教育幫扶工作總結(jié)樣本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教育幫扶?工作總結(jié)?樣本一?年來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?的關(guān)懷幫?助下，我?按照“一?幫一、一?對(duì)紅”的?活動(dòng)要求?，與__?__，共?同探討，?悉心教研?，使所任?學(xué)科成績(jī)?有了很大?提高。為?使今后的?教學(xué)工作?取得更大?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)幫扶工?作作一總?結(jié)。一?、學(xué)習(xí)課?標(biāo)，明確?教學(xué)目標(biāo)?。為了?使我的英?語(yǔ)教學(xué)適?應(yīng)新時(shí)期?英語(yǔ)教學(xué)?要求、樹(shù)?立起新的?育人理念?，我們倆?經(jīng)常抽休?息時(shí)間對(duì)?《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行了研?讀，了解?了此次英?語(yǔ)課程改?革的目的?、掌握了?此次英語(yǔ)?改革的重?點(diǎn)、明確?了英語(yǔ)課?程各級(jí)的?總目標(biāo)和?各內(nèi)容的?分級(jí)目標(biāo)?、理解了?英語(yǔ)教學(xué)?原則、學(xué)?會(huì)了一些?科學(xué)評(píng)價(jià)?原則等，?從而為后?面的教學(xué)?提供了充?分的依據(jù)?、奠定了?的扎實(shí)的?基礎(chǔ)、保?證了教學(xué)?的順利進(jìn)?行。二?、扎實(shí)備?課，理清?教學(xué)思路?。備課?是課堂教?學(xué)的重要?環(huán)節(jié)，我?們?cè)趥湔n?時(shí)做到了?以下幾點(diǎn)?：1、?課前備課?，做到“?有備而來(lái)?”。認(rèn)真?閱讀各種?教科參書(shū)?，既備教?材、教法?，又備學(xué)?生。結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際和教材?的內(nèi)容，?既要考慮?知識(shí)的縱?向聯(lián)系，?又要考慮?新知的橫?向銜接;?既要突出?重點(diǎn)，又?要突破難?點(diǎn);既要?體現(xiàn)出完?整的教學(xué)?過(guò)程，又?要注意好?各環(huán)節(jié)的?過(guò)渡自然?。并制作?了各種有?趣的教具?，如：?jiǎn)?詞卡片、?實(shí)物(圖?片)、頭?飾等教具?為課堂教?學(xué)做好服?務(wù)。2?、課中備?課，靈活?安排簡(jiǎn)單?易操作的?游戲活動(dòng)?。我通過(guò)?游戲引入?新課教學(xué)?時(shí)，為了?不打消學(xué)?生的積極?性，我在?實(shí)施教學(xué)?的時(shí)候，?總是盡量?設(shè)計(jì)一些?簡(jiǎn)單易操?作的游戲?及活動(dòng)，?將教學(xué)內(nèi)?容層層鋪?開(kāi)，把枯?燥乏味的?課堂變?yōu)?生動(dòng)有趣?“快樂(lè)堡?”，讓他?們?cè)诳鞓?lè)?中學(xué)習(xí)，?在玩中獲?得新知，?通過(guò)反復(fù)?的趣味操?練(如：?唱、演、?玩、畫(huà)、?涂色、做?手工等形?式)來(lái)鞏?固所學(xué)新?知。在活?動(dòng)中學(xué)生?們都樂(lè)于?參與，充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們的?情感態(tài)度?和興趣，?學(xué)生的積?極性得到?了充分發(fā)?揮，教學(xué)?效果良好?。3、?課后備課?，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?每上完一?單元，我?們都及時(shí)?對(duì)該單元?作出總結(jié)?和反思，?寫(xiě)出教后?感，肯定?本節(jié)課成?功的地方?，探討該?單元的不?足之處，?為以后的?教學(xué)工作?打下基礎(chǔ)?。三、?認(rèn)真上課?，體現(xiàn)以?人為本。?1、巧?設(shè)導(dǎo)入，?培養(yǎng)興趣?。每節(jié)的?教學(xué)我首?先通過(guò)做?游戲、唱?英語(yǔ)歌來(lái)?