高三工作計劃語文(6篇)

第頁共頁最新高三工作方案語文(6篇)高三工作方案語文篇一高三年級緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，全面進步教育教學質量，樹立強烈的憂患意識，精雕細琢，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氣氛，努力打破千人關，實現歷史新跨越。堅決完成“138”目的。形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團隊。抓好班風學風，抓好老師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓特長生，不棄學困生。嚴把課堂教學關，嚴把質量分析^p關，嚴把信息整合關，嚴把報考志愿關?！惨弧辰逃ぷ?、強化三種意識——責任意識、目的意識和競爭意識班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目的、年度奮斗目的以及方案和措施。班主任和任教老師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優(yōu)秀學生隊伍，并實在關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克制思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。2、強化班集體常規(guī)管理高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氣氛，班班爭當“班風正，學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。班主任要發(fā)揚“以身作那么，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。3、重視協(xié)調三種關系在年級部的統(tǒng)一協(xié)調下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課老師之間的關系。各科只有平衡開展，才有利于總分的進步。任課老師要克制本位傾向，確立全班、全校一盤棋意識、顧全大局，協(xié)調開展、全面進步。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取老師、學生的意見，搜集信息，以便及時理解情況，及時反應，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長理解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態(tài)地施行有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。4、注重學生心理疏導。高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課老師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地進步教育教學效果。5、重視希望生的管理本年級有一批表現突出、優(yōu)秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩(wěn)定開展，但不可無視各班暫差生的管理轉化工作，要樹立“轉化一個希望生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼對待，關注他們的開展，防止他們過早游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下根底。全年級四個組合的希望班工作量更大，任務更艱巨，責任更重大?！捕辰虒W工作1、強化目的意識，精心制定教學方案認真研究、總結上屆高三的成功經歷，研究課標、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生才能方面的要求，然后根據新課程標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學方案、目的及措施。2、強化群體意識，抓實集體備課工作全體高三老師要把集體目的的達成作為自己的努力方向，發(fā)揚團結協(xié)作精神，優(yōu)化學科教學。實在加強集體備課，做到資共享、集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課。必須做到“三定”〔定時間、定地點、定內容〕，“三公開”〔資料公開、信息公開、佳題公開〕，“五統(tǒng)一”〔統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱〕。3、深化課堂改革，進步課堂教學效益高三階段的`教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各老師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們參與學習的過程。堅決貫徹“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，才能為主攻”的教學原那么施行高三復習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現課堂教學現代化，力求每一課都使用現代媒體教學，進步課教學效益和質量。課堂教學要注意“三不講”即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握復習的高度、深度和效度。表達高度：充分備課，復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節(jié)”與“整體把握”的關系，不得將復習課演變成高中課本內容的新授；表達深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重根底性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；表達效度：要把知識點的回憶與足量的穩(wěn)固練習結合起來，做到講練結合。