分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探討

分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探討隨著教育的發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷進步與完善。其中，分層教學(xué)模式在英語教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，并且在初中英語閱讀教學(xué)中也發(fā)揮著十分重要的作用。

一、分層教學(xué)模式的定義

分層教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生的實際水平，將學(xué)生劃分為多個層次，依據(jù)不同層次的水平差異，為其設(shè)計具有針對性的教學(xué)方案和教學(xué)活動的一種教學(xué)模式。

二、分層教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

2.1分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的意義

初中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。英語閱讀的核心在于理解，而理解的前提是詞匯量與閱讀能力。因此，分層教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用能夠：

（1）為學(xué)生帶來高效的學(xué)習(xí)體驗。

初中英語閱讀教學(xué)中設(shè)計好的分層教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生針對自己的實際情況進行合理的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就不會感覺到學(xué)習(xí)過于艱難或者過于簡單，而能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的自我成就感。

（2）提升學(xué)生的英語閱讀水平。

初中英語閱讀教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實際水平選擇不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解英語，更好地掌握閱讀技巧，更快地提升英語閱讀水平。

2.2具體操作方法

分層教學(xué)模式的應(yīng)用需要依據(jù)英語閱讀的實際情況進行具體操作。以下是基于初中英語閱讀教學(xué)情況的應(yīng)用方法：

（1）根據(jù)學(xué)生的實際情況分層。

初中英語閱讀教學(xué)中的學(xué)生大多數(shù)都是初學(xué)者，他們的英語閱讀水平可能存在較大的差異。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平劃分為三到四個不同的層次，便于針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

（2）開設(shè)針對性的英語閱讀課程。

根據(jù)劃分好的不同層次的學(xué)生，開設(shè)不同的英語閱讀課程。例如，針對初級學(xué)生，有些學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語閱讀，需要從最基礎(chǔ)的字母、單詞、語法入手，而有些學(xué)生可以閱讀一些簡單的短文以加強閱讀能力和閱讀體驗。

（3）開設(shè)不同難度的閱讀教材。

給學(xué)生分層次教學(xué)意味著學(xué)生在不同水平上接受的教材難度也會不同。因此，教師需要針對不同學(xué)生的實際情況選擇一些適合不同層次學(xué)生的英語閱讀教材。例如，對于初級學(xué)生，應(yīng)該使用適量的簡短故事來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握閱讀技巧。

（4）采用不同的教學(xué)方式。

分層教學(xué)模式下，教師采用不同的教學(xué)方式。例如，對于初級學(xué)生，可以采取多媒體教學(xué)，以圖畫或者動畫等來引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶英語單詞。

三、總結(jié)

初中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。分層教學(xué)模式的應(yīng)用能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對性，提升學(xué)生自我成就感，幫助學(xué)生更好地理解英語，提高英語閱讀能力。在運用分層教學(xué)方法時，教師要結(jié)合實際情況選擇適當(dāng)