人教版必修一地球的圈層結構縣公開課教學課件

人教版必修一地球的圈層結構縣公開課1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。人教版必修一地球的圈層結構縣公開課人教版必修一地球的圈層結構縣公開課1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。人教版必修一地球的圈層結構縣公開課我們可以通過哪些途徑去了解≥)地球內(nèi)部的情況?長期以來，受傳統(tǒng)教學模式的影響，在大部分學生看來，文言文、現(xiàn)代文的閱讀教學過于呆板，只是一味地被教師灌輸，因而學習興趣并不高，教學效果也不佳。教師必須改變這一教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，采用有效的教學方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。一、引導學生了解文言文常識，提高學生的涵養(yǎng)文言文是中華文化的載體，也是幾千年來中華文化的精髓所在。教師要加強文言文教學，深入引導學生學習和了解相關的文言文知識，采用新的教學方式去激發(fā)學生對文言文的學習興趣，改變以往呆板的灌輸模式，不要扼殺學生對于文言文的興趣和好奇心。文言文是中華民族幾千年的文化瑰寶，是祖先留給我們的最有意義的東西。教師要引導學生學好文言文，不僅僅只學其表面，更要深入去探索其本質。二、教師課前進行備課，提高閱讀教學水平備課是一個學習、提升、修煉的過程，是一個力圖完善、精益求精的過程，是一個將知識整理、歸納的過程，它需要每一個教師用心、用情、用力準備。因此，教師在上課前必須用心備課，更要投入自己的真情實感，整理和歸納知識點，使自己在上課時能夠有條不紊，將所要講授的重點清晰明了地講解給學生聽。教師掌握的知識體系越完整，知識掌握得就越鞏固。教師在備課時一定要注意前后聯(lián)系，考慮哪些是重點的，哪些是需要訓練的，哪些是需要進行補充講解的，哪些是需要學生感悟的，哪些是要發(fā)揮學生想象的，從而最大限度地引導學生將所學的知識聯(lián)系起來，使學生更加全面地掌握知識，鞏固知識。此外，還要結合學生的學習特點來引導，激發(fā)學生發(fā)揮其想象力，全身心地投入到閱讀中去，使每個學生都能夠學有所獲，獲得最大限度的發(fā)展和提高。三、加強練習，提高閱讀效率課后練習為教學目標的確立提供了依據(jù)，也為教學設計打開了思路。在一篇教材里，我們首先考慮教什么，也就是確立本課教學內(nèi)容的重點。其實，每篇課文的重點大多隱含在練習中。比如《錢學森》一文的課后練習有：畫出課文中錢學森的話，體會這些話表達他怎樣的思想感情？依據(jù)這個課后練習，很容易看出這篇文章所要講解的重點，并且能使學生認真閱讀課文，體會科學家錢學森的拳拳報國之心，從而培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。這些目標的確定與課后練習是相對應的，緊扣課文，簡潔明了，易于實施。同時課文內(nèi)容是完成教學任務的依據(jù)，是課程標準目標的具體體現(xiàn)，是教學內(nèi)容的載體。課后練習則著眼于學生對課文知識的理解和運用，是學生掌握知識，進行能力訓練的載體。因此，教師在教學過程中可依據(jù)課后練習的內(nèi)容，設計有效的教學方案，把課后練習與課堂教學有機結合起來。同樣以《錢學森》這篇文章為例，在教學時可以把課后練習導入教學中，使學生對課文內(nèi)容有整體的認識。接著讓學生進行有要求的自學，比如讓學生默讀課文，畫出錢學森所說的話，并想一想是在什么情況下說的，以及體會這些話表達了他怎樣的情感，把自己的感受寫下來。這樣的設計，不僅把課后練習的內(nèi)容融于教學之中，更讓學生在學習中眼、耳、手、腦并用，使聽、說、讀、寫等技能得到了訓練，也突破了本文的教學重點，提高了學生的學習效率。四、發(fā)散學生思維，提高閱讀興趣在語文教學中，教師要加強情感教學，發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的想象力，指導學生通過語言文字，發(fā)揮想象和聯(lián)想，從而把握作者的心境，并與之相契合。