人教部編版初中九年級語文上冊第四單元《寫作-學習縮寫》優(yōu)質(zhì)課件

寫作學習縮寫寫作學習縮寫1教學目標：1．縮寫時，要突出原作要點，把握作品的主旨，理清思路和結(jié)構(gòu)。3．語言要前后連貫，銜接自然，不能斷斷續(xù)續(xù)。2．要體現(xiàn)原作的風格和面貌。不改變原作體裁，保留原作的主要事件等。教學目標：1．縮寫時，要突出原作要點，把握作品的主旨，3．語2寫作形成

介紹縮寫縮寫就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，把主要內(nèi)容用自己的話說一遍。通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。寫作形成介紹縮寫縮寫就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文3寫作形成

介紹縮寫縮寫小說影視劇本科普文章學術(shù)論文寫作形成介紹縮寫縮寫小說影視劇本科普文章學術(shù)論文4寫作形成

縮寫要求縮寫要求2.抓住重點，適當改寫。1.選擇原作，讀懂內(nèi)容。4.對照原作，細心修改。3.保持原貌，基本完整。寫作形成縮寫要求縮寫要求2.抓住重點，適當改寫。1.選擇原5總結(jié)提高

總結(jié)縮寫方法縮寫方法1．摘錄法：抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。2．刪除法：精簡為妙，剪掉枝葉，留下主干。原文敘述或說明具體而細致，縮寫時應將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干。總結(jié)提高總結(jié)縮寫方法縮寫方法1．摘錄法：2．刪除法：6總結(jié)提高

總結(jié)縮寫方法3．概括法：言簡意明，用簡練的語言去概括原文的意思。細致的描寫可壓縮成粗略描寫，詳盡的敘述可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，把抒情性的句子縮成一般的陳述句?？s寫方法總結(jié)提高總結(jié)縮寫方法3．概括法：縮寫方法7寫作實踐

例文參考下半學年伊始，學校讓每班從候選人名單中選一人當學生會主席。大家讓班委決定。開會時，魯智勝要選他堂姐魯艷青，但幾個女班委堅持要選高中部的男籃隊長。魯智勝便請班委吃巧克力。最后雖選了魯艷青，可賈里卻在“選舉理由”中寫上“因為她弟弟請我們吃巧克力”，結(jié)果魯艷青只成了學生會辦的油印小報的主編，男籃隊長成了頭兒。原文中剛開始選舉學生會主席的情節(jié)很曲折，這里抓住主要情節(jié)，一筆帶過，交代得十分清楚、有條理。寫作實踐例文參考下半學年伊始，學校讓每班從候選人名單中選一8寫作實踐

例文參考更讓他后悔的是他們班遇上了大危難。教室墻外的商鋪賣起了卡拉OK機，在流行歌曲聲中學習，大家的學習一塌糊涂。開班委會時，陳應達提出，假如噪音問題不解決，他就轉(zhuǎn)學。大家想了不少辦法，但都行不通。班委無奈只好向?qū)W生會求救，可主席總是推諉。魯艷青知道后，起草了“告全校師生書”刊登于校報，請求大家聲援，在校內(nèi)引起了強烈反響，師生們聯(lián)名寫信上了報，迫使店鋪拆遷。寫作實踐例文參考更讓他后悔的是他們班遇上了大危難。9寫作實踐

例文參考校墻外噪音事件在原作中也是一個比較復雜的敘述，但縮寫時，小作者抓住重點情節(jié)，簡要敘述，故事前因后果就明了了。寫作實踐例文參考校墻外噪音事件在原作中也是一個比較復雜的敘10寫作實踐

例文參考可事情還沒有完。店鋪拆遷時，林武翔趁體育課時溜出去看熱鬧，被磚塊擊中腦袋，送至醫(yī)院搶救。林武翔的父母都是盲人，傷心不已。不少人都開始責怪班委多事。許多同學見了賈里他們也投來鄙視的目光。最倒霉的是魯艷青，她被許多人指責，包括那個瀟灑的學生會主席也對她耿耿于懷。賈里陷入了苦惱，作家老爸開導賈里：“如果樣樣都順利，還要你努什么力？”一句話使他茅塞頓開。賈里聽說林武翔要開刀治療，號召大家捐款，資助困難中的林武翔。寫作實踐例文參考可事情還沒有完。11寫作實踐

例文參考雖是縮寫，但是也有人物的神態(tài)、語言等描寫，體現(xiàn)了人物的個性。寫作實踐例文參考雖是縮寫，但是也有人物的神態(tài)、語言等描寫，12寫作實踐

例文參考林武翔康復回來后班里開了個慶祝會。賈里承認魯艷青是當主席的料，可惜她當不成了，她今年就要畢業(yè)了。反正，誰也不會天生就是伯樂，這是真理。借用原文結(jié)尾，既符合主旨，也概述了全文。寫作實