各備課組的教學要防止一輪復習偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現象，要面向全體，注重根底，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深化理解、大膽探究。4、注重學法指導、優(yōu)化習題、試題的質量老師要根據學科特點及今年高考對學科知識、才能的要求，在教學中浸透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，各備課組要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術。5、注重教學反應，強化教學的有效性高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發(fā)，各老師要從學生實情出發(fā)，及時修改作業(yè)不拖拉，各科周練集中批閱，修改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、形式不搞一刀切，教學要符合班級實況。6、注重扶優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作。學生承受才能存在差異，老師應利用輔導課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優(yōu)秀有望考取的學生加強目的鼓勵。實行科任老師重點學生負責制〔補差、盯人、談心〕，將補差效果與老師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導；對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要表達立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原那么，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。1、教學進度：在保證教學質量的前提下，各高考學科盡量加快復習的教學進度，力爭在市一摸前結果一輪復習工作。2、教學〔復習〕安排第一階段：2月上旬完畢一輪復習第二階段：2月下旬——4月中旬完成高考第二輪復習，即專題知識復習階段。第三階段：4月下旬——5月中旬完成高考第三輪復習，即綜合知識復習階段。第四階段：6月下旬——高考前。完成高考第四輪復習，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導咨詢階段。3、月考安排第四次：2月8日——2月10日市一摸考試第五次：3月7日——3月8日第六次：4月7日——3月8日市二摸考試第七次：5月7日——5月8日市三摸考試第八次：6月7日——5月9日參加高考4、其它工作1〕各年級分部每月寫出一份月工作總結和工作方案。2〕各教研組長每月組織一次本學科的高三集體備課。3〕組織一次本校的高三教學研討會〔時間待定〕。4〕組織一次高三老師外出學習活動〔時間待定〕。5〕組織每次月考后的教學分析^p會、家長會，擬出重點幫困。6〕組織一次各學科的復習專題觀摩課，討論復習課的教學形式。7〕定期安排任課老師外出參加會議、聽課、獲取信息。8〕組織一次高考百日沖刺誓詞發(fā)動大會。9〕組織一次高考前學習心理調適專題講座。10〕繼續(xù)推進全員導師制的全面施行。高三工作方案語文篇二本學期是高三第一學期，因此針對本班級學生的特點和高三文科教學的規(guī)律，特制定以下工作方案：第一、和各任課老師一起努力，加強對學生的學法指導，重點進步班級優(yōu)秀學生的成績。利用班級導師制分組情況，各科任老師幫助學生解決學生疑問，又加強對學生的學法指導。第二、更加端正學生的學習態(tài)度，讓學生明確考試的目的性和重要性。文科班的學生學習的目的性不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，因此我將本班學生學習態(tài)度問題繼續(xù)作為本學期工作的重點來抓，理解學生的思想、生活和學習態(tài)度，通過個別談心和小組談話等方法把工作落實下去，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第三、繼續(xù)作好和家長的溝通交流工作，使家校形成合力。做好局部學生特別是優(yōu)秀學生和學習困難學生的'家訪工作，把學生家長的力量發(fā)動起來，配合學校及任課老師把這一局部學生的學習抓好，使他們感覺到高考并不是一個人在奮斗，從而對自己更加有信心。這學期我繼續(xù)擔任高三(12)班的班級管理工作。該班是文科平行班，共有43名學生，絕大局部同學有教強的集體觀念，紀律觀念，學習態(tài)度認真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個團結奮進的班集體。目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大;中層生較多、尖子生較少;開學之初，學生還未能投入到緊張的高三復習中;還有九個月就要高考了，很多同學有很大的心理壓力。本學期是高三的第一個一個學期，對每個學生來說都是相當關鍵的。為了使每位學生在高考有較好的發(fā)揮，本學期主要做以下幾方面的工作：1.營造一個積極向上、團結協(xié)作的學期氣氛。抓自修紀律，注意空擋時間的管理。2.注意學生學生的身體情況。催促學生做好兩操，監(jiān)視學生認真參加跑步活動，提醒學生天氣的變化。提醒學生注意營養(yǎng)。3.關注學生的情緒波動，多與學生溝通。4.教育學生一定要保證睡眠。高三工作方案語文篇三如今間隔高考只有三個月的時間，時間雖短但是方案仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆學生有著兩個鮮明的特點，一是根底薄弱；二是學習主動性差。要想在高考中獲得理想成績，必需要想方法戰(zhàn)勝這兩點缺乏。首先簡要回憶一下上次的考試情況。上次考試的試題是和鄭州聯考的，從學生答題情況來看，1、課本的根底知識掌握不牢，選擇題得分不理想。2、審題不清，粗心大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。