比如在學習《山峽》這一篇文章時，只是簡單地感嘆一句“真美”是遠遠不夠的，教師可以在講解的過程中穿插進更多真誠的贊嘆，把學生學習的興趣和熱情調動起來，這樣學生才能與教師在課堂學習中產(chǎn)生共鳴，才能更有效地掌握和運用知識，才能敞開心扉，全身心地投入到語文學習中來?？傊?，語文即生活，是生活的濃縮精華史。教好語文有利于學生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。教師是教學活動的主導，是教學過程中重要的一筆。有一個好的教師對于學生來說是至關重要的。正所謂名師出高徒，教師應該主動不斷學習，關注學生身心發(fā)展，制定出符合初中生的教學方案，調動學生學習的積極性和主動性，更要注重學生學習語文的多樣性，使學生全面掌握語文知識。摘要：隨著社會不斷進步，生物學成了當今時代的熱門學科，生物教學也日益被人們所關注。但教學時，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學手段，導致學生對生物學科產(chǎn)生厭煩情緒，教學效果很不理想。因此，教師應積極改變教學方法，創(chuàng)設多元化的教學情境，豐富生物課堂，幫助學生更好地掌握知識。初中生物側重于對生命現(xiàn)象的描述，教材主要體現(xiàn)感性、淺顯的特點，主要是培養(yǎng)學生學習生物的興趣，為以后的學習奠定基礎，忽略了對知識的更新和對學生實踐能力的培養(yǎng)，導致教學與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師應積極改變教學方法，創(chuàng)設多元化的教學情境，激發(fā)學生興趣、增強學生操作能力、培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，幫助學生更好地掌握知識，引導學生主動參與到教學活動中去，讓生物課堂變得豐富多彩。一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣合理地創(chuàng)設問題情境可以激發(fā)學習興趣，有效培養(yǎng)學生的思維能力。因此，教師應仔細鉆研教材，根據(jù)大綱要求，有目的地創(chuàng)設一些問題情境，讓學生主動思考，積極參與到教學活動中。例如，我在教學《植物的營養(yǎng)繁殖》時，教材中有提到石榴可以采用壓條繁殖的方式。圍繞這個知識點，我問學生：“同學們應該都見過石榴樹吧？那么想象一下，使用壓條繁殖的方法會帶來怎樣的不便？有沒有可以解決的方法？”學生聽后議論紛紛，說：“樹枝太高了，如果使用壓條的方式不容易把樹枝埋在土里?！比缓?，一個同學回答：“我們可以拿花盆壓著枝條，把枝條固定在土里?！绷硗庖粋€同學反駁道：“不行不行，萬一花盆絆倒行人怎么辦？不方便，不如把花盆吊在樹上?！薄澳且膊恍邪?，花盆那么重，吊不住的！”“在塑料包里裝上土，代替花盆吊在樹上怎么樣？”這條意見一提出，學生紛紛附和，表示這個方法確實很好，學習氣氛非常濃厚，順利找到了解決問題的方法——高位壓條法。通過創(chuàng)設這種問題情境，可以大大提高學習熱情，讓學生在輕松的環(huán)境中掌握教學內(nèi)容。二、創(chuàng)設實驗情境，增強學生操作能力生物是一門基礎性學科，對學生的觀察和實驗能力有一定的要求。教學時，教師可以通過創(chuàng)設實驗情境，培養(yǎng)學生動手操作的能力，讓學生養(yǎng)成嚴謹、求實的實驗態(tài)度。例如，在教學《觀察植物細胞》時，我就先給學生詳細講解洋蔥鱗片表皮細胞臨時裝片的制作步驟，并歸納為“擦、滴、撕、展、蓋、染、吸”這七點，這樣可以幫助學生更好地參與到實驗中去。然后我引導學生制作薄而透明的材料，讓學生自己動手感受制作臨時裝片的過程，加深學生對實驗的理解，便于學生熟練掌握實驗要點。接著，我讓學生通過顯微鏡觀察植物細胞，并指導學生正確使用顯微鏡，糾正學生在使用時出現(xiàn)的錯誤。例如：要一手拿鏡柄，一手托住顯微鏡，顯微鏡要放在身體的左上方，還要注意使用雙手調節(jié)粗細準焦螺旋等。鼓勵學生大膽地提出疑問，耐心指導，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W實驗態(tài)度，增強學生動手操作能力。