高中學(xué)校班主任事跡材料

高中學(xué)校班主任事跡材料李鎮(zhèn)西：四川武侯高中語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，至今始終擔(dān)當(dāng)兩個班的語文教學(xué)，一個班的班主任工作。來蘭州講學(xué)也是利用周末，用他的話說絕不占用工作時間。李鎮(zhèn)西教師發(fā)言的題目是《布滿人性的德育——我的德育思索、德育實(shí)踐、德育治理》。

第一局部：我的德育思索

在這一局部李教師把他的新德育與傳統(tǒng)的舊德育一一做了比擬，突出了新德育以人為本、布滿人文關(guān)心、人性教育的特點(diǎn)。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨(dú)民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在轉(zhuǎn)變和使用我就不一一贅述了。李教師說，作為一名合格的班主任應(yīng)當(dāng)具有以下的情懷：童心，和學(xué)生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實(shí)；責(zé)任心，為共和國培育公民；專家，課堂教學(xué)很棒，并有專業(yè)造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學(xué)家，專心靈贏得心靈。

其次局部：我的德育實(shí)踐。

俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李教師接著又談了，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對優(yōu)秀學(xué)生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有才智的教育者，充分利用教育資源，善待純凈而模糊的感情幾點(diǎn)。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅(jiān)持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。

第三局部：我的治理實(shí)踐。

在這一局部，李教師詳細(xì)談了他在學(xué)校治理的閱歷。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位教師都能體驗(yàn)到成就感和幸福感，并充共享受職業(yè)贏得的尊嚴(yán)。努力讓教師們衣食無憂去追求極致。詳細(xì)的做法是，學(xué)生向教師看齊，教師向中層治理人員看齊，中層治理人員向校長看齊。在武侯高中每一位校長和中層治理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每周的升旗儀式上體育教師的口令不是向右看齊而是向教師看齊。用李教師的話講：上行下效，存乎中，形于外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這里的每一個人，包括每一個教師，每一個學(xué)生，每一個員工，每一個家長。

要讓每一個人都能以這種或那種方式參加學(xué)校治理，參加教育過程，享受敬重，贏得尊嚴(yán)。要隨時站在學(xué)生和教師的角度看問題，把敬重學(xué)生和教師表達(dá)于細(xì)節(jié)之中。

高中學(xué)校優(yōu)秀班主任事跡材料2

任小艾：高中畢業(yè)留校任教，長期從事班主任工作，現(xiàn)任《人民教育》雜志社德育部主任。她發(fā)言的題目是《現(xiàn)代教師素養(yǎng)與班主任工作藝術(shù)》。聽她講課就像在聽評書，沒有發(fā)言稿，沒有PPT，往講臺上一坐，一口氣講了三個小時。我只能依據(jù)筆記要點(diǎn)把她整理出來向大家匯報。任小艾教師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。

一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導(dǎo)其行”。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動。教育家愛黙森說過一句話：教育的隱秘在于敬重學(xué)生。誰把握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大勝利。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，嚴(yán)格一樣可以溫順去表達(dá)，可以用民主公平信任的方式去表達(dá)。這就是一條教育原則。

二感就是教育的使命感和責(zé)任感。就是對于本職工作我們要有責(zé)任感，對教育事業(yè)我們要有使命感。

三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師?！逼浯尉湓捠墙栌锰招兄囊痪湓挕敖處熥畲蟮膭倮c歡樂是培育出值得自己崇拜的學(xué)生。

在一則二感三言的根底上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。其次通曉學(xué)科教學(xué)。第三通曉相關(guān)學(xué)科。第四通曉教育科研。

在一則二感三言四通的根底上還要有五心：愛心、信念、用心、恒心、虛心。

在一則二感三言四通五心的根底上還要有六法，就是六個教育技巧。

1、優(yōu)良環(huán)境感召法。

2、虛功實(shí)做導(dǎo)行法。

3、捕獲興奮點(diǎn)的磁性法。

4、抓住教育時機(jī)的功倍法。

5、三位一體的互促法。

6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

最終，任教師說，她能做到的大家也能做到。再有，今日這個社會和時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著歡樂心態(tài)的教師引領(lǐng)著學(xué)生奔向歡樂幸福的終點(diǎn)。盼望每一個教師能在今后的班主任工作中，制造出歡樂和諧的教育來。

高中學(xué)校優(yōu)秀班主任事跡材料3

從師專畢業(yè)后的馬艷被安排到北京市163中學(xué)。這是一所“三類學(xué)?！?，正確的叫法是“根底薄弱校”即“薄弱”的校舍、操場、師資、生源?！氨∪酢钡慕Y(jié)果是，該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績排行中倒數(shù)第一。

1995年秋，24歲的馬艷成為這所中學(xué)初一（5）班的班主任。開學(xué)的第一天，全班同學(xué)竟沒有一個戴?；盏模J(rèn)為那丟人現(xiàn)眼。馬艷告知學(xué)生們：“我就是163的畢業(yè)生?！睂W(xué)生們愣了。

