【OBE課程改革】《民航播音訓(xùn)練》課程教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐

【OBE課程改革】《民航播音訓(xùn)練》課程教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐一.課程簡(jiǎn)介1.課程簡(jiǎn)介：該課程是高等院?？罩谐藙?wù)學(xué)生應(yīng)具備和訓(xùn)練的一項(xiàng)專業(yè)必須課程。語(yǔ)言是空中乘務(wù)人員與乘客進(jìn)行交流、溝通的一座橋梁，掌握良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧，可以大幅度提高服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)與主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，并在課程學(xué)習(xí)中，使學(xué)生了解空乘服務(wù)的職業(yè)特點(diǎn)，職業(yè)素質(zhì)要求，民航活動(dòng)時(shí)主持人的體態(tài)語(yǔ)，掌握普通話語(yǔ)音發(fā)聲的基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握民航播音的語(yǔ)言表達(dá)技巧以及客艙廣播詞的播報(bào)，在播音學(xué)理論的指導(dǎo)下民航播音能規(guī)范行業(yè)相關(guān)的普通話語(yǔ)音發(fā)聲和語(yǔ)言表達(dá)，提升民航播音實(shí)務(wù)水平。民航播音與中國(guó)播音學(xué)的融合是非常有益的探索和實(shí)踐，對(duì)民航服務(wù)人才語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有積極的意義。.授課面向?qū)I(yè)：該課程主要面向空中乘務(wù)專業(yè)，是一門專業(yè)必修課程。.課程性質(zhì)：《民航播音訓(xùn)練》是空中乘務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與《航空運(yùn)輸?shù)乩怼贰ⅰ睹窈椒?wù)心理學(xué)》、《乘務(wù)面試禮儀與技巧》、《航空服務(wù)形體訓(xùn)練》、《客艙安全管理與應(yīng)急處置》、《民航概論》、《民航客艙服務(wù)》、《職業(yè)形象塑造》等課程共同構(gòu)成了空中乘務(wù)專業(yè)的課程體系。該課程作為能力拓展課，是在學(xué)生已具備一定的中文（普通話）及英文語(yǔ)言發(fā)聲能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合空中乘務(wù)的特殊職業(yè)要求，通過(guò)講授航空服務(wù)溝通與播音的特性要求、創(chuàng)作基本規(guī)律、方法和技巧，加上大量的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)航空服務(wù)中的溝通與播音有一定的綜合把握能力，配合空中乘務(wù)禮儀，提升航空服務(wù)能力。二.課程教學(xué)創(chuàng)新.在授課過(guò)程中，秉承“以學(xué)生為中心、以父母之心育人”的理念改變傳統(tǒng)授課方式，將TrOnClass平臺(tái)運(yùn)用到日常教學(xué)中。加強(qiáng)課堂管理，學(xué)生到課率高達(dá)95%。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生；以理論+實(shí)踐教學(xué)并采用線上、線下混合式教學(xué)，要求每節(jié)課學(xué)生抬頭率在90%以上。.除了信息化教學(xué)以外，還把學(xué)生最喜歡的音樂(lè)形式、快板形式貫穿整個(gè)課堂，使堂課有聲有色、氣氛變得輕松活躍，節(jié)奏感強(qiáng)。.利用信息化教學(xué)平臺(tái)和游戲互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上成為主體，充分提高學(xué)生的課堂參與度。三.課程目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)①了解民航服務(wù)的職業(yè)特點(diǎn)與素質(zhì)要求；②了解聲母、韻母的發(fā)音和分類；了解空乘服務(wù)溝通的相關(guān)要領(lǐng)；③了解播音的要求和技巧；掌握空乘服務(wù)中的日常用語(yǔ)；掌握空乘播音的類型及常用的廣播詞；了解空乘服務(wù)語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容。④了解有聲語(yǔ)言的特點(diǎn)及民航主持人的體態(tài)語(yǔ)。.能力目標(biāo)①能夠掌握聲母、韻母的發(fā)音方法；掌握各聲調(diào)的發(fā)音變化情況；靈活處理在服務(wù)過(guò)程中的遇到的問(wèn)題能夠使用規(guī)范的語(yǔ)言為乘客服務(wù)；掌握民航人際溝通分類自主學(xué)習(xí)普通話發(fā)聲技巧，自主進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練、糾正口音；②通過(guò)各種訓(xùn)練，能夠掌握空乘播音的技巧；掌握普通話測(cè)試的內(nèi)容；掌握使用規(guī)范的語(yǔ)言與乘客進(jìn)行溝通交流。.