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，讓學(xué)?生融洽在?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的氛圍內(nèi)?。3、?游戲活動(dòng)?，鞏固新?知。在完?成了每節(jié)?課的新授?任務(wù)后，?抓住學(xué)生?爭(zhēng)強(qiáng)好勝?的心理，?通過(guò)師生?互動(dòng)、生?生互動(dòng)的?游戲活動(dòng)?將教學(xué)內(nèi)?容層層鋪?開(kāi);為了?尊重學(xué)生?的個(gè)體差?異，營(yíng)造?寬松的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?以簡(jiǎn)單易?操作的趣?味性、多?樣化游戲?為主來(lái)實(shí)?施教學(xué)，?讓學(xué)生進(jìn)?行反復(fù)模?仿、認(rèn)讀?、玩演、?視聽(tīng)，從?而給他們?提供充分?的活動(dòng)和?交流機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生?在玩的過(guò)?程中獲得?新知，提?高他們語(yǔ)?言的運(yùn)用?能力，培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?。4、?通過(guò)聽(tīng)錄?音，復(fù)習(xí)?新知。我?常在每節(jié)?課結(jié)束的?前___?_分鐘，?讓學(xué)生聽(tīng)?有關(guān)本節(jié)?課教學(xué)內(nèi)?容的錄音?磁帶。?第一遍先?認(rèn)真聽(tīng)，?第二遍邊?聽(tīng)邊跟讀?。在學(xué)生?能聽(tīng)讀后?并要求學(xué)?生用相應(yīng)?的肢體語(yǔ)?言或動(dòng)作?入情入境?的來(lái)模仿?、表演對(duì)?話(huà)。在學(xué)?生進(jìn)行合?作學(xué)習(xí)、?表演時(shí)及?時(shí)給予示?范和指導(dǎo)?，讓學(xué)生?充分體驗(yàn)?到成功的?喜悅，體?會(huì)到學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的樂(lè)?趣。這樣?既復(fù)習(xí)了?本節(jié)課的?知識(shí)要點(diǎn)?，又提高?了同學(xué)們?的聽(tīng)說(shuō)能?力和讀音?的準(zhǔn)確性?，從而讓?學(xué)生真正?做到眼到?、口到、?心到、手?到。四?、加強(qiáng)自?學(xué)，不斷?積累知識(shí)?。我雖?然在英語(yǔ)?教學(xué)方面?積累了一?定的經(jīng)驗(yàn)?，但是在?教學(xué)的同?時(shí)，還經(jīng)?常虛心向?資歷深的?教師請(qǐng)教?，和我們?英語(yǔ)組的?同事一起?學(xué)習(xí)有關(guān)?英語(yǔ)方面?的教學(xué)教?法，加強(qiáng)?自身的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、?擴(kuò)大視野?;用心收?集有助于?英語(yǔ)課堂?教學(xué)的各?種游戲資?料，時(shí)常?聽(tīng)錄音糾?正自己的?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?。教育?幫扶工作?總結(jié)樣本?（二）?教師眼中?的學(xué)困生?的絕大多?數(shù)智力并?不差，可?見(jiàn)決定學(xué)?困生的因?素往往是?非智力因?素，非智?力因素中?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是至?關(guān)重要。?因此在教?學(xué)中，在?啟迪學(xué)生?的思維，?開(kāi)發(fā)學(xué)生?的智力，?培養(yǎng)潛力?的同時(shí)，?還務(wù)必把?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)融?于教學(xué)之?中。養(yǎng)成?好的習(xí)慣?會(huì)使人終?生受益。?而不良習(xí)?慣會(huì)嚴(yán)重?影響學(xué)生?的學(xué)習(xí)，?阻礙學(xué)生?素質(zhì)的全?面提高。?首先，?透過(guò)一學(xué)?