馬艷知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學(xué)生找回自尊，找回對自己對他人對社會的信念，不能僅靠成績單。那將是一場艱難的比賽，首先與舊的自我，其次是與四周的環(huán)境，靠著大家一點(diǎn)一滴的努力。在馬艷的班里，有兩名學(xué)生持有弱智證明（類似的學(xué)生全年級有十幾個）。然而，經(jīng)過反復(fù)測試和與他們交往，馬艷發(fā)覺事實(shí)上他們只是反響慢一點(diǎn)，小學(xué)學(xué)問的根底薄了點(diǎn)，而僅憑這，就認(rèn)定孩子是弱智，這令馬艷痛心疾首，是“大人們太不負(fù)責(zé)了”！

“你那證明在我這兒可不算數(shù)，別忘了，上課時我可要提問你！”結(jié)果，這兩個學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績很快上來了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言，課下，他倆還常提示馬教師：“您上節(jié)課怎么沒提問我，我早做好預(yù)備了?！?/p>

一次，學(xué)校進(jìn)展播送操競賽。馬艷堅(jiān)持讓全班每一位同學(xué)上場操練。有的班不是全體上場，留下幾個體胖的、動作不協(xié)調(diào)的、反響慢的學(xué)生當(dāng)觀眾。輪到（5）班做操時，個別“歪瓜劣棗”們的動作招來全校一片笑聲。結(jié)果可想而知，（5）班得分全校倒數(shù)第一。

馬艷沒有批判任何一位學(xué)生，由于，全部的人都盡力了。他們就是這樣的成績。然而，全班同學(xué)都哭了，哭過之后又笑了，他們擁有一個真正關(guān)愛他們的教師。他們更憐憫別的班級那些被剔出來只配當(dāng)觀眾的同齡人，沒有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難過！

其實(shí)，馬艷嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭，要不要讓那幾個姿態(tài)難看的學(xué)生別上場了？但她沒有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學(xué)生要敬重別人，可一到關(guān)鍵時刻我還是為了分?jǐn)?shù)、排名，置學(xué)生的自尊心于不顧，那么這教師在全班同學(xué)心目中的形象就會一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”

初一時，有位科任教師占了（5）班一節(jié)體育課，學(xué)生們很不滿足。體育委員提出自己帶著同學(xué)上一節(jié)體育，馬艷不同意?？缮险n鈴一響，學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓，把科任教師晾在一邊。

這回，馬艷真生氣了，當(dāng)時就想下去把學(xué)生們揪上來。但稍一冷靜，她沒有下樓，而是自己趕到科任教師的辦公室去做解釋工作了。當(dāng)學(xué)生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時，她也沒有立刻進(jìn)展全班批判，而是在不久后的一次班會上讓大家爭論：自尊與遵守教師的安排及學(xué)校紀(jì)律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不行以有一種更好的解決方法？

這件事，讓馬艷，讓同學(xué)們都學(xué)到不少。初二下學(xué)期，馬艷班上來了幾位“蹲班生”。其中一個女孩，頭一天進(jìn)（5）班教室時就擺出一副滿不在乎的勁頭，晃著肩，書包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地拂過教師，又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時，教室靜靜靜的.，大伙兒都愣住了。他們都聽說過關(guān)于這個女生的傳聞。

馬艷沒有給她個“下馬威”。頭一次和她談話，馬艷的第一句話就是“你很美麗，還挺會裝扮，什么時候教我?guī)渍小！迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎]了。后來在周記本里，馬艷除了指出她最近的進(jìn)步和缺乏，還寫了一句：“我臉上老長痘，有什么好方法？”

一周后，周記本上女孩工整地寫著答案：“治痘秘笈：每晚睡覺前用牙膏涂沫?！庇诌^了一周，女孩看到發(fā)下來的周記本里馬教師的評語：“感謝你的偏方，我試了，還真管用?！?/p>

后來，女孩和馬艷教師成了無話不說的朋友。馬艷說：“我認(rèn)為女孩還是往得意上裝扮好看?！辈痪?，女孩把自認(rèn)為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬艷又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對身體有害”，從今，女孩每天穿校服上學(xué)了。初三時，女孩入團(tuán)了。

“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯誤的時候，要留有余地，還要留有時間。有時候教師心急，說話不敬重孩子的感受，結(jié)果是把孩子往絕路上逼。有時候，教師的一個失誤就可能毀了孩子的一生?！?/p>

還有一回，勞技課教師收課堂用具時發(fā)覺少了兩套，告知馬艷。讓她到班上查，是誰偷的。馬艷去了。

全班同學(xué)都知道勞技教師已經(jīng)“嚴(yán)峻”生氣了，現(xiàn)在看到班主任又來了，如臨大敵，氣氛凝重?？墒?，馬艷卻若無其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心慢慢地平穩(wěn)了。臨走，馬艷似乎剛想起來似的隨口說：“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會兒到我那交了吧?！?/p>

馬艷回到辦公室，幾雙眼睛同時看著她?！按藛幔空l偷的？”馬艷不知道該說什么好。一會兒，兩個學(xué)生站在門口怯怯地說：“剛剛教師說收用具時，我倆光臨著說話，沒聽見?！瘪R艷知道，原來是沒聽見教師的要求，是無意的，可教師一說是“偷竊”，就不敢往外拿了。

“當(dāng)教師的，怎么光向著學(xué)生說話呢？”同事們對馬艷的一些做法不理解。

馬艷對于敬重教育最深切的體會就是：教師要給犯了錯的孩子下臺階的時機(jī)，不能把孩子擠兌得沒路走。漸漸地，（5）班成了全校學(xué)生都艷羨的“天堂”，由于，在大多數(shù)