筆記本電腦的選購(gòu)培訓(xùn)講座課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。筆記本電腦的選購(gòu)培訓(xùn)講座筆記本電腦的選購(gòu)培訓(xùn)講座21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。筆記本電腦的選購(gòu)培訓(xùn)講座筆記本電腦的選購(gòu)培訓(xùn)講座講座大綱筆記本簡(jiǎn)介筆記本組成及配三、常見(jiàn)品四、選機(jī)原則·五、驗(yàn)機(jī)步驟一、前言隨著我國(guó)社會(huì)的工業(yè)化、城市化進(jìn)程迅速發(fā)展，大量農(nóng)村勞動(dòng)力向城市遷徙，由于受到諸多條件的限制，多數(shù)子女無(wú)法隨行，成為留守兒童。留守兒童群體是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中不可避免并將長(zhǎng)期存在的社會(huì)現(xiàn)象。目前農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題已成為當(dāng)前我國(guó)教育的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。而對(duì)留守兒童身體發(fā)展和心理健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要作用的體育教育，也應(yīng)該受到關(guān)注與重視。二、影響農(nóng)村留守兒童參加體育教育工作順利開(kāi)展的因素分析（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育的重視程度不夠農(nóng)村學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)受到辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的影響以及傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀局限的影響，在學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)上仍存在偏差，缺乏對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育功能意義的全面認(rèn)識(shí)。認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校體育可有可無(wú)，從而有的體育課被消減，甚至被占用，從而影響體育活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，由于領(lǐng)導(dǎo)的消極態(tài)度，也直接影響到體育教師的態(tài)度，由于體育課不被重視，從而影響體育教師的工作熱情及積極性，從而影響學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。（二）體育教師綜合素質(zhì)水平不高調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村體育教師具有很大程度上的流動(dòng)性。專職體育教師中多數(shù)教師都屬于技術(shù)型，雖然專項(xiàng)技術(shù)好，但是知識(shí)面較窄，科研能力較差，在將來(lái)的農(nóng)村體育事業(yè)中將會(huì)不適應(yīng)，最終會(huì)被淘汰：在進(jìn)修、繼續(xù)教育方面，農(nóng)村學(xué)校的教師外出進(jìn)修機(jī)會(huì)很少，不利于教師的隊(duì)伍的發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)體育教師地位和待遇低下，優(yōu)秀的年輕體育師資流失嚴(yán)重，現(xiàn)有體育教師年齡偏大，能力及知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)體育教育在很大程度上落后于當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展的需要。以上這些不利因素都可能使體育教師對(duì)體育教學(xué)喪失熱情，失去對(duì)本職工作的熱愛(ài)，從而對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展產(chǎn)生更為直接的負(fù)面影響。（三）農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)施缺乏農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際情況與《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有一定差距，運(yùn)動(dòng)器材數(shù)量不足，種類單一，質(zhì)量一般，老化現(xiàn)象明顯，有限的場(chǎng)地要兼顧體育教學(xué)和學(xué)校公共服務(wù)等多種角色，不能做到專場(chǎng)專用。單調(diào)的體育運(yùn)動(dòng)器材以及有限的場(chǎng)地，無(wú)法滿足留守兒童豐富多樣的體育需求。再好的體育教師對(duì)著“無(wú)米”場(chǎng)面，也只能帶學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，久而久之，使本應(yīng)生動(dòng)活潑，朝氣蓬勃的體育教學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化，變得枯燥泛味，嚴(yán)重影響了留守兒童學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性。（四）體育鍛煉氛圍欠缺體育鍛煉的氛圍，直接影響孩子對(duì)體育鍛煉的態(tài)度。課余體育活動(dòng)單一，枯燥，并且處于基本無(wú)人指導(dǎo)的狀態(tài)，孩子們不能很好的被引導(dǎo)，導(dǎo)致參與體育鍛煉的興趣缺失。體育教育的過(guò)程是在學(xué)校、社會(huì)、家庭等多主體共同作用下完成的，家庭體系的瓦解導(dǎo)致留守兒童家庭體育教育的直接缺失。