小學二年級語文教研組工作總結(4篇)

第頁共頁最新小學二年級語文教研組工作方案小學二年級語文教研組工作總結(4篇)小學二年級語文教研組工作方案小學二年級語文教研組工作總結篇一以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目的為指針，繼續(xù)以“構建有效教學”為主題，加強師資隊伍建立，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，健全質量調控機制的建立，實在進步語文教學質量。加強學生的德育教育，思想教育。培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環(huán)境。本學期，我們教研組以學校教研教學工作方案為指導，按照教研室統(tǒng)一部署，主要圍繞以下幾方面開展長期、扎實的教研工作。以新課程改革為重點，確立科研興校，科研興教的思想，堅持教育科研與教育、教學理論相結合，開展有方案的教育科研活動，增強學校老師的教科研意識，進步整體老師的教科研程度，為全面進步學校的教育質量提供保障。(一)、加強理論學習，大膽理論，進一步深化小學語文課程改革。1、深化語文課堂教學改革，大膽理論探究。要確立以活動促開展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議商討，多交流碰撞，在活動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。要實在轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈敏的生成。對于師生互動中出現的創(chuàng)造火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目的。2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究理解語文課程改革背景、指導思想、改革目的，熟悉課程標準的目的、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”;教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目的觀，從單一目的走向三維整合的目的。要繼續(xù)努力將教改根本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。3、加強課改正程管理。各備課組的老師要積極商討教法學法，積極上好課改理論課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經歷。充分發(fā)揮校內骨干老師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建立為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建立步伐，初步嘗試網絡教研、在線討論，整體促進教研組業(yè)務程度的進步。4、本學期以集體備課為單位，按“備課――上課――說課――評課――結課”的程序，逐步完善主題式教研氣氛，促進學校語文薄弱環(huán)節(jié)的開展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升老師群體程度。(二)、標準語文教學常規(guī)管理，全面進步學生語文素養(yǎng)。1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的才能，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的才能。加強學生的小練筆，使閱讀與習作嚴密結合，促進學生閱讀理解與寫作才能的進步、開展。2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取實在的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)開展打下良好的根底。3.加強教學質量監(jiān)控。教研組將配合教誨處屢次、小范圍地進展隨機質量調測，及時分析^p反應調控。同時加強各類素質競賽,以促進學生素質全面開展。(三)、加大力度，催長骨干，加強師資隊伍的建立。1、加強老師的培訓。教研組將在教誨處和教研中心的指導下定期開展多層次的校本培訓，實在轉變老師觀念，進一步推進課堂教學構造、內容、方法和手段的改革。同時，配合學校管理制度，組織老師多寫并寫好隨筆與反思。2、重視學科骨干、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語文課改中不可低估的作用，注意老師的平衡性開展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進老師隊伍建立。3.不僅要求老師立足自己的理論平臺進展課題研究，還要求每一位老師認真閱讀各自訂的有益報刊雜志等書籍，及時完成特色教案和教學反思。認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年老師的脫穎而出提供更多的時機。1、通過理論新課程，使新課程的理念轉變成老師的內在觀念，形成新的教育教學理念，詳細指導課堂教學，進步課堂效率。2、通過教學研討，理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現狀，進步課堂效率。3、在教研活動過程中，進步老師教研才能，積累經歷。4、在課題研究的過程中進步老師的科研才能，使科研能效勞于課堂教學。新課程理論的學習，以集中學習和個別自學相結合的形式展開，使新課程理念逐步深化老師的思想領域。理論學習的同時，并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂理論結合起來，以課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性。十月份：組內開展說課、集體備課活動十一月份：開展示范課，評課等活動十二月份：組內開展理論學習元月：復習發(fā)動小學二年級語文教研組工作方案小學二年級語文教研組工作總結篇二以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目的為指針，繼續(xù)以“構建有效教學”為主題，加強師資隊伍建立，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，健全質量調控機制的建立，實在進步語文教學質量。加強學生的德育教育，思想教育。培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環(huán)境。本學期，我們教研組以學校教研教學工作方案為指導，按照教研室統(tǒng)一部署，主要圍繞以下幾方面開展長期、扎實的教研工作。以新課程改革為重點，確立科研興校，科研興教的思想，堅持教育科研與教育、教學理論相結合，開展有方案的教育科研活動，增強學校老師的教科研意識，進步整體老師的教科研程度，為全面進步學校的教育質量提供保障。1、深化語文課堂教學改革，大膽理論探究。要確立以活動促開展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議商討，多交流碰撞，在活動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。要實在轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈敏的生成。對于師生互動中出現的創(chuàng)造火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目的。2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究理解語文課程改革背景、指導思想、改革目的，熟悉課程標準的目的、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目的觀，從單一目的走向三維整合的目的。要繼續(xù)努力將教改根本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。3、加強課改正程管理。各備課組的老師要積極商討教法學法，積極上好課改理論課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經歷。充分發(fā)揮校內骨干老師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建立為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建立步伐，初步嘗試網絡教研、在線探討，整體促進教研組業(yè)務程度的進步。