素質(zhì)目標(biāo)對(duì)空乘服務(wù)與播音技巧有一定的理解和綜合認(rèn)知，對(duì)實(shí)際工作運(yùn)用的溝通有一定的理解與判定；樹(shù)立民航人素養(yǎng)，提高民航人的人際溝通技能和素養(yǎng)。四.課程教學(xué)設(shè)計(jì)《氣息控制綜合訓(xùn)練》教案設(shè)計(jì)教協(xié)《民航播音訓(xùn)練》清華大學(xué)出版社，授課教師授課班級(jí)“19高職空中乘務(wù)1班?班級(jí)人數(shù)J46；項(xiàng)目名群用心吐字、用復(fù)且意三Q課時(shí)分配：?學(xué)時(shí)（9。分神）任務(wù)二氣息控制綜合訓(xùn)練（繞口令、貫口）一課型心理實(shí)一體課，學(xué)情分析P性格特點(diǎn)一語(yǔ)言表達(dá)能力比較薄弱I“映乏自信，說(shuō)話嘴巴沒(méi)有力度、氣息不均勻：a有團(tuán)隊(duì)意識(shí)］喜歡嘗試新鮮的事物:容易獲得滿足感和成就感+?知識(shí)結(jié)構(gòu)，初步筌握□部操、氣息控制的技巧及動(dòng)作要頷但還不麟熟稅有遺忘現(xiàn)象0一教村分析一地位作用「口腔控制和科學(xué)發(fā)聲的綜合訓(xùn)練是民航服務(wù)人員必須要拿提的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范必不可少的基本技能,也是吐字歸音的前提“*教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)Q掌握繞口令、貫口的氣息變化、口腔控制力的技巧以及節(jié)奏感）/ 箴力目標(biāo)≠育陶員用氣自如、吐字清晰自如。?情感目標(biāo)Q培養(yǎng)學(xué)生文化自信精神及職業(yè)素養(yǎng)Jq增強(qiáng)學(xué)生的爰國(guó)主義精神，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神…鍛德學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，Q教學(xué)?重難點(diǎn)Q重點(diǎn)?繞口令氣?變化技巧，幅「線口令及貫口的節(jié)奏感和口腔的控制力P教法a學(xué)法J教學(xué)方法/任務(wù)韭動(dòng)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、萌示法、討論法、練習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法中學(xué)習(xí)方法J自主探究法法、討論研究法、協(xié)作承習(xí)法:教學(xué)條件,教學(xué)過(guò)程,多媒體教室、形體房e教師活動(dòng)： 學(xué)生活動(dòng)二 變?nèi)A急圖（一）+j課前淮爸?L利用暢果'徽羨躊?布課前任務(wù)：A要求學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，并以T小組預(yù)習(xí)結(jié)果以視頻的形式發(fā)至學(xué)習(xí)群。APP、*海課X、《堂課程》網(wǎng)站和暢課等學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)相關(guān)知識(shí)口一組織學(xué)生利用信息化資源預(yù)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)丈Hy討沿問(wèn)題弱設(shè)厚堂讓大冢把遇到的問(wèn)題統(tǒng)一列舉出來(lái)D-L全體學(xué)生分組討論2分鐘口口2-提毗M能清學(xué)生迸行解答疑點(diǎn)。戶互相討論，互相解譽(yù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的討論熱情和積極性。/新果教學(xué)弓I人錄堂二J通過(guò)一首S.H.E的歌曲《《中國(guó)話外引λ,主題。1、線口令串燒教師：拋出問(wèn)題：為什么要練習(xí)繞口令呢？?:他。冬11n:d:lii?f）[]ptrκ∣wβ.κiAκι*wr1、學(xué)生搶答，以加分為獎(jiǎng)勵(lì)，老師總結(jié)0接下來(lái)會(huì)讓大家認(rèn)直的先聽(tīng)一遍，第二遍跟讀，接下來(lái)小組成員自行練習(xí)，B分鐘后小組進(jìn)行上臺(tái)展示，隨后大家評(píng)出最優(yōu)秀的小組口比獨(dú)捷后，?師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的不好的地方做示范，最后讓學(xué)生通過(guò)趣味的搭配組合反復(fù)的陳習(xí)，鞏固知識(shí)一學(xué)生搶答，?師總結(jié)，小組討論練習(xí)并進(jìn)行FK賽，在老師的弓I領(lǐng)下褥味搭檔反復(fù)練習(xí)，譏固知識(shí)、加深印象“口1、通過(guò)問(wèn)題搶答使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的青晰，微凌學(xué)生求知欲。