3、書寫不夠工整，卷面不整潔，答主觀題沒分要點。4、缺乏學科內綜合卷的應試經歷，答題時間分配不當，尤其是主觀題，前面的題目答很詳細，而后面卻沒時間答。1、認真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。認真研究考綱規(guī)定考試的性質、內容、形式及試卷構造、考察的知識范圍、考試的基此題型及要求；分析^p考點，明確每個考點的本質，理解考點的內涵和外延，明確復習的方向，進步復習的針對性和實效性。2、以教材為本，夯實根底，構建網絡。首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓根底知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本根底知識的掌握。經常以提問的方式來考察學生對課本根底知識的掌握情況，答復不好的同學要求必須在限定的時間內去掌握。其次，要構建知識網絡。復習時注重知識體系的構建，重視網絡化復習，注重學科內經濟常識、哲學常識、政治常識的聯絡和綜合。網絡化復習從縱橫兩角度雙向展開。3、關注熱點，聯絡實際，進步才能。復習根底知識的同時，有意識的引導學生關注社會政治、經濟、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，理解產生的原因，分析^p如何開展，注意解決對策，并學會用所學的知識進展分析^p。4、強化練習，精選試題，進步程度。在高考的最后階段的復習過程中，結合近幾年來文綜測試反映較好的'試題，進展思維過程的練習，熟悉高考文綜試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環(huán)節(jié)。通過練習查漏補缺，掌握答題規(guī)律、技巧，進步應試才能。每次的習題要經過挑選，練習要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。5、加強對學生答題的練習，進步應試程度。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要練習學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高三工作方案語文篇四為了更有效地進步語文學科的教學質量，確保20xx年高考語文學科獲得較好成績，特制訂方案如下：高考語文復習是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復習中訓練、探究、穩(wěn)固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復習效果，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維才能和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為根底、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走；要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識構造，培養(yǎng)學生感悟歸納才能、知識遷移才能、方法運用才能、創(chuàng)新思維才能。老師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。1．深化領會高考考試大綱的根本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為老師的教學行為，實在進步學生的語文素養(yǎng)和才能。2．堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、考慮、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。3．搞好學科教研組建立，強化協(xié)作精神，創(chuàng)立團結、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取獲得階段性的成果。1．回歸課本不到位。老師在復習課本知識時有些急躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維才能，結果導致大量印發(fā)、購置材料，不加判斷地使用材料，使學生的才能難以進步。2．老師不能做到精選習題。因為老師缺乏對復習整體的考慮，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析^p，缺乏對進步教學效率重要性的認識，因此不能對習題進展必要的取舍和整合，導致題海戰(zhàn)術，從而降低了學生的學習效率。3．老師對學生語文思維才能、書面表達才能訓練缺乏。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然；二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為老師在平時的教學中，無視了學法指導，沒有很好地探究規(guī)律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于考慮，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為老師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進展重點分析^p和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深化多了，因為它可以促使學生考慮，這樣才會使學生有實際的進步。4．老師指導學生閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，無視了學生最根本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為理解題，更重要的是培養(yǎng)學生的`語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。5．作文訓練效果甚微。