邏輯學(xué)教學(xué)方案設(shè)計

南京審計學(xué)院教學(xué)設(shè)計方案01—5201學(xué)6年第1學(xué)期課程名稱： 邏輯學(xué) 總課時/周課時：授課專業(yè)年級班級：授課教師姓名： 劉順 授課教師職稱： 教授文學(xué)院

第4周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第一章、緒論教學(xué)目標(biāo)與要求1發(fā)揮第一章理論入門的作用，了解什么是邏輯學(xué)等，為學(xué)習(xí)邏輯學(xué)奠定一般的理論基礎(chǔ)。2發(fā)揮第一章對學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的指導(dǎo)作用，明確學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的根本目的和方法，提高學(xué)習(xí)和運用的效果。3發(fā)揮第一章學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的思想動員作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的志趣、熱情和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、 教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)邏輯學(xué)的對象邏輯學(xué)是研究思維形式及其規(guī)律的科學(xué)思維邏輯的規(guī)律性第二節(jié)思維、語言和邏輯思維、語言和邏輯的關(guān)系自然語言和符號語言傳統(tǒng)邏輯和現(xiàn)代邏輯第三節(jié)邏輯學(xué)的性質(zhì)和作用邏輯學(xué)的性質(zhì)邏輯學(xué)的作用二、 教學(xué)方法講授法和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。課后要求—、課后閱讀材料：陳波《邏輯學(xué)十五講》第一頁第二講“給思維的野馬套上韁繩”，北京大學(xué)出版社， 年。李包庚《簡論邏輯學(xué)在大學(xué)教育中的地位》，載《大學(xué)教育科學(xué)》 年底期。二、課后作業(yè)：（寫在作業(yè)本上）1邏輯學(xué)的研究對象是什么？什么是邏輯常項和變項？邏輯學(xué)是什么性質(zhì)的科學(xué)？學(xué)習(xí)邏輯學(xué)有哪些意義？三其他要求：

第5周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第二章、概念教學(xué)目標(biāo)與要求了解概念的內(nèi)涵和外延。了解概念的種類和概念的外延之間的關(guān)系。3正確認(rèn)識定義的方法、劃分的方法。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、 教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)概念的內(nèi)涵和外延、概念的內(nèi)涵、概念的外延第二節(jié)概念的種類、普遍概念、單獨概念和空概念、實體概念和屬性概念、集合概念和非集合概念第三節(jié)概念的關(guān)系、相容關(guān)系、不相容關(guān)系第四節(jié)概念的定義、概念陳述及其恰當(dāng)性、定義的結(jié)構(gòu)和方法、定義的規(guī)則4語詞定義第五節(jié)概念的劃分、劃分的結(jié)構(gòu)、劃分規(guī)則、劃分和分解第三節(jié)概念的概括與限制、內(nèi)涵和外延的關(guān)反變系、概念的概括、概念的限制二、 教學(xué)方法講授法和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。課后要求一、 課后閱讀材料：金岳霖主編《形式邏輯》第一頁第二章《概念》。人民出版社， 年6陳波《邏輯學(xué)十五講》第一頁第三講“香格里拉”和“馬太效應(yīng)”》，北京大學(xué)出版社， 年。二、 課后作業(yè)：（寫在作業(yè)本上）?從內(nèi)涵上可以把概念分為哪幾種？?概念在外延上有著什么樣的關(guān)系？3如何理解概念的內(nèi)涵和外延之間的反變關(guān)系？

4明確概念的內(nèi)涵有那幾種具體的方法？三其他要求：完成《邏輯習(xí)題集》第二章的練習(xí)題。第6周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第三章、命題邏輯教學(xué)目標(biāo)與要求了解命題和推理的含義及種類。準(zhǔn)確把握各類復(fù)合命題的含義、真值表、推理及其形式。熟練各類推理形式的具體運用。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、 教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)命題和推理概述1命題、判斷與語句2命題的分類3推理及其有效性第二節(jié)聯(lián)言命題及其推理1聯(lián)言命題2聯(lián)言推理第三節(jié)選言命題及其推理1選言命題2選言推理第四節(jié)假言命題及其推理1充分條件假言命題及其推理2必要條件假言命題及其推理3充分必要條件假言命題及其推理二、 教學(xué)方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。課后要求一、 課后閱讀材料：黃新華、張則幸主編《邏輯學(xué)導(dǎo)論》第一頁第章《命題邏輯》。浙江大學(xué)出版社， 年。陳波《邏輯學(xué)十五講》第一頁第四講“假如生活欺騙了你……”》，北京大學(xué)出版社， 年。二、 課后作業(yè)：（寫在作業(yè)本上）什么是命題？命題有哪些種類？命題與判斷、語句的關(guān)系是怎樣的？什么是聯(lián)言命題？聯(lián)言推理有幾種形式？什么是選言命題？選言推理有幾種形式？什么是假言命題？假言推理有幾種形式？三其他要求：