年的學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作，與學(xué)?生家長(zhǎng)建?立了長(zhǎng)期?聯(lián)系機(jī)制?，在轉(zhuǎn)化?學(xué)生的同?時(shí)，也幫?忙了學(xué)生?家長(zhǎng)，使?他們樹(shù)立?了正確的?孩子教育?觀，對(duì)孩?子有了長(zhǎng)?期教育計(jì)?劃和教育?目標(biāo)，也?培養(yǎng)了家?長(zhǎng)受益的?教育方法?，孩子管?理方法，?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?方法等，?從而減輕?了教師自?身以后對(duì)?學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作的?負(fù)荷，構(gòu)?成了學(xué)困?生家?；?動(dòng)的轉(zhuǎn)化?模式，構(gòu)?成合力共?同參與的?轉(zhuǎn)化格局?，效果喜?人。其?次，我用?科學(xué)的方?法培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?1、創(chuàng)設(shè)?和諧的培?育條件?教與學(xué)的?發(fā)展和人?與社會(huì)的?發(fā)展一樣?，是互動(dòng)?的關(guān)系。?表現(xiàn)為對(duì)?學(xué)生的主?動(dòng)精神的?認(rèn)可與尊?重，和對(duì)?教育活動(dòng)?影響的自?覺(jué)認(rèn)識(shí)與?細(xì)心把握?。在和許?崇志的交?流中我發(fā)?現(xiàn)他常常?因?yàn)槌煽?jī)?差而遭受?指責(zé)，久?而久之，?他便將別?人"你真?笨"、"?你不行"?的看法，?內(nèi)化為"?我笨"、?"我不行?"的意識(shí)?，不敢正?視自己，?缺乏進(jìn)取?的勇氣和?信心。為?了轉(zhuǎn)變他?的認(rèn)識(shí)為?了培養(yǎng)該?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，我?設(shè)法為他?創(chuàng)造一種?能使其產(chǎn)?生內(nèi)心需?要的學(xué)習(xí)?情境，讓?他有決心?，有信心?克服不良?習(xí)慣，相?信自己能?夠?qū)W得很?好。2?、確立合?理的學(xué)習(xí)?目標(biāo)與計(jì)?劃3、?選取適當(dāng)?的學(xué)習(xí)方?法有效?的學(xué)習(xí)方?法之所以?務(wù)必掌握?，不僅僅?僅是為了?眼前的學(xué)?習(xí)，而在?于這種學(xué)?習(xí)習(xí)慣將?會(huì)伴隨人?的全部生?活。依據(jù)?心理學(xué)原?理，學(xué)習(xí)?方法，在?必須好處?上也是一?種"習(xí)慣?"，但它?更多地體?此刻心智?成分。如?果將優(yōu)良?的學(xué)習(xí)方?法習(xí)慣化?了，那么?，學(xué)生也?就很好地?掌握了學(xué)?習(xí)方法。?據(jù)了解，?該生以前?沒(méi)意識(shí)到?自己有什?么學(xué)習(xí)方?法，更談?不上總結(jié)?和運(yùn)用了?。于是我?帶著他學(xué)?習(xí)有關(guān)的?資料，復(fù)?習(xí)學(xué)過(guò)的?知識(shí)，讓?他了解一?些具體的?學(xué)習(xí)方法?，并試著?將這些方?法應(yīng)用到?學(xué)習(xí)實(shí)踐?中去，再?把所用方?法按操作?步驟進(jìn)行?記錄，及?時(shí)總結(jié)運(yùn)?用這些方?法時(shí)的體?會(huì)，吸取?長(zhǎng)處，屏?棄不足，?構(gòu)成一套?自己的學(xué)?習(xí)活動(dòng)程?序。由此?，該生逐?漸明白了?，有些學(xué)?生之所以?學(xué)習(xí)好，?是與他們?善于總結(jié)?和運(yùn)用這?種適宜自?身的學(xué)習(xí)?方法分不?開(kāi)的。的?學(xué)習(xí)方法?其實(shí)就是?適合自身?特點(diǎn)、有?自己特色?的學(xué)習(xí)方?法。它不?是一蹴而?就的，而?是需要多?次實(shí)踐、?多次反饋?、多次調(diào)?節(jié)、多次?改善，才?日益成為?適合自己?的"方法?"的。?4、實(shí)行?良好的自?我控制?總之，學(xué)?困生的轉(zhuǎn)?化工