單的問題?留給他，?課間有時(shí)?找他談?wù)?話，當(dāng)他?有了點(diǎn)滴?進(jìn)步就及?時(shí)表?yè)P(yáng)他?，使他有?自信心。?經(jīng)過(guò)努力?，___?_比以前?有進(jìn)步了?。把愛灑?給每一位?學(xué)生，讓?學(xué)生在愛?的陽(yáng)光下?健康茁壯?地成長(zhǎng)。?三、注?重班級(jí)文?化的建設(shè)?開學(xué)初?，我組織?全班學(xué)生?把教室布?置好，讓?教室的每?一塊壁，?每一個(gè)角?落都具有?教育內(nèi)容?，富有教?育意義。?在具體布?置時(shí)，針?對(duì)班內(nèi)學(xué)?生的特點(diǎn)?，從大處?著眼，小?處著手，?制定班級(jí)?文明公約?，張貼學(xué)?生的優(yōu)秀?作品，使?學(xué)生行有?可依，激?發(fā)學(xué)生的?上進(jìn)心。?在評(píng)比欄?中評(píng)出書?法星、文?明星、積?累星、拾?金不昧星?等。班級(jí)?設(shè)置由專?人管理的?＂圖書角?＂，我們?班共有圖?書___?_本，以?拓寬學(xué)生?的知識(shí)面?。光陰?荏苒，班?主任工作?還在繼續(xù)?而且千頭?萬(wàn)緒，要?想帶好一?個(gè)班級(jí)確?實(shí)值得我?們?nèi)パ芯?，去多想?想方法，?特別是像?我們這樣?的青年教?師。但我?相信只要?我們心中?真誠(chéng)的為?孩子，為?孩子的健?康成長(zhǎng)而?付出，以?提升孩子?生命狀態(tài)?為出發(fā)點(diǎn)?，端正自?己的工作?態(tài)度，那?么我的班?主任工作?會(huì)在不斷?的磨練中?得到提升?的。2?023期?末小學(xué)二?年級(jí)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任的?是二年級(jí)?的數(shù)學(xué)，?一個(gè)學(xué)期?以來(lái)，我?都處于緊?張的狀態(tài)?，每天忙?忙碌碌，?從早上到?校開始一?直忙到下?班，課前?準(zhǔn)備、上?課、改作?業(yè)、備課?、輔導(dǎo)，?每項(xiàng)工作?安排的都?很緊湊，?幾乎沒有?休息的時(shí)?間，但是?我很充實(shí)?，看到孩?子們一個(gè)?個(gè)可愛的?樣子、快?樂的笑容?……一切?都是值得?的!在?教學(xué)中，?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上，一?沒有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣;二對(duì)?學(xué)習(xí)沒有?興趣;三?在課堂不?認(rèn)真聽講?;這些因?素就導(dǎo)致?他們的成?績(jī)差距很?大，對(duì)于?這部分孩?子，我先?抓課堂，?上課時(shí)，?隨時(shí)關(guān)注?這些孩子?，對(duì)于簡(jiǎn)?單的問題?就找他們?回答，回?答對(duì)的及?時(shí)肯定和?表?yè)P(yáng)，回?答錯(cuò)的給?予指導(dǎo)和?鼓勵(lì)，逐?步提高他?們的學(xué)習(xí)?興趣和信?心。在抓?好這些工?作的同時(shí)?，我還利?用課余時(shí)?間幫他們?輔導(dǎo)，耐?心的講解?，細(xì)心教?導(dǎo)，為了?使他們能?夠提高的?更快，我?經(jīng)常和家?長(zhǎng)溝通，?了解孩子?在家的學(xué)?習(xí)情況，?并向家長(zhǎng)?反映孩子?在學(xué)校的?學(xué)習(xí)情況?，經(jīng)過(guò)雙?方的共同?努力，孩?子們有了?很大的進(jìn)?步。一?份春華，?一份秋實(shí)?，在教書?育人的道?路上我付?出的是辛?勤的汗水?，然而我?收獲的卻?是那一份?份充實(shí)和?感情。在?今后的教?學(xué)工作中?，我將更?加嚴(yán)格要?求自己，?多方面提?高自己的?素質(zhì)，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，開拓?前進(jìn)，為?美好的明?天奉獻(xiàn)自?己的力量?。二年?級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)，重在?初步培養(yǎng)?學(xué)生的抽?象、概括?能力，分?析、綜合?能力，判?斷、推理?能力和思?維的靈活?性，敏捷?性等，著?眼于發(fā)展?學(xué)生數(shù)學(xué)?能力。通?過(guò)讓學(xué)生?多了解數(shù)?學(xué)知識(shí)的?來(lái)源和用?途，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。本學(xué)?期根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，采?取有效措?施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與?學(xué)習(xí)全過(guò)?程。在教?學(xué)過(guò)程中?主要做到?以下幾點(diǎn)?一、以?課堂教學(xué)?為核心?1、備課?學(xué)期初?，認(rèn)真閱?讀了《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教?材、教參?，對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容?做到心中?有數(shù);學(xué)?期中，著?重進(jìn)行了?單元備課?，掌握每?一部分知?識(shí)在單元?中，在整?冊(cè)書中的?地位，作?用。思考?學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生?將會(huì)產(chǎn)生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)?生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過(guò)程?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、上課?（1）?創(chuàng)設(shè)各種?情境，激?發(fā)學(xué)生思?考。放手?讓學(xué)生探?究，動(dòng)手?，動(dòng)口，?動(dòng)眼，動(dòng)?腦;針對(duì)?教學(xué)重，?