三、發(fā)展對(duì)策（一）相關(guān)部門(mén)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的重視與支持留守兒童依然需要德智體美全面發(fā)展，做一個(gè)對(duì)人類對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重文化輕體育的觀念，并積極做好組織和宣傳工作，使農(nóng)村學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立正確的體育教育觀念，使其突破傳統(tǒng)的學(xué)校體育思想束縛，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，并深刻認(rèn)識(shí)到體育所具有的強(qiáng)身健體、健心、娛樂(lè)、教育、審美等多維的功能。且相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育的宣傳、檢查的力，促使學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)體育教育工作的重視，從而使農(nóng)村學(xué)校體育工作健康有序地發(fā)展。（二）加大對(duì)農(nóng)村體育鍛煉場(chǎng)地及設(shè)施的投入目前相對(duì)有限的場(chǎng)地?zé)o法滿足留守兒童參加體育鍛煉的需要，部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)器材陳舊、老化，急待修繕整理和更新?lián)Q代。要解決運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的矛盾，需要政府制定相關(guān)政策法規(guī)，保障留守兒童體育鍛煉的基本場(chǎng)地和器材需求，調(diào)動(dòng)社會(huì)公益力量，讓更多社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童的體育問(wèn)題，讓農(nóng)村體育器材、體育設(shè)施跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。讓農(nóng)村留守兒童真正享受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村體育的投入給他們帶來(lái)的變化，使每個(gè)農(nóng)村留守兒童公平接受體育教育的權(quán)利得到保障。（三）加強(qiáng)農(nóng)村體育教師的培養(yǎng)，提高農(nóng)村體育教師的業(yè)務(wù)水平及待遇相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村體育教師培養(yǎng)，廣開(kāi)培訓(xùn)渠道，開(kāi)展多渠道、多層次的培訓(xùn)，創(chuàng)建教師交流平臺(tái)，來(lái)彌補(bǔ)由于地理位置帶來(lái)的消息閉塞。促使體育教師自覺(jué)的學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，強(qiáng)化科研意識(shí)。同時(shí)增加兼職體育教師數(shù)量，提高教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)及中、高級(jí)教師職稱的比例。提高他們的從業(yè)能力，提高農(nóng)村體育師資職業(yè)修養(yǎng)。經(jīng)研究調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，目前我市農(nóng)村體育教師資源流失嚴(yán)重與體育教師不受重視及待遇低有相當(dāng)大的關(guān)系，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村體育的重視程度，并提高農(nóng)村教師待遇和社會(huì)地位，從而促使體育教師積極的投入到教學(xué)工作中來(lái)。（四）建立健全適合農(nóng)村地區(qū)體育教育模式的課程實(shí)施方案通過(guò)調(diào)查得知農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際條件與城市中小學(xué)相差甚遠(yuǎn)，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)有的體育場(chǎng)地及體育器材無(wú)法達(dá)到國(guó)家教育部所規(guī)定《中小學(xué)體育器材和場(chǎng)地》的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，體育教育精品課程的教材與模式的制定與開(kāi)展只適合在市區(qū)展開(kāi)，在農(nóng)村體育教育中由于條件的限制農(nóng)村體育教師無(wú)法效仿和學(xué)習(xí)這些新的教學(xué)教法，從而遭遇到尷尬處境。因此在實(shí)施新課改的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)注意改變以往農(nóng)村、城市體育教育一套教材的格局，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)體育設(shè)施及體育師資的現(xiàn)狀，制定適合農(nóng)村體育教育的教學(xué)模式及教材，因地制宜充分發(fā)揮農(nóng)村體育的特色，讓更多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在農(nóng)村體育教育中得到傳播和發(fā)展，和城市體育教育相比走出一條差異化路線，一方面使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了身體，另一方面使傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在新生代中得到繼承和發(fā)揚(yáng)。