三、創(chuàng)設探究情境，引導學生合作學習新課標提出教師應注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。教師可以創(chuàng)設一些探究情境，培養(yǎng)學生合作學習的能力。例如，在教學《探究光對鼠婦生活的影響》時，傳統(tǒng)的教學方式是直接把光對鼠婦有影響的結論告訴學生，讓學生記憶，學生學得被動而無法熟練地掌握知識。教學時，我沒有采用傳統(tǒng)的教學方法，而是積極創(chuàng)設探究情境，引導學生自主學習、合作學習。首先，我對學生提出問題：“光會影響鼠婦的生活嗎？”讓學生自己提出假設，如“光會影響鼠婦的生活”。然后我開始引導學生探究，將學生分組，并向每一小組提供一個涂有黑色顏料的培養(yǎng)皿、一個蓋板以及10只鼠婦，讓學生自己設計出陰暗和明亮兩種生活環(huán)境并觀察鼠婦會對這兩種環(huán)境怎樣選擇。學生積極參與、熱烈討論，很快想出用蓋板蓋住培養(yǎng)皿的一半，另外一半用燈光直接照射，這樣就可以制造出陰暗和明亮兩種環(huán)境了。設計好實驗后，學生開始進行探究，最終得出鼠婦不喜歡光亮，生活習慣趨于黑暗環(huán)境的結論?？傊瑒?chuàng)設良好的教學情境是教學活動順利開展的關鍵。因此，教師應根據(jù)大綱的要求，結合教學內(nèi)容及學生學情，合理創(chuàng)設多元化教學情境，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中感受生物這門學科的魅力，在增長知識的同時擴大學生的視野，提高學生的生物綜合素養(yǎng)。人教版必修一地球的圈層結構縣公開課我們可以通過哪些途徑去了解≥)地球內(nèi)部的情況?哇,好大的西瓜啊!但不知道熟沒熟,怎么辦呢?我國“入地”計劃獲重大突破獲得的創(chuàng)新屬果揭示了板塊會聚邊界深部連續(xù)的物質組成超高壓變質區(qū)的深部物質銀成世界上迄今最深的鉆井為1226km,不到地球半徑的15001首次在堅硬的結晶巖中成功標定了鉆進5158米結晶巖地區(qū)典型的地珠物理場取得了一提出了5118.2米的珍地殼分層拆離的多重性和穿時貴巖心和氣流性“深俯沖一折返”新候式體樣品識編制新華社發(fā)目前,地質科學家已經(jīng)在13個國家打了近100口深淺不一的科學鉆探井其中4000米至5000米以上的深井有20個。12262米的科探井世界紀錄是由前蘇聯(lián)在科拉半島上的SG3井保持的;德國曾經(jīng)打了一口9100米的科探井。在我國江蘇省東?？h毛北開鉆的5118米科探井工程將是亞洲第一、世界第三深井。地球內(nèi)部圈層目前人類研究地球內(nèi)部圈層結構的主要手段來自對地震波的研究什么是她震波?地震波的分類及地震波的傳播速度有何特點?當?shù)卣鸢l(fā)生時,地下巖石受到強烈沖擊,產(chǎn)生彈性震動并以波的形式向四周傳播,這種彈性波叫地震波名稱度通過介質波速變分類傳播速化(P)快國體、液在不同縱波體、氣體介質中橫波)熳固體速度不舉例活動一:讀圖思考問題速度{千米/秒)331、在地球內(nèi)部地震波速度發(fā)生著1000怎樣的變化?橫縱波在33千米處橫波和縱波的波速都明2000TP〕顯增加。在2900千米處,縱波的波速突然下降,橫波完全消失。29002、在地球內(nèi)部存在著哪幾個不連續(xù)面呢?請找出界面的名稱以及它們所處的位置。度53、嘗試自己劃分地球內(nèi)部圈層地震波的傳播速度圖推測地幔和地核的物質狀態(tài)可能是什么度千米秒地殼1000「檳縱波下地幔莫霍界面)地幔固態(tài)400外核液杰古登堡界面度s0o地核內(nèi)核活動二:讀圖思考地球的內(nèi)部圈層結構1.地殼的厚度與什么有地殼位于莢霍界面之外,是地球表面一)關?層庫薄的、由若石組成的堅硬外殼它大陸部分比較厚,大洋部分比較薄厚蓐不一,大陸部分比較厚,大洋部分比較薄,平均辱度為17千米。2軟流層是不是液態(tài)的地慢介于莫界面和古登堡界面之間,不是,屬于熔融狀態(tài),橫波能通過厚度為2800多千米,根據(jù)地震波波速的變化,把地慢分為上地慢和下地幔兩層3巖石圈和地殼的范圍在上地慢上存在一個汽層,一認是否一致?在圖中找到為這里可能是巖漿的主要發(fā)源地軟流層的位置。巖石圈=地殼+上地幔頂部(軟地以古登堡系面與地慢分界,厚度為流