完成《邏輯習(xí)題集》第三章的案例題。第7周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第三章、命題邏輯教學(xué)目標(biāo)與要求了解命題和推理的含義及種類。準(zhǔn)確把握負(fù)命題和二難命題的含義、推理及其形式。熟練負(fù)命題和二難命題推理形式的具體運用。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、 教學(xué)內(nèi)容第五節(jié)負(fù)命題及其推理負(fù)命題復(fù)合命題的負(fù)命題三、負(fù)命題的等值推理第六節(jié)二難推理二難推理的定義二難推理的形式二難推理的應(yīng)用二、 教學(xué)方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。課后要求一、 課后閱讀材料：黃新華、張則幸主編《邏輯學(xué)導(dǎo)論》第一頁第章《命題邏輯》。浙江大學(xué)出版社， 年。陳波《邏輯學(xué)十五講》第一頁第四講“假如生活欺騙了你……”》，北京大學(xué)出版社， 年。二、 課后作業(yè)：（寫在作業(yè)本上）什么是負(fù)命題？雙重否定推理有幾種形式？什么是真值表？什么是重言式？判定重言式的方法有哪些？什么是重言蘊(yùn)涵式？什么是重言等值式？二難推理有哪些形式？三其他要求：完成《邏輯習(xí)題集》第三章的案例題。

第8周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第四章、詞項邏輯教學(xué)目標(biāo)與要求1掌握直言命題的結(jié)構(gòu)和種類。什么是判斷及判斷的兩個基本邏輯特征。2掌握同素材性質(zhì)判斷、、、之間的真假制約關(guān)系。掌握直言推理形式及其具體運用。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、 教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)直言命題直言命題的定義和結(jié)構(gòu)直言命題的種類自然語言中直言命題的規(guī)范化直言命題中詞項的周延性主、謂項相同的四種直言命題間的真假關(guān)系第二節(jié)直言推理對當(dāng)關(guān)系直接推理命題變形直接推理二、 教學(xué)方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。課后要求一、 課后閱讀材料：黃新華、張則幸主編《邏輯學(xué)導(dǎo)論》第一頁第章《謂詞邏輯》（一），浙江大學(xué)出版社， 年5陳波《邏輯學(xué)十五講》第一頁第五講“所有的金子都是閃光的”，北京大學(xué)出版社， 年。金岳霖主編《形式邏輯》第一頁。人民出版社， 年。二、 課后作業(yè)：（寫在作業(yè)本上）簡述直言命題的定義和結(jié)構(gòu)。簡述直言命題中詞項的周延性。簡述、、、之間的真假制約關(guān)系。三其他要求：完成《邏輯習(xí)題集》第四章的案例題。第9周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第四章、詞項邏輯