（五）積極組織和開(kāi)展學(xué)校體育課余訓(xùn)練學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師，加強(qiáng)對(duì)課余體育活動(dòng)的宣傳和引導(dǎo)工作，創(chuàng)造有利于學(xué)生參加體育活動(dòng)的環(huán)境，以增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為最終目的，積極組織和開(kāi)展學(xué)校體育課與訓(xùn)練。使課余體育活動(dòng)更加豐富，并形成一種有積極意義的校園文化，這樣不僅促進(jìn)學(xué)校課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作的開(kāi)展，而且對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作順利開(kāi)展有著積極的作用。（六）充分發(fā)揮體育選調(diào)生職能和長(zhǎng)處目前城鄉(xiāng)選調(diào)生的選拔與聘用對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育的發(fā)展起到的相當(dāng)大的作用，體育選調(diào)生也不例外，他們接受的是體育教育專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有著專業(yè)的，系統(tǒng)的體育理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)知識(shí)，是新事物、新理念的代表者，并對(duì)體育教育工作懷有很高的積極性和熱情。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該給予這些選調(diào)生一些個(gè)人的創(chuàng)造空間，使其在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)得到充分的發(fā)揮，為農(nóng)村體育教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的熱情和精力，從而相關(guān)部門(mén)應(yīng)該給予選調(diào)生一些正確的指引，使其在體育教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程中能夠不斷的創(chuàng)新，不斷的進(jìn)步。一、設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)本課設(shè)計(jì)依據(jù)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“口語(yǔ)交際”目標(biāo)中指出：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。”因此，在本案例的口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑的交流形式，讓學(xué)生在具體的交際情境中，提高傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。2.在具體的交際情境中，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。3.要求學(xué)生在交流時(shí)做到態(tài)度熱情大方，語(yǔ)言文明禮貌。二、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)已經(jīng)近三年的時(shí)間了，你一定想盡快地讓同學(xué)和老師認(rèn)識(shí)你、了解你吧。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)為你展示自己的風(fēng)采提供了舞臺(tái)，請(qǐng)你用你的笑話、你的幽默、你的智慧把自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)真誠(chéng)地介紹給大家，讓大家了解你、喜歡你。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交際1.介?B自己（1）讀一讀：請(qǐng)你讀一讀下面介紹自己的文章，用“～～”劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句，并與同桌交流一下。那個(gè)丫頭那個(gè)丫頭矮個(gè)子，蘋(píng)果臉，淡眉毛，一雙眼睛不大不小很有神，臉上還長(zhǎng)著一些雀斑，編一條粗辮子。論長(zhǎng)相，很普通，但她有不同于常人的特點(diǎn)。她愛(ài)笑，每次笑都“貨真價(jià)實(shí)”――小臉蛋直打顫，嘴巴大張著，眉毛下垂著，眼睛半閉著，爽朗而無(wú)拘束的笑聲從嗓門(mén)兒中飛出來(lái)。同學(xué)們說(shuō)她是在“硬笑”，其實(shí)不然，只要有一丁點(diǎn)兒值得笑的地方，她就會(huì)大笑。只要聽(tīng)見(jiàn)一陣“哈哈哈”的笑聲，定是她來(lái)了。她愛(ài)哭，唉！不能說(shuō)她的性格自相矛盾――又愛(ài)笑又愛(ài)哭，只能說(shuō)她是感情豐富。每次哭也是一點(diǎn)不摻假。雙眉一皺，淚水轉(zhuǎn)了一圈兒，“吧嗒”掉下一顆淚珠，就再也不忍不住了，“哇哇”放聲哭起來(lái)，真是“大雨滂沱”。不熟悉她的人，聽(tīng)見(jiàn)哭聲還以為發(fā)生了什么大事哩。她性格外向，喜歡跟別人接觸，愛(ài)交朋友，班上幾乎每個(gè)同學(xué)都是她的朋友。她愛(ài)唱歌、跳舞，喜歡穿裙子，喜愛(ài)小動(dòng)物和洋娃娃。她總是在受批評(píng)后，趴在桌上，寫(xiě)上那么一兩首小詩(shī)，抒發(fā)自己的感受。琴棋書(shū)畫(huà)她都愛(ài)，卻樣樣不精。作文寫(xiě)完，她拿給班主任看，班主任說(shuō)：“那個(gè)丫頭像你?！毕裎?？像我就是我。愛(ài)幻想的我我從小就愛(ài)幻想。在我的臥室里，到處貼滿了我兒時(shí)的“作品”。瞧，我六歲時(shí)畫(huà)的“征服月球”：畫(huà)面上畫(huà)著一個(gè)圓球，那就是地球；又畫(huà)了一個(gè)小點(diǎn)的球，是月球。我在地球與月球之間畫(huà)了一架“通天梯”。嘿！一個(gè)戴著宇航帽的小女孩正小心地扶著梯子往上爬。小星星的眼睛一眨一眨，笑瞇瞇地望著她――其實(shí)那就是我。夏天的晚上看星星，瞧月亮，心里老想著上天去看看，去摸摸那亮閃閃的星星，去抱抱月宮里嫦娥的玉兔。