班主任工作總結(jié)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦班主任工作總結(jié)做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度，這就需要不斷總結(jié)學習閱歷，我的總結(jié)如下，歡迎閱讀。

時間過得真快，一年就過去了，下面我對本年度工作進行了總結(jié)：

一、理論聯(lián)系實際，借鑒他人閱歷

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和閱歷對我的班主任工作幫忙極大。我深感活學活用班主任工作的閱歷，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級制度，放手同學管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思索。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，極端強調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今日的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴峻;我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應(yīng)當是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培育班級民主氣氛的同時，制定了具體的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功班規(guī)定下之后，我感到班主任工作非常輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發(fā)覺好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但由于是不成文的，有時會消失法度不一的混亂狀況。因此，我始終在考慮將這些規(guī)定用文字進行規(guī)范化。新學期一開學，我就主持全班爭論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了具體的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位同學會手中，督促同學執(zhí)行。

三、充分利用班會，做好思想工作

想讓同學切實根據(jù)老師的要求做，就必需在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是特別重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1.在班會課上對全班進行思想教育;我們班的班會通常先由同學自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)覺的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)覺班會課其實有許多許多內(nèi)容可講。目前，我們面對的同學思想比較簡單，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體同學的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使同學對此有清楚的熟悉，從而正確對待;我要求同學遵守的班規(guī)，我就在班會具體解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓同學正確熟悉，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育同學舉手發(fā)言是給自己一個熬煉的機會，是對自己自信和士氣的一次熬煉，當前的社會需要的就是有自信，布滿士氣的人;要他們努力學習，留意學習方法。當然，講的最多的，是關(guān)于抱負，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引同學。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓同學在笑聲中受教育。

2.每一次活動前后作好思想動員和總結(jié);不管是學校組織的各種競賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:軍訓前，給同學講了許多一個人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會，還以中國與日本的學校生一起夏令營的事實說明)然后說大家現(xiàn)在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應(yīng)自己熬煉自己，而軍訓正是一個絕好的熬煉機會。這樣，使同學端正思想，增加了堅決克服困難的決心，因此在整個軍訓中，我班沒有一個同學請假，甚至暈車嘔吐、腸胃痛苦等仍堅持訓練;又如:進行演講辯論競賽前，舉各種事例給同學講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調(diào)紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓同學自己進行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。3.做好個別同學的思想工作;關(guān)于這一點，我不想綻開說，有一點讓我體會很深的就是盡量不對同學大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常實行冷靜法，先不找同學談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找同學談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達到最好的效果。

四.動腦筋巧設(shè)計，多種途徑教育

在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對同學進行教育，我感到學點制造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施方法、參與學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋細心設(shè)計;從小的方面講，對同學的表揚、批判、鼓舞也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里消失一個新念頭時，我會立刻把它登記來，并盡快付諸實施。

此外，我仔細對待每一次期末評語，力求寫出新意，給同學以鼓舞。在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓同學相互寫優(yōu)點，進行綜合后，我細心構(gòu)思每位同學的評語，實行親切的對話式，更好的反映同學的優(yōu)點、特點，同時