教學(xué)目標(biāo)與要求1掌握三段論推理的含義和構(gòu)成。2掌握三段論推理的公理及推理的規(guī)則。掌握三段論推理的格和式及其應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、 教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)三段論1三段論推理的含義和構(gòu)成。2三段論推理的公理及推理的規(guī)則。三段論推理的格和式及其應(yīng)用。二、 教學(xué)方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。課后要求一、 課后閱讀材料：黃新華、張則幸主編《邏輯學(xué)導(dǎo)論》第一頁第章《謂詞邏輯》（一），浙江大學(xué)出版社， 年5陳波《邏輯學(xué)十五講》第一頁第五講“所有的金子都是閃光的”，北京大學(xué)出版社， 年。金岳霖主編《形式邏輯》第一頁。人民出版社， 年。二、 課后作業(yè)：（寫在作業(yè)本上）什么是三段論？它是怎樣組成的？三段論的基本規(guī)則有哪些？簡述直言命題中詞項的周延性。什么是三段論的格和式？怎樣確定三段論的格和式？什么是省略三段論？如何將其恢復(fù)成完整的三段論？什么是文恩圖解？如何運用文恩圖解檢驗三段論的有效性？三其他要求：完成《邏輯習(xí)題集》第四章的有關(guān)三段論案例題。第10周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第五章謂詞邏輯教學(xué)目標(biāo)與要求i掌握原子命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2了解直言命題的表達(dá)式，能將簡單的直言命題符號化。了解二元關(guān)系的自返性、對稱性和傳遞性。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、 教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)原子命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)謂詞邏輯的意義謂詞和個體詞量詞命題形式及其解釋第二節(jié)自然語言的謂詞形式直言命題的表達(dá)式謂疊量化式量化式的復(fù)合量化推理式第三節(jié)二元關(guān)系的若干性質(zhì)關(guān)系的性質(zhì)：屬性的屬性二元關(guān)系的若干性質(zhì)二、 教學(xué)方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。課后要求一、 課后閱讀材料：黃新華、張則幸主編《邏輯學(xué)導(dǎo)論》第一頁第章《謂詞邏輯》（二）浙江大學(xué)出版社， 年5陳波《邏輯學(xué)十五講》第一頁第五講“有的投票人贊成所有的候選人”，北京大學(xué)出版社， 年3二、 課后作業(yè)：（寫在作業(yè)本上）簡述謂詞、個體詞和量詞的含義二元關(guān)系的性質(zhì)有哪些？三其他要求：完成《邏輯習(xí)題集》第五章的習(xí)題。第11周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第六章、邏輯的基本規(guī)律教學(xué)目標(biāo)與要求i理解同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的實質(zhì)、內(nèi)容、要求。2能夠分析違反邏輯學(xué)基本規(guī)律的邏輯錯誤。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、 教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)同一律同一律的定義同一律的要求和違反同一律的邏輯錯誤第二節(jié)矛盾律命題的矛盾與反對矛盾律的性質(zhì)矛盾律的要求和違反矛盾律的邏輯錯誤悖論第三節(jié)排中律排中律的定義排中律的要求和違反排中律的邏輯錯誤矛盾律和排中律的區(qū)別第四節(jié)充足理由律充足理由律的定義充足理由律的要求和違反充足理由律的邏輯錯誤二、 教學(xué)方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。課后要求—、課后閱讀材料：何向東主編《邏輯學(xué)教程》第一頁第章《邏輯思維的基本規(guī)律》，高等教育出版社， 年。金岳霖主編《形式邏輯》第一頁。人民出版社， 年。二、課后作業(yè)：（寫在作業(yè)本上）如何理解普通邏輯的基本規(guī)律？其客觀基礎(chǔ)是什么？同一律的內(nèi)容和要求是什么？違反會產(chǎn)生什么樣的邏輯錯誤？矛盾律的內(nèi)容和要求是什么？違反會產(chǎn)生什么樣的邏輯錯誤？排中律的內(nèi)容和要求是什么？違反會產(chǎn)生什么樣的邏輯錯誤？三其他要求：完成《邏輯習(xí)題集》第六章的案例題。第12周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第七章模態(tài)邏輯教學(xué)目標(biāo)與要求1了解模態(tài)命題的含義及其種類。掌握模態(tài)對當(dāng)推理推理及其種類。認(rèn)識并確定模態(tài)命題的真假。

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、 教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)模態(tài)與模態(tài)邏輯模態(tài)性質(zhì)和種類模態(tài)命題及其種類模態(tài)命題的形式模態(tài)邏輯的范圍第一節(jié)模態(tài)命題及其推理基本模態(tài)命題及其符號化復(fù)合模態(tài)命題和疊置模態(tài)命題基本模態(tài)命題之間的対當(dāng)關(guān)系基本模態(tài)命題推理復(fù)合模態(tài)命題和疊置模態(tài)命題推理直言模態(tài)命題模態(tài)三段論二、 教學(xué)方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。課后要求一、 課后閱讀材料：黃新華、張則幸主編《邏輯學(xué)導(dǎo)論》第一頁第章《模態(tài)邏輯》，浙江大學(xué)出版社， 年。何向東主編《邏輯學(xué)教程》第一頁第章《模態(tài)邏輯》，高等教育出版社， 年。二、 課后作業(yè)：（寫在作業(yè)本上）什么是模態(tài)命題？它有哪些種類？什么是模態(tài)對當(dāng)關(guān)系？模態(tài)對當(dāng)推理有哪些種類？三其他要求：完成《邏輯習(xí)題集》第七章的習(xí)題。第13周第1次教學(xué)設(shè)計方案（課時題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）第八章歸納邏輯教學(xué)目標(biāo)與要求1認(rèn)識演繹推理和非演繹推理的主要區(qū)別。掌握枚舉歸納推理的主要內(nèi)容。把握并熟練運用探求因果聯(lián)系的邏輯方法。了解概率推理、統(tǒng)計推理、類比推理、溯因推理、假說演繹推理。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法一、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)歸納推理概述一、 歸納推理和方法二、 歸納和演繹的關(guān)系三、 古典歸納邏輯四、 現(xiàn)代歸納邏輯第二節(jié)枚舉歸納推理

一、 完全歸納推理二、 不完全歸納推理第三節(jié)求因果五法一、 求同法二、 求異法三、 求同求異法四、 共變法五、 剩余法第四節(jié)其他歸納推理一、 概率推理二、 統(tǒng)計推理三、 類比推理四、 溯因推理五、 假說演繹推理二、教學(xué)方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。課后要求—、課后閱讀材料：何向東主編《