爸爸說(shuō)我是異想天開(kāi)，我不服氣，結(jié)果當(dāng)然只是白想一通。冬天來(lái)了，那時(shí)候我們一家和叔叔一家都跟奶奶住在一起。我看著這擁擠的小屋，悄聲問(wèn)叔叔：“叔，你看地球上人這么多，干嗎不分一半到月亮上去？”叔叔笑著數(shù)落我：“你呀，就是愛(ài)幻想！”我不服氣地說(shuō)：“幻想有什么不好？”“關(guān)鍵在于能不能實(shí)現(xiàn)?！眿寢屢幌?lián)糁形业囊?。我的幻想可多了：想造一座接天的大廈；想種一朵會(huì)唱歌的小花；想飛，像小鳥(niǎo)一樣，展著翼翅飛上藍(lán)天，欣賞祖國(guó)的大好河山，觀看世界各地的名勝古跡。這里，我還要向你透露一些秘密：我要試制一種“音樂(lè)噴水車”；我還想發(fā)明一種魔鏡，透過(guò)它，能看見(jiàn)我要看的人、要欣賞的風(fēng)景；我還幻想有一種藥，各種病人吃了都會(huì)見(jiàn)效，就叫“百病靈”吧！哦，這就是我。有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人要能嘲笑自己的過(guò)去，那就成熟了。我很奇怪，為什么要嘲笑自己的過(guò)去？相反，我珍惜它，因?yàn)樗鼡碛幸活w富于幻想的天真的童心。不知道我的幻想哪一天能實(shí)現(xiàn)。（2）議一議：讀了這篇介紹自己的文章，你覺(jué)得介紹自己一般可以從哪些方面入手？把你發(fā)現(xiàn)的與小組里的同學(xué)交流一下。（3）說(shuō)一說(shuō)：小組推薦同學(xué)在班上作自我介紹。在說(shuō)的時(shí)候，要求學(xué)生做到：當(dāng)別人介紹他自己的時(shí)候，要注意聽(tīng)，看看對(duì)他說(shuō)的有哪些補(bǔ)充。（4）評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)說(shuō)的最像他本人？2.推薦自己師：一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，這個(gè)“家”的每一個(gè)成員都要思考這樣的問(wèn)題：我能為這個(gè)“家”做些什么？你可以想一想，這個(gè)“家”中還有哪些事情需要做。例如：成立小記者采訪組、組建兒童文字社、成立愛(ài)心服務(wù)隊(duì)……你不妨根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，大大方方地推薦自己。（1）全班討論：我們班還有哪些事情須要去做？根據(jù)須做的事情成立相關(guān)的社團(tuán)，并選出社團(tuán)的負(fù)責(zé)人。（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，選擇參加相應(yīng)的社團(tuán)，并寫(xiě)一份簡(jiǎn)明的應(yīng)聘發(fā)言提綱。（3）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)在這次應(yīng)聘活動(dòng)中表現(xiàn)最出色？三、評(píng)析口語(yǔ)交際訓(xùn)練首要的任務(wù)是開(kāi)拓學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。“說(shuō)說(shuō)我自己”這一口語(yǔ)交際教學(xué)案例，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是有話可說(shuō)的。但是，如何把自己的特點(diǎn)生動(dòng)形象地介紹給大家，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，選擇了這篇介紹自己的文章，讓學(xué)生通過(guò)自讀和討論，領(lǐng)悟其表達(dá)的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，選取合適的角度來(lái)介紹自己的特點(diǎn)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的交際能力，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，增加了“推薦自己”的環(huán)節(jié)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的趣味性，又讓學(xué)生在對(duì)答交流中展示了自己的風(fēng)采，提高了自己口頭表達(dá)的能力。筆記本電腦的選購(gòu)培訓(xùn)講座講座大綱筆記本簡(jiǎn)介筆記本組成及配三、常見(jiàn)品四、選機(jī)原則·五、驗(yàn)機(jī)步驟、筆記本簡(jiǎn)介英文名稱為NoteBook,簡(jiǎn)稱NB,俗稱筆記本電腦分類:筆記本一般可以分為臺(tái)式機(jī)替代型、主流型、輕薄型、超便攜、迷你筆記本電腦和平板電腦(Tabletpc)六類尺寸15英寸以上筆記本(性能高,視覺(jué)效果好,便攜性不佳)14英寸筆記本(目前最主流的尺寸,機(jī)型選擇多)13英寸筆記本(性能與便攜完美平衡的尺寸12英寸以下筆記本(便攜性突出,機(jī)型選擇較少)返回二、筆記本組成外殼顯示屏處理器硬盤(pán)內(nèi)存電池聲卡顯卡定位設(shè)備散熱底座返回1、外殼外殼:美化外觀,保護(hù)內(nèi)部器件。較為流行的外殼材料有工程塑料鎂鋁合金碳纖維復(fù)合材料(碳纖維復(fù)合塑料)鈦合金般硬件供應(yīng)商所標(biāo)示的外殼材料是指筆記本電腦的上表面材料,托手部分及底部一般習(xí)慣使用工程塑料·返回常見(jiàn)外殼工程塑料:又叫塑料合金,例如常見(jiàn)的鋼琴烤漆就是工程塑料加工而來(lái)。優(yōu)點(diǎn):外觀靚麗、性價(jià)比突出缺點(diǎn):質(zhì)量重、導(dǎo)熱性能欠佳成本低,被大多數(shù)筆記本電腦廠商·采用,目前多數(shù)的塑料外殼筆記本電腦都是采用ABS工程塑料做原料的。鎂鋁合金:銀白色的鎂鋁合金外殼可使產(chǎn)品更豪華、美觀,而且易于上色,可以通過(guò)表面處理工藝變成個(gè)性化的粉藍(lán)色和粉紅色,為筆記本電腦增色不少。優(yōu)點(diǎn):散熱性較好、抗壓性較強(qiáng),易于上色缺點(diǎn):不是很堅(jiān)固耐磨,成本較高碳纖維復(fù)合材料:碳纖維強(qiáng)韌性