六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案42太陽(yáng)系大家族蘇教版

講課六年級(jí)學(xué)科學(xué)課太陽(yáng)系大家族任課年級(jí)科題教師課型問(wèn)題生成課時(shí)1講課時(shí)間課教材太陽(yáng)是離我們近來(lái)的恒星，地球也是太陽(yáng)系大家族的一顆恒星。認(rèn)識(shí)太陽(yáng)剖析系是人類(lèi)邁向宇宙的第一步。學(xué)生指引學(xué)生將視角指向茫茫宇宙的目的出發(fā)，研究行星與地球之間的距離和剖析行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系設(shè)計(jì)學(xué)生小組之間溝通議論，研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并記錄。理念一、科學(xué)知識(shí)：教1、知道太陽(yáng)系的構(gòu)成，學(xué)目2、知道九大行星的名字及擺列次序。標(biāo)3、明確恒星、行星、衛(wèi)星的觀(guān)點(diǎn)及其相互關(guān)系。4、認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)過(guò)程。5、知道太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。6、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系中有關(guān)行星、彗星、小行星和流星的知識(shí)。7、培育學(xué)生自主研究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于研究的精神及溝通、辦理、應(yīng)用信息的能力。二、過(guò)程與方法：能對(duì)收集到的有關(guān)太陽(yáng)的各樣信息進(jìn)行總結(jié)評(píng)論。能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、計(jì)算等方法整理、加工太陽(yáng)系的有關(guān)數(shù)據(jù)。安全的方法觀(guān)察太陽(yáng)。

