初三年級(jí)化學(xué)期末工作總結(jié)（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初三年級(jí)?化學(xué)期末?工作總結(jié)?化學(xué)學(xué)?科是新開?的學(xué)科，?有它的優(yōu)?勢(shì)也有它?的劣勢(shì)，?放在初三?開設(shè)化學(xué)?是因?yàn)橐?求學(xué)生必?須具備一?定的知識(shí)?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力，?引導(dǎo)得好?能事半功?倍，一旦?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)薄弱?，或者學(xué)?習(xí)被動(dòng)，?或者存在?畏難情緒?，那么面?臨的困難?也就大。?學(xué)生由于?這樣那樣?的社會(huì)、?家庭、自?身因素，?普遍學(xué)習(xí)?情緒不高?，有一定?的畏難和?依賴心理?。短短一?年時(shí)間要?學(xué)兩本書?，我們的?教學(xué)任務(wù)?相當(dāng)艱巨?，為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我們制?定并在實(shí)?際教學(xué)中?即使根據(jù)?情況進(jìn)行?有效調(diào)整?，現(xiàn)將一?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下。一?、學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?教育心?理學(xué)指出?：“構(gòu)成?學(xué)生學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)的重?要成分主?要是學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?覺性和對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?的直接興?趣?！痹?教學(xué)實(shí)踐?中，我很?注意每一?節(jié)課的引?入，從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)?入新課，?使新舊知?識(shí)銜接好?;很重視?新課程理?念的__?__，讓?學(xué)生通過?探究獲得?知識(shí)。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?堅(jiān)持面向?全體，講?課時(shí)緊扣?課本，力?求學(xué)生聽?懂聽明白?，對(duì)大部?分學(xué)生堅(jiān)?持不講難?題、偏題?，重點(diǎn)放?在基礎(chǔ)知?識(shí)上二?、化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?化學(xué)學(xué)?科有它自?身的優(yōu)勢(shì)?-化學(xué)實(shí)?驗(yàn)，它能?使學(xué)生產(chǎn)?生興趣，?在課堂教?學(xué)中，我?認(rèn)真組織?好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演?示實(shí)驗(yàn)中?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)?在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思?考，引導(dǎo)?學(xué)生了解?現(xiàn)象與物?質(zhì)的本質(zhì)?及其變化?的規(guī)律;?結(jié)合教材?內(nèi)容，組?織學(xué)生進(jìn)?行相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)探究?，讓學(xué)生?通過親身?的探究性?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?，激發(fā)化?學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣，增?進(jìn)對(duì)科學(xué)?的情感，?理解科學(xué)?的本質(zhì)，?學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?科學(xué)探究?的方法，?初步形成?一些科學(xué)?探究的能?力三、?復(fù)習(xí)、總?結(jié)工作?初三化學(xué)?是中考科?目，要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，一?方面，學(xué)?生要有扎?實(shí)的基本?知識(shí)和基?本技能;?另一方面?，學(xué)生的?應(yīng)變能力?一定要強(qiáng)?。因此必?須扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過關(guān)?，做好每?個(gè)階段的?復(fù)習(xí)工作?，對(duì)于重?點(diǎn)知識(shí)和?知識(shí)點(diǎn)繁?雜的章節(jié)?，盡量幫?助學(xué)生進(jìn)?行歸納，?