人教版六年級語文上冊2《山雨》課件

歌謠琴鍵優(yōu)雅的小曲綠得耀眼流進(jìn)心胸山雨雨悄悄停了歌謠琴鍵優(yōu)雅的小曲綠得耀眼流進(jìn)心胸山雨雨悄悄停了1

趙麗宏，上海市崇明縣人，1951年2月生于上海市區(qū)，當(dāng)過木匠、郵遞員、縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩集和散文。是著名的散文家，詩人，現(xiàn)為中國作家協(xié)會全委會委員，上海作家協(xié)會副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)次獲獎(jiǎng)，《詩魂》曾獲新時(shí)期全國優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)作者簡介趙麗宏，上海市崇明縣人，1951年2月生于上海市區(qū)2作品簡介這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。語言生動(dòng)形象，作者善于通過視覺和聽覺所及，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)作品簡介這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受3教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。

3學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。4有感情的朗讀課文，說一說學(xué)習(xí)本課的感受。教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4濕潤的山風(fēng)無字的歌謠輕盈的云霧優(yōu)雅的小曲幻想的色彩清新的綠色奇妙無比的琴鍵輕捷柔軟的手指輕盈歌謠琴鍵幽靜啼囀傾吐凝聚滴落余韻飄然而起奇妙無比飄飄灑灑輕捷柔軟我會讀濕潤的山風(fēng)無字的歌謠輕盈的云霧5

1、課文是按照什么順序來描寫的？作者按什么順序?qū)懙模?/p>

2、作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的？畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。

3、作者主要描寫了山雨的哪些特點(diǎn)？思考問題1、課文是按照什么順序來描寫的？作者按什么順序?qū)懙模?我知道課文按照雨來、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑?。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。

我知道課文按照雨來、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑摹Ｏ葘?

來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——丁——冬——丁——冬……仿佛是一場山雨的余韻。

8來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了……”先聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林傳來，從很高的山坡上傳來——

莎啦啦，莎啦啦……

作者描寫了雨來時(shí)聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過程，寫出山雨來時(shí)的特點(diǎn)，即“來得突然”“悄悄地來”。破折號起解釋說明的作用，省略號表示此處省略了內(nèi)容。雨來前作者聽到的來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云9

1雨，像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近······

作者運(yùn)用比喻的手法將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對山雨的獨(dú)特情感，并給人以無限遐想。1雨，像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸102、

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩返回作者把“巖石”“樹葉”“綠草”想象成其妙的“琴鍵”把“雨絲”看做是柔軟的“手指”把雨聲聯(lián)想成“優(yōu)雅的小曲”體現(xiàn)了作者對山雨的喜愛之情。2、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠11返回

3、雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多的肌膚難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色……白色的句子是總起句返回3、雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多12

4在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。返回

不同的顏色，都融化在“水淋淋的嫩綠”中，使山林中的一切都充滿了生機(jī)與活力，作者被其感染，更突出作者對“山雨”濃濃的愛4在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀13返回這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸

這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩──“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫出了山林的“綠”在雨中是一種水淋淋的、富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個(gè)“流進(jìn)”則體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，又一次表達(dá)了作者對山雨的喜愛。返回這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心14……雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

運(yùn)用了擬人的手法，將風(fēng)、鳥人格化，使這些景物更加生動(dòng)形象。雨后山中幽靜的美景，給讀者留下無限的想象空間……雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。153、作者描寫了山雨過后的幽靜。1、作者描寫山雨的聲音像一首無字的歌謠，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韻美。

2、作者描寫了山雨帶給山林的色彩變化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“綠”之中。

（聽到的）（看到的）（感受到的）3、作者描寫了山雨過后的幽靜。16本文的作者按雨來、雨中、雨后的順序，以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表達(dá)了作者對山雨、對大自然的濃濃的喜愛之情課文主題本文的作者按雨來、雨中、雨后的順序，以獨(dú)特的感受、17一、照樣子寫詞語。例：水淋淋（ABB）

二、讀句子，找出打比方的部分，體會它們的好處。

1．雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。

把__________________比作_______