能夠用能夠用必定的器械給八大行星擺列地點(diǎn)。試試著模擬太陽(yáng)系運(yùn)動(dòng)的游戲三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)會(huì)到和茫茫宇宙對(duì)比人的個(gè)體的微小。意識(shí)到人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不停發(fā)展，不停向未知領(lǐng)域研究的。要點(diǎn)認(rèn)識(shí)構(gòu)成太陽(yáng)系的主要天體、難點(diǎn)研究行星與地球之間的距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。教課學(xué)生小組合作，實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論。方法教課有關(guān)太陽(yáng)的圖片、文字及影像資料等，橡皮泥、記錄紙、網(wǎng)球等。準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案師生隨筆導(dǎo)學(xué)一導(dǎo)入激趣。講話(huà)導(dǎo)入：展此刻大家眼前的是一幅漂亮的星空?qǐng)D，你想到了什么或許你想說(shuō)些什么呢?(2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)三類(lèi)星：恒星、行星和衛(wèi)星。學(xué)生面對(duì)滿(mǎn)天繁星睜開(kāi)想像的翅膀，并能談?wù)勛约簩?duì)宇宙天體的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)恒星、行星、衛(wèi)星三類(lèi)星的認(rèn)識(shí)。(3)激趣：你們神往神奇的宇宙太空嗎?你們想研究奇特的宇宙神奇嗎?讓我們一同乘上宇宙飛船飛上太空來(lái)研究宇宙的無(wú)量神奇吧!由學(xué)生面對(duì)滿(mǎn)天繁星引入本課，從學(xué)生每日看到的熟習(xí)的星星談起。面對(duì)滿(mǎn)天星辰，學(xué)生會(huì)想到好多，比若有些是自己能發(fā)光，有些不可以，于自是引出恒星、行星、衛(wèi)星的觀(guān)點(diǎn)，為本課學(xué)習(xí)打掃觀(guān)點(diǎn)上的阻礙。主模擬升空的情形，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，把自己置身于廣學(xué)闊的宇宙空間，去研究無(wú)量的宇宙神奇，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。習(xí)合導(dǎo)學(xué)二讓學(xué)生自主研究有關(guān)太陽(yáng)系的知識(shí)。作(1)要修業(yè)生能夠?qū)μ?yáng)系的構(gòu)成有必定的認(rèn)識(shí)，井能說(shuō)出九大行星探的名稱(chēng)及其擺列次序。指引學(xué)生認(rèn)真察看太陽(yáng)系以及太陽(yáng)系中行星究的運(yùn)轉(zhuǎn)軌跡，看看能發(fā)現(xiàn)什么。要修業(yè)生認(rèn)真察看，發(fā)現(xiàn)得越多越組好，而且能用一些方法記著九大行星及其擺列次序。(2)指引學(xué)生班進(jìn)入“宇宙之旅”、“小天文館”網(wǎng)站，或供給有關(guān)資料，讓學(xué)生更展好地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。學(xué)生在閱讀網(wǎng)站或閱讀的時(shí)候，小組能夠提出問(wèn)示題或回答他人的發(fā)問(wèn)，教師將對(duì)發(fā)問(wèn)或發(fā)布言論多的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品教——天文知識(shí)卡片。教師能夠和學(xué)生一同參加這個(gè)活動(dòng)。(3)總師結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這一段的教課中，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的構(gòu)成完整由點(diǎn)自己去找尋，自己去發(fā)現(xiàn)，特別是八大行星的名稱(chēng)及擺列次序由學(xué)撥生用自己的方法去記憶，表現(xiàn)了學(xué)生的自主研究的精神。但因?yàn)閷W(xué)鞏生自己找尋的有關(guān)知識(shí)很錯(cuò)亂，所以教師要幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)固練導(dǎo)學(xué)三、．實(shí)地觀(guān)察太陽(yáng)。習(xí)因?yàn)樘?yáng)光的強(qiáng)度比我們眼睛能夠承受的強(qiáng)度高10000倍，所以用來(lái)直接觀(guān)察太陽(yáng)的減光設(shè)施，一定能夠?qū)㈥?yáng)光減弱10000倍。小學(xué)生可進(jìn)行的太陽(yáng)觀(guān)察，主要集中在量度太陽(yáng)影子或投影地點(diǎn)的變化及當(dāng)有日蝕發(fā)生時(shí)量度太陽(yáng)形狀的變化。這兩種變化均可使用鞋盒針孔投影儀量度。使用鞋盒針孔投影儀時(shí)，如觀(guān)察時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)注意鞋盒底部太陽(yáng)投影地點(diǎn)的變化，最多只好連續(xù)觀(guān)察約兩小時(shí)，而且太陽(yáng)的影像會(huì)由鞋盒底部的西面移往東面。(1)活動(dòng)前準(zhǔn)備：鞋盒、膠水、剪刀、錫紙、針。(2)活動(dòng)過(guò)程：與學(xué)生重溫太陽(yáng)觀(guān)察方法存在危險(xiǎn)的原由；與學(xué)生議論為何固然觀(guān)察太陽(yáng)有危險(xiǎn)，但仍要進(jìn)行，和學(xué)生議論太陽(yáng)觀(guān)察在科學(xué)研究中的重要性；指導(dǎo)學(xué)生制作

學(xué)生交流回答，。學(xué)生討論，相互評(píng)論。由學(xué)科長(zhǎng)率領(lǐng)學(xué)生小組做實(shí)驗(yàn)，解答組內(nèi)最興趣的問(wèn)題，將議論結(jié)果寫(xiě)在小黑板上。鞋盒針孔投影儀：在鞋盒前端開(kāi)一小孔，后端開(kāi)一較大的方孔，并用半透明的錫紙蒙上，對(duì)著太陽(yáng)，太陽(yáng)會(huì)在錫紙上留下投影；說(shuō)明針孔投影儀的原理；說(shuō)明針孔投影儀的長(zhǎng)處和弊端；說(shuō)明在自然界中，可利用樹(shù)上樹(shù)葉間的隙縫和投射在地面的影像代替針孔投影儀進(jìn)行觀(guān)察。要修業(yè)生利用“鞋盒針孔投影儀”觀(guān)察太陽(yáng)的變化。若有日蝕出現(xiàn)，亦可用它來(lái)觀(guān)察。但觀(guān)察太陽(yáng)時(shí)，除了要注意太陽(yáng)對(duì)眼睛的影響外，還要提防在驕陽(yáng)下曝曬可能出現(xiàn)中暑等問(wèn)題。活動(dòng)評(píng)估：檢查學(xué)生利用鞋盒針孔投影儀所繪畫(huà)的太陽(yáng)影像能否正確。總結(jié)，課后延長(zhǎng)?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。連續(xù)激發(fā)學(xué)生研