打印相應(yīng)?的復(fù)習(xí)提?要;練習(xí)?題、測(cè)試?題都嚴(yán)格?篩選。另?外對(duì)于學(xué)?生作業(yè)基?本上做到?全收和及?時(shí)批改，?在作業(yè)上?針對(duì)個(gè)人?提出要求?和意見。?再比如說?培提優(yōu)補(bǔ)?差工作，?是正常教?學(xué)工作的?有力和有?效的補(bǔ)充?，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)?生，增大?課外作業(yè)?的容量，?加大難度?，在適應(yīng)?中考題的?同時(shí)多接?觸競(jìng)賽題?;對(duì)接受?能力較差?學(xué)生，要?做到耐心?細(xì)致、百?問不厭，?利用課外?時(shí)間給他?們輔導(dǎo)。?四、自?身的不足?及努力方?向在教?學(xué)工作中?對(duì)學(xué)生的?要求不夠?嚴(yán)厲，對(duì)?學(xué)生在掌?握知識(shí)上?有要求但?沒有很有?效的落實(shí)?方法，致?使不自覺?的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對(duì)學(xué)?習(xí)不能及?時(shí)學(xué)有所?得，就會(huì)?逐漸出現(xiàn)?成績(jī)滑落?的現(xiàn)象。?由于一些?實(shí)際上的?原因，與?學(xué)生的接?觸時(shí)間相?對(duì)較少，?與學(xué)生進(jìn)?行交流的?時(shí)間和渠?道相對(duì)較?少。今后?的教學(xué)中?，對(duì)學(xué)生?要從頭到?尾都充滿?信心和信?任，對(duì)學(xué)?生要既要?鼓勵(lì)也要?鞭策。?初三年級(jí)?化學(xué)期末?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期按?照教學(xué)計(jì)?劃，以及?新的教學(xué)?大綱，本?人已經(jīng)如?期地完成?了教學(xué)任?務(wù)。做到?有組織、?有計(jì)劃、?有步驟地?引導(dǎo)學(xué)習(xí)?進(jìn)行復(fù)習(xí)?，并做好?補(bǔ)缺補(bǔ)漏?工作。一?個(gè)學(xué)期來?，我在教?學(xué)方面注?意了以下?幾個(gè)問題?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、重視?基本概念?的教學(xué)?化學(xué)基本?概念的教?學(xué)對(duì)于學(xué)?生學(xué)好化?學(xué)是很重?要的，在?教學(xué)中，?我既注意?了概念的?科學(xué)性，?又注意概?念形成的?階段性。?由于概念?是逐步發(fā)?展的，因?此，要特?別注意循?循善誘，?由淺入深?的原則。?對(duì)于某些?概念不能?一次就透?徹揭示其?涵義，也?不應(yīng)把一?些初步的?概念絕對(duì)?化了。并?在教學(xué)中?盡可能通?俗易懂，?通過對(duì)實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象事?實(shí)的分析?、比較、?抽象、概?括，使學(xué)?生形成要?領(lǐng)并注意?引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)、?生活和勞?動(dòng)中應(yīng)用?學(xué)過的概?念，以便?不斷加深?對(duì)概念的?理解和提?高運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)的?能力。?二、加強(qiáng)?化學(xué)用語(yǔ)?的教學(xué)?元素符號(hào)?、化學(xué)式?、化學(xué)方?程式等是?用來表示?物質(zhì)的組?成及變化?的化學(xué)用?語(yǔ)，是學(xué)?習(xí)化學(xué)的?重點(diǎn)工具?。在教學(xué)?中，我讓?學(xué)生結(jié)合?實(shí)物和化?學(xué)反應(yīng)，?學(xué)習(xí)相應(yīng)?的化學(xué)用?語(yǔ)，結(jié)合?化學(xué)用語(yǔ)?聯(lián)想相應(yīng)?的實(shí)物和?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?。這樣有?利于學(xué)生?的記憶，?又有利于?加深他們?對(duì)化學(xué)用?語(yǔ)涵義的?理解。還?應(yīng)注意對(duì)?化學(xué)用語(yǔ)?進(jìn)行分散?教學(xué)，通?過生動(dòng)有?趣的學(xué)習(xí)?活動(dòng)和有?計(jì)劃的練?習(xí)，使學(xué)?生逐步掌?握這些學(xué)?習(xí)化學(xué)的?重要性。?三、重?視元素化?合物知識(shí)?的教學(xué)?元素化合?物知識(shí)對(duì)?于學(xué)生打?好化學(xué)學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?十分重要?。為了使?學(xué)生學(xué)好?元素化合?物知識(shí)，?在教學(xué)中?要注意緊?密聯(lián)系實(shí)?際，加強(qiáng)?直觀教學(xué)?、實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，讓學(xué)?