難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的?探究結(jié)果?，讓學(xué)生?進(jìn)行比較?，交流，?討論，從?中掌握知?識(shí)，培養(yǎng)?能力;讓?學(xué)生練習(xí)?在同層次?的習(xí)題，?鞏固知識(shí)?，形成能?力，發(fā)展?思維;盡?量讓學(xué)生?自己小結(jié)?學(xué)到的知?識(shí)以及方?法。（?2）及時(shí)?復(fù)習(xí)。我?的做法是?：新授知?識(shí)基本上?是當(dāng)天或?第二天復(fù)?習(xí)，以后?再逐漸延?長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)?間。該法?非常適合?低年級(jí)學(xué)?生遺忘快?，不會(huì)復(fù)?習(xí)的缺點(diǎn)?。（3?）努力構(gòu)?建知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。一般?做到一小?節(jié)一整理?，形成每?節(jié)知識(shí)串?;每單元?整理復(fù)習(xí)?形成知識(shí)?鏈;一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)?書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷?教材由“?薄”變“?厚”，再?變“薄”?的過(guò)程，?既形成了?知識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到了?方法，容?易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，?給學(xué)生的?創(chuàng)新、實(shí)?踐提供了?可能。?3、批改?作業(yè)針?對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤?進(jìn)行面批?，指出個(gè)?性問題，?集體訂正?共性問題?。批改作?業(yè)時(shí)，點(diǎn)?出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)?處，讓學(xué)?生自己查?找錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)生?的分析能?力。學(xué)生?訂正后，?給予好的?評(píng)價(jià)，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立完成作?業(yè)。分析?練習(xí)產(chǎn)生?錯(cuò)誤的原?因，改進(jìn)?教學(xué)，提?高教師教?學(xué)的針對(duì)?性。4?、注重對(duì)?學(xué)困生的?輔導(dǎo)對(duì)?學(xué)困生進(jìn)?行分層次?要求。在?教學(xué)中注?意降低難?度，放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)，?注重學(xué)習(xí)?過(guò)程。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面，使?學(xué)生敢于?回答問題?，樂于思?考。5?、做好測(cè)?試評(píng)估工?作評(píng)估?不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)?nèi)绾?，更重要?的是了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?的心理，?作為改進(jìn)?教學(xué)的依?據(jù)。在測(cè)?試卷中，?增加了體?現(xiàn)學(xué)生思?維過(guò)程的?試題。測(cè)?試的結(jié)果?不再作為?評(píng)價(jià)學(xué)生?唯一依據(jù)?，而是著?重學(xué)生的?知識(shí)掌握?情況，學(xué)?習(xí)的態(tài)度?。在講評(píng)?試卷時(shí)，?按順序逐?題講解的?模式，嘗?試采用按?類講解。?如：將試?卷中有關(guān)?概念的歸?成一類進(jìn)?行講解。?希望能通?過(guò)這種方?式，讓學(xué)?生從不同?角度掌握?知識(shí)。?二、設(shè)計(jì)?符合小學(xué)?生年齡特?點(diǎn)的實(shí)踐?活動(dòng)二?年級(jí)學(xué)生?掌握的數(shù)?學(xué)知識(shí)不?算多，接?觸社會(huì)的?范圍也比?較窄。因?此根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)?出“有效?”的活動(dòng)?形式。讓?學(xué)生通過(guò)?測(cè)量自己?的身高，?加深對(duì)長(zhǎng)?度單位的?理解。在?舉行這個(gè)?活動(dòng)時(shí)，?同學(xué)們相?互測(cè)量身?高，提高?實(shí)踐活動(dòng)?的能力。?三、結(jié)?合基礎(chǔ)知?識(shí)，加強(qiáng)?各種能力?和良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)在?重視學(xué)生?掌握數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，?發(fā)展學(xué)生?的智力，?培養(yǎng)判斷?，推理能?力和分析?綜合能力?。例如：?教學(xué)萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的大?小比較時(shí)?，先引導(dǎo)?學(xué)生觀察?所比較的?數(shù)的數(shù)位?是不同的?還是相同?的，再根?據(jù)位數(shù)的?多少或最?高位上的?數(shù)的大小?來(lái)判斷所?比較的數(shù)?的大小。?教學(xué)數(shù)的?讀，寫法?時(shí)，在舉?幾個(gè)例子?后，引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)?讀法，寫?數(shù)的法則?，這個(gè)過(guò)?程本身體?現(xiàn)了歸納?推理。?四、巧妙?滲透環(huán)保?教育，關(guān)?心環(huán)保?在教育過(guò)?程中，出?現(xiàn)一些應(yīng)?用題，如?課本18?頁(yè)的例子?：“學(xué)校?有___