小組比拼、趣味練習(xí)使學(xué)生們成為澡堂的主體，直正達(dá)到了用氣自如、吐字盾晰■口齒伶俐有度的成果“《中國(guó)???溜在與??窗涯加深印象口+j小結(jié)；通過(guò)音題、問(wèn)題討論，小阻FK展示，教師示范，趣味需習(xí)使學(xué)生真正達(dá)到了了用氣自如、吐字清晰■口缶伶俐育度的成果?>2>貫口練習(xí)（融入課程思Bt）P［教師：小組練習(xí)苦分鐘，■生試讀，大家點(diǎn)評(píng)、老師總結(jié)口結(jié)束后，老師加快板示范，學(xué)生齊讀，隨后挑選讀用好的同學(xué)在逐句螢節(jié)奏的教讀口然后大家練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后，小組展示，大家互評(píng)，最終勝出最優(yōu)秀的小組a小結(jié)：貫口的練習(xí)節(jié)奏展整個(gè)人的狀態(tài)把握尤為重要，聲音趣大避熱鬧、節(jié)奏搪強(qiáng)幅感口（可利用快板■拍手、拍案子帶動(dòng)節(jié)秦）+jJr?fr^JF?c*?K ?‰一.τ≡jLa?∏-∣r^≡?n ?τ≠?PPUP入學(xué)生統(tǒng)習(xí)試讀、找節(jié)奏的讀（可利用快板、拍手、拍點(diǎn)子帶動(dòng)節(jié)奏1，小組比拼互評(píng)。*jPOPOPPPPQ+jQPQPU:1醒學(xué)生一定要不忘初心，永遠(yuǎn)保持變化自信的精神口一÷l2、貫口的學(xué)習(xí)增加學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生通過(guò)領(lǐng)讀■小組比賽■小組互評(píng)培羔學(xué)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)只起到了結(jié)對(duì)需扶促學(xué)習(xí)的結(jié)果”,÷l+j+J+j+J÷l+J卜B1"I“d?產(chǎn)丁FQ÷zIIr**■1J?h?Ilr*（四）√艱固」小結(jié)」1、繞口令串燒型2、貫口練習(xí)健QU學(xué)生：師生互動(dòng)，■練習(xí)、多感悟■教師二歸納總結(jié)，鞏固復(fù)習(xí)，師生互動(dòng)，加深理解，加強(qiáng)記憶j?≡s?《五〕J?S+j作北」視麻作Ih所學(xué)繞口令、貫口以規(guī)赫的形苴傳至解峻里口÷1要求：節(jié)奏感要強(qiáng)、精神飽耨、吐字瘠晰、用氣自如等口中%生：按時(shí)間節(jié)點(diǎn)提交作業(yè)中通過(guò)課后作Ibl凡固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容口÷1一藝一<√-粒度+j利用信息化教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上成為主體，充分提高學(xué)生的課堂基與度＜?一五.課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（一）考核組成總評(píng)成績(jī)由過(guò)程性考核和終結(jié)性成績(jī)兩部分組成，三者均按百分制計(jì)分，課程總評(píng)成績(jī)=過(guò)程性考核30%+終結(jié)性考核70%。（二）成績(jī)?cè)u(píng)定1.過(guò)程性考核平時(shí)考核類型出勤筆記作業(yè)在線學(xué)習(xí)權(quán)重（％）202040202.終結(jié)性考核（1）考核形式：考查課題目類型單音節(jié)雙音節(jié)廣播詞朗讀訓(xùn)練即興評(píng)述權(quán)重（％）1525103020六.課程學(xué)習(xí)組織與服務(wù)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)有課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，以視頻的形式提前發(fā)至學(xué)習(xí)群（課前采用線上/線下預(yù)習(xí)10％）；課堂表現(xiàn)（50％）；小組任務(wù)和實(shí)踐（20％），課外作業(yè)（20％）。七.課程教學(xué)改革感想首先教學(xué)創(chuàng)新在于內(nèi)容更新；課程教學(xué)方法改革與可持續(xù)發(fā)展；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；文化與自信的價(jià)值導(dǎo)向。"ΓΓ宏教學(xué)創(chuàng)新與整改T?學(xué)習(xí)興趣章;?教學(xué)效果必巧妙運(yùn)用?有趣■,,,,，?形象i單純知識(shí)講授「?枯燥;]?學(xué)習(xí)困雉

?a4-??1Z\ 勿）?小3NT，、其次教改帶給我的體驗(yàn)與收獲:一、教師教學(xué)行為改變了——以學(xué)生為中心教師們從臺(tái)上走到了臺(tái)下，由主演轉(zhuǎn)成了主導(dǎo)，把課堂還給了學(xué)生，真正體現(xiàn)了以“學(xué)