許多老師都有這樣的體會，每次老師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。1.回歸課本，夯實根底。高考考察的是根底知識和根本才能，而課本是根底知識的重要載體。比方說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考察的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。根本才能在課本中也有表達，如高考題中的現代文閱讀考察的才能點：理清思路、挑選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在復習時，涉及到相關的知識點、才能點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深沉的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化，是培養(yǎng)、進步學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排老師對課本主要知識進展歸類，編成校本教材，同時要指導學生進展復習。老師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。2.根據《課標》和《考試說明》精選習題進入高三以后，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；學習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，老師根本都是一本資料講到底，不理解學情，不分析^p考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，老師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考察目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此根底上精選習題。老師應當讓學生通過做題，多多考慮，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應萬變”的才能。習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。學科組要組織老師對資料進展挑選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發(fā)揮老師的作用，調動大家的積極性，分工合作，進步工作效率和質量。3.不斷反思，有錯必糾。在教學中老師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進展反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯絡，較快地找到了答題的打破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。反思以后要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的才能要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。4.注重學法指導，進步學生的主觀題思維才能、語言表達才能。首先，培養(yǎng)學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”，從而逐步進步感悟語言的才能，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內涵”，更談不到情感得到調動與熏陶，思維得到“內化”與拓展了。其次，培養(yǎng)學生思維才能。這里提供一種思路：例題引路——感悟探究——穩(wěn)固訓練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析^p答題的根本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析^p失誤的前提，是歸納總結的根底。高三工作方案語文篇五我組共有老師12人,其中縣級骨干老師2名，縣級骨干班主任2名,校級骨干老師3名，新調進老師1名，是一支年輕，有活力有實干精神的老師隊伍。以《長陽實驗小學20xx年秋教育教學工作方案》為指導，以創(chuàng)立高效課堂活動為載體，以老師專業(yè)成長為主線，以促進學生主動學習和安康開展為核心，以進步教學質量為目的，以課堂教學為中心開展校本研修工作。立足語文教育,確立“以生為本”的教育思想。認真開展校本研修，努力構建生本課堂，促進學生安康成長，實現師生和諧相長。1、繼續(xù)加強研修小組的建立，健全以課堂教學研究為核心的教研，努力培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，立足校情開展教研活動，打造學習型研修組，不斷進步老師的業(yè)務程度，努力創(chuàng)立“優(yōu)秀校本研修組”。2、始終堅持以“以生為本”，打造高效課堂，教學常規(guī)常抓不懈，進一步完善、標準教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。3、開展豐富多彩的語文學科活動，改良教研活動的形式、方法和內容，通過集體磨課、網絡研修、外出學習等方式，進步老師教學科研才能，促進學生學習積極性與語文素養(yǎng)的進步。4、實現老師的持續(xù)專業(yè)成長，提升老師的職業(yè)幸福感。100%的老師有校級的教育教學研究成果，40%的老師有縣級及以上的成果?！惨弧?、標準常規(guī)，夯實過程1、標準師生交往行為。師生交往必須說普通話，耐心教育并尊重學生。爭做“四有”好老師。嚴禁“六不準”。尤其關注特殊學生。2、認真落實備、教、批、輔、改各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求和一月一查活動。3、標準教研組活動，按方案開展活動，做到定時、定點、定主題內容、定中心發(fā)言，活動記錄完好、及時，資料齊全。老師要根據通知準時高質量參與活動。