生多接觸?實(shí)物，多?做這些實(shí)?驗(yàn)，以增?加感性知?識(shí)。要采?取各種方?式，幫助?他們?cè)诶?解的基礎(chǔ)?上記憶重?要的元素?化合物知?識(shí)。在學(xué)?生逐步掌?握了一定?的元素知?識(shí)以后，?教師要重?視引導(dǎo)學(xué)?生理解元?素化合物?知識(shí)之間?的內(nèi)在聯(lián)?系，讓學(xué)?生理解元?素化合物?的性質(zhì)、?制法和用?途等之間?的關(guān)系，?并注意加?強(qiáng)化學(xué)基?本概念和?基本原理?對(duì)元素化?合物知識(shí)?學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)作用。?四、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)化學(xué)?是一門以?實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的學(xué)科?。實(shí)驗(yàn)教?學(xué)可以激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣，幫?助學(xué)生形?成概念，?獲得知識(shí)?和技能，?培養(yǎng)觀察?和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，還有?助于培養(yǎng)?實(shí)事求是?、嚴(yán)肅認(rèn)?真的科學(xué)?態(tài)度和科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法。因?此，加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?是提高化?學(xué)教學(xué)質(zhì)?量的重要?一環(huán)。本?人教學(xué)中?，課前準(zhǔn)?備十分周?密，演示?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?十分明顯?，效果良?好，使全?班學(xué)生都?能看得清?楚;教師?應(yīng)從科學(xué)?態(tài)度、規(guī)?范操作，?給學(xué)生示?范，并啟?發(fā)引導(dǎo)學(xué)?生從生動(dòng)?的感性知?識(shí)上升到?抽象的思?維。根?據(jù)本校的?實(shí)驗(yàn)設(shè)備?條件，我?把一些演?示實(shí)驗(yàn)改?為邊講邊?做的實(shí)驗(yàn)?，或調(diào)換?一些實(shí)驗(yàn)?，或適當(dāng)?做一些選?做實(shí)驗(yàn)。?同時(shí)鼓勵(lì)?并指導(dǎo)學(xué)?生自己動(dòng)?手做一些?家庭小實(shí)?驗(yàn)，以進(jìn)?一步激勵(lì)?他們學(xué)習(xí)?化學(xué)的積?極性和探?究精神。?光陰似?箭日月如?梭，每年?都任初三?的化學(xué)課?，已經(jīng)六?年了。踏?實(shí)勤懇，?教學(xué)成績(jī)?優(yōu)秀，贏?得學(xué)生的?尊重和同?事的贊許?，得到領(lǐng)?導(dǎo)的認(rèn)可?。在教學(xué)?中我不斷?的學(xué)習(xí)和?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，現(xiàn)提出?以下幾點(diǎn)?和大家探?討：1?、打好基?礎(chǔ)：認(rèn)?真分析考?生答題中?存在的問?題，與他?們平時(shí)沒?有準(zhǔn)確地?理解和掌?握初中化?學(xué)的基礎(chǔ)?知識(shí)和技?能有很大?的關(guān)系，?因而重視?和加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?的學(xué)習(xí)十?分重要。?抓基礎(chǔ)知?識(shí)，就是?要抓化學(xué)?課本知識(shí)?，教學(xué)中?力求每章?節(jié)過關(guān)。?由于各學(xué)?生之間的?智力差異?和學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不同，?學(xué)生對(duì)化?學(xué)知識(shí)的?掌握程度?不同，我?針對(duì)學(xué)生?實(shí)際因材?施教，分?層教學(xué)，?提高課堂?教學(xué)的實(shí)?效性，盡?量降低落?后面。我?認(rèn)為那種?為了留更?多的復(fù)習(xí)?時(shí)間而在?平時(shí)教學(xué)?中拼命趕?進(jìn)度的做?法，必然?造成學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?“消化不?良”，甚?至使部分?學(xué)習(xí)跟不?上的學(xué)生?對(duì)化學(xué)失?去興趣。?抓基本技?能，就是?要抓好化?學(xué)用語(yǔ)的?使用技能?和實(shí)驗(yàn)基?本技能。?平時(shí)的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中?，要讓學(xué)?生真正了?解每個(gè)實(shí)?驗(yàn)涉及的?化學(xué)反應(yīng)?原理、裝?置原理和?操作原理?