4、本學期以集體備課為單位，按“備課――上課――說課――評課――結課”的程序，逐步完善主題式教研氣氛，促進學校語文薄弱環(huán)節(jié)的開展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升老師群體程度。1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的才能，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的才能。加強學生的小練筆，使閱讀與習作嚴密結合，促進學生閱讀理解與寫作才能的進步、開展。2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的'養(yǎng)成，采取實在的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)開展打下良好的根底。3．加強教學質量監(jiān)控。教研組將配合教誨處屢次、小范圍地進展隨機質量調測，及時分析^p反應調控。同時加強各類素質競賽,以促進學生素質全面開展。1、加強老師的培訓。教研組將在教誨處和教研中心的指導下定期開展多層次的校本培訓，實在轉變老師觀念，進一步推進課堂教學構造、內容、方法和手段的改革。同時，配合學校管理制度，組織老師多寫并寫好隨筆與反思。2、重視學科骨干、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年老師在語文課改中不可低估的作用，注意老師的平衡性開展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進老師隊伍建立。3．不僅要求老師立足自己的理論平臺進展課題研究，還要求每一位老師認真閱讀各自訂的有益報刊雜志等書籍，及時完成特色教案和教學反思。認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年老師的脫穎而出提供更多的時機。1、通過理論新課程，使新課程的理念轉變成老師的內在觀念，形成新的教育教學理念，詳細指導課堂教學，進步課堂效率。2、通過教學研討，理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現狀，進步課堂效率。3、在教研活動過程中，進步老師教研才能，積累經歷。4、在課題研究的過程中進步老師的科研才能，使科研能服效勞于課堂教學。新課程理論的學習，以集中學習和個別自學相結合的形式展開，使新課程理念逐步深化老師的思想領域。理論學習的同時，并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂理論結合起來，以課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性。小學二年級語文教研組工作方案小學二年級語文教研組工作總結篇三本學期，我們二年級語文教研組，將在學校教誨處方案的引領下，以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，認真貫徹落實學校新學期工作意見，深化語文課堂教學改革，實在進步語文教學質量。加強學生的德育教育，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環(huán)境。1、繼續(xù)深化學習教育教學理論，創(chuàng)設濃郁的學術氣氛，不斷進步老師的自身素質。2．積極開展組內公開課活動，加大備課的力度，深化分析^p教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，實在進步學生聽、說、讀、寫的才能。每次上課后，教研組的所有老師都要互聽互評，把優(yōu)點說夠，缺點說透，在互聽互評活動中，進步每位老師的授課程度。3．結合學校的工作內容，根據低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：寫字比賽，古詩文誦讀等，使學生在理論活動中形成一定的語文才能，創(chuàng)新意識和理論才能?！仓饕浜蠈W校組織的各種活動〕4．期末復習階段，教研組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點，共同研究復習課的內容，注重精講多練。5、培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環(huán)境。〔一〕、加強理論學習，大膽理論，進一步深化小學語文課程改革。1、深化語文課堂教學改革，大膽理論探究。要確立以活動促開展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議商討，多交流碰撞，在活動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。要實在轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習嚴密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈敏的生成。對于師生互動中出現的創(chuàng)造火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目的。2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究理解語文課程改革背景、指導思想、改革目的，熟悉課程標準的目的、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目的觀，從單一目的走向三維整合的目的。要繼續(xù)努力將教改根本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。3、加強課改正程管理。組內各位老師要積極商討教法學法，積極上好課改理論課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經歷。充分發(fā)揮校內骨干老師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建立為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建立步伐，初步嘗試網絡教研、在線討論，整體促進教研組業(yè)務程度的進步?！捕?、標準語文教學常規(guī)管理，全面進步學生語文素養(yǎng)。1、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的才能，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的才能。加強學生的小練筆，使閱讀與習作嚴密結合，促進學生閱讀理解與寫作才能的進步、開展。2．重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取實在的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)開展打下良好的根底。小學二年級語文教研組工作方案小學二年級語文教研組工作總結篇四二年級語文小組全部是中青年老師，是一支實力強進，工作熱情高，教學效果好的老師隊伍。本組成員：二〔1〕二〔2〕二〔3〕二〔4〕二〔5〕二〔6〕二〔7〕周宇呂忠云張殿菊汪建琴劉青枝翟愛華張光林本學期我教研組工作將本著務實、創(chuàng)新的工作作風，按照學校工作安排，開拓性地開展工作；通過注重老師學習、交流、研討，依托學生活動，結合學科校本教研，著力進步我組語文教研程度。對待教研活動，堅持人人參與，深化開展，扎實進步，并做到有目的，有準備，重過程，有收獲。上學期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去，春暖花開又迎來了新的學期！在上學期中，我們組的成員們迅速成長著，大局部的老師能潛下心來鉆研教案，補充副備者意見。與上個學期相比有著很大的進步。同時也有老師們已意識到以前的教學反思不夠及時，而導致后段工作的復雜與被動。這個學期，希望老師們能互相催促，互相提醒，認真、及時、深化地記錄好每堂課的教學反思，這將是一筆偉大的財富。此外，在上學期的后階段語文課堂教學中，我們對于課文教學的閱讀與識字的側重點把握不明顯。一堂課的時間有限，一般除去識字與寫字的時間，在課堂上讀書的時間很少，更不用提實現閱讀的三步驟：由讀準，到讀流利，到讀出感情。孩子們對課文的閱讀一般都是老師布置作業(yè)回家熟讀，或早自習熟讀。教學課堂中的閱讀將是我組這期迫在眉睫