〔每學期不少于8次全體參與的活動，其中至少有4次學科學生相關的專題活動〕4、組織開展好集體備課，真正做到眾師聚一起，共商施教計，著力進步集體備課質量。全體語文老師以集體備課為打破口，堅持以新課程理念為指導思想，關注課堂教學，對課堂教學進展診斷、改良。5、標準聽、評課活動。通過互聽、互評研究課，從中實現教學思維的碰撞，解決自主探究中發(fā)現的困惑和交流教學過程中的創(chuàng)新之處。創(chuàng)設教學研究的`氣氛，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的才能。一學期每人上研究課1節(jié),新進老師上兩節(jié)研修課。四月，縣級骨干老師展示課要立足“以生為本”，課后寫好教學反思，組內老師及時做好觀課議課點評，反思、議課一定嚴格按照觀課表，抓住其中一個維度有針對性的研究。6、認真上好每一節(jié)課，重視“以生為本”“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的詳細落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷進步課堂教學效益。老師板書寫標準字。課后寫好教學反思?！矊懞弥辽?個200字以上的反思〕7、結實樹立質量是學校的生命線的意識，科學地貫徹落實差異教學思想。實在做好學生輔導，要分析^p學生，因材施教，擅長捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分開展。班級與班級之間互相學習，取長補短，縮小班級差距。8、合理安排學習任務，嚴格按規(guī)定布置家庭作業(yè)，書寫總量不得超過30分鐘。嚴格落實0作業(yè)日的規(guī)定。9、開展“朝讀經典踐行社會核心價值觀”教育活動，實現與課題“經典誦讀與師生語文素養(yǎng)的進步”的有機結合，認真嚴密地組織課題結題準備工作，促進課題組每位老師的科研才能。并以此活動作為推進課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進老師不斷改良教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探究提煉構筑理想課堂策略，形成自己的教學特色?！捕臣訌妼W習，提升素養(yǎng)1、加強理論知識的學習。認真組織新課標的培訓學習，對新舊課標進展比照，弄清其中本質性的變化。進步施行新課標的才能和程度。深化研究積極探究“生本課堂”的構建。敢放手，擅長創(chuàng)設情境，尊重學生，注重小組合作的學習方式，進步自主的程度、合作的效度和探究的深度。2、開展作文、閱讀、書法、“群讀類學”專題研究。本學期本組的研修課，圍繞“生本課堂”“群讀類學”這一研究主題，引導學生開展“自主、合作”式學習。通過專題研究的形式解決“生本課堂”“群讀類學”構建中的實際問題。3、努力提升教學的境界，超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈敏把握課堂資，教出興趣，教出美感。在理論學習的根底上，聯絡理論案例，使新課程的理念真正走進大家的頭腦。把新的教學理念浸透到教學活動中。4、按照《中小學書法教育指導綱要》開展書法教育課，老師之間及時進展經歷交流，學期完畢進展書法教育成果展示。5、發(fā)揮骨干老師的引領作用。以點帶面，資共享，共同進步。6、高度重視新進老師的培養(yǎng)，指導老師要跟蹤聽課，并進展實在的指導，促進新老師的專業(yè)成長。7、讓教學反思成為習慣。一是走進名著名師汲取營養(yǎng)。每一位老師讀一兩本教育專著，撰寫讀書筆記和反思文章，以此豐富知識的積累，用理論指導自己的教育教學工作。二是每位老師做到認真研讀專業(yè)雜志、教育網臺以及教育博客上的文章，用心體驗教育生活，積極撰寫教育隨筆、教育敘事、教育教學案例或論文，努力物化成果。積極推介組員的研修成果，每月向“長陽教育信息網”和學校網站各上傳一至兩篇稿件；一學期里，力爭在《長陽教育》上至少發(fā)表一篇文章，力爭有更多老師有文章在縣級及以上刊物上發(fā)表。發(fā)揮《老師專業(yè)成長報告冊》的管理和導向作用，鼓勵老師開展問題研究、案例研究、行動研究，認真總結教育教學教管經歷，考慮工作中的成敗得失，《報告冊》完成的合格率到達100%。7、配合學校大課題的要求，做好微課題的研究，對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處理論自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，進步自己的業(yè)務程度。8、確保研修實績，進步教學質量，確保全組學科考試質量位居前列。通過一學年的研修，爭取每個老師都在專業(yè)上有所收獲和開展。力爭本學期，每位老師有研修成果呈現。九月份1、學習學校教育教學方案，制定中段語文研修組方案。2、解讀中段語文研修組方案，布置本學期工作。3、制定部編本教材培訓方案，組織部編本教材培訓。4、組織新教材和20xx版新課標、20xx版新教材學習。5、組織觀摩長陽實驗小學青年老師競賽課。6、組織參加各類征文競賽活動。7、組織參加“一師一優(yōu)課”網上評課活動。8、分年級進展集體備課、說課。十月份1、開展校級骨干老師展示課暨“一師一課”活動。2、“部編本”小學語文一年級教材網絡培訓。3、青年老師展示課、競賽課磨課，參加小學語文送教下鄉(xiāng)成果展示——青年老師課堂教學展示活動。4、落實“朝讀經典”讀書活動。5、開展“三教”征文活動。6、組內研修課、觀課議課。7、分年級進展集體備課、說課。十一月份1、繼續(xù)開展校級骨干老師展示課暨“一師一課”活動。2、校級骨干老師展示課觀課議課。3、群讀類學課題研討。5、分年級進展集體備課、說課和討論。6、迎接教育教學視導。十二、元月份1、參加“教管、教育、教學”征文比賽。2、分年級進展集體備課、說課。3、教學常規(guī)檢查。4、教研成果統(tǒng)計，完成研修組總結。高三工作方案語文篇六高三(7)班是個物理班，共55人，其中男生47人，女生8人?？傮w來說，本班有如下特點：1、思維活潑，根底較為扎實，成績較好。2、班風純粹，團結、活潑、和諧、務實的班團體根本構成。3、有輕度的兩極分化情景。4、隨緊張的備考而引發(fā)的各種心理疾病常有表現，如煩躁、