，多給機(jī)?會(huì)讓學(xué)生?動(dòng)手做實(shí)?驗(yàn)，體驗(yàn)?通過實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行觀察?和研究的?過程和樂?趣，切實(shí)?提高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)?zāi)?力。2?、重視過?程：要?提高學(xué)生?的能力，?就要在教?學(xué)中加強(qiáng)?學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)、發(fā)?現(xiàn)問題、?分析問題?和解決問?題能力的?培養(yǎng)。平?時(shí)教學(xué)與?復(fù)習(xí)，都?不能“重?結(jié)論，輕?過程，重?簡(jiǎn)單應(yīng)用?的機(jī)械操?練、輕問?題情景和?解答思路?分析”。?而應(yīng)該重?視獲取知?識(shí)的過程?，讓學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)?化學(xué)的“?基本學(xué)科?思維方法?”?；瘜W(xué)?試題中出?現(xiàn)科學(xué)探?究?jī)?nèi)容，?對(duì)初中化?學(xué)教學(xué)提?出了更高?的要求。?應(yīng)該準(zhǔn)確?把握課程?改革方向?，以課本?知識(shí)為基?本探究?jī)?nèi)?容，以周?圍環(huán)境為?參照對(duì)象?，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷?和體驗(yàn)科?學(xué)探究活?動(dòng)，主動(dòng)?學(xué)習(xí)，逐?步形成科?學(xué)探究能?力。老師?要精心備?課、備學(xué)?生、備教?法。注重?知識(shí)的有?效傳授和?學(xué)生的靈?活應(yīng)用過?程，切實(shí)?尋找提高?教學(xué)的高?效途徑。?3、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)：?化學(xué)是?一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)?的學(xué)科，?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣，幫助?學(xué)生形成?化學(xué)概念?，獲得知?識(shí)和實(shí)驗(yàn)?技能，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)是提高?化學(xué)質(zhì)量?的一個(gè)重?要組成部?分。我在?與學(xué)生的?接觸中，?發(fā)現(xiàn)初三?學(xué)生對(duì)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)非?常感興趣?，只要課?堂上一做?實(shí)驗(yàn)，興?趣驟升，?結(jié)合禮義?中學(xué)養(yǎng)成?教育的研?究課題，?利用學(xué)生?這種心理?，引導(dǎo)他?們?nèi)ビ^察?、分析實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能?力，分析?問題的能?力，充分?發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?在教學(xué)中?的作用。?在課堂?教學(xué)中，?充分利用?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的優(yōu)越性?，認(rèn)真組?織好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)。在?演示實(shí)驗(yàn)?中，除按?基本操作?要求進(jìn)行?示范操作?外，還引?導(dǎo)有目的?的觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?并能設(shè)計(jì)?一些問題?，讓學(xué)生?在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思?考，引導(dǎo)?學(xué)生根據(jù)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?探究物質(zhì)?的本質(zhì)及?其化學(xué)變?化的規(guī)律?。還結(jié)合?教材內(nèi)容?，對(duì)實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行增補(bǔ)?，增強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)的效果?，加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容的?實(shí)用性和?趣味性，?激發(fā)學(xué)生?對(duì)實(shí)驗(yàn)的?興趣，進(jìn)?而發(fā)揮學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?增強(qiáng)學(xué)生?積極主動(dòng)?的參與