初四第一學(xué)期班主任工作計劃

初四第一學(xué)期班主任工作計劃一、本學(xué)期班級狀況分析：

在過去的三年時間里，學(xué)生在日常行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都取得了肯定的成績，已經(jīng)形成比擬良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。但，初四是初中最重要的階段，學(xué)習(xí)的壓力比擬大，思想、心情方面又需要適時的調(diào)整，以到達最好的狀態(tài)。學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期對于學(xué)生有一個更高的要求。其次，本學(xué)期也是學(xué)生思想工作比擬簡單的一個學(xué)期，要發(fā)揮班主任的積極引導(dǎo)作用，以及細致入微的觀看力量，保障工作順當(dāng)開展。

二、加強學(xué)期初的“收心”教育：

結(jié)合本學(xué)期的特點，在學(xué)期初留意加強對學(xué)生的“收心”教育，首先，對學(xué)生分析本學(xué)期的嚴(yán)峻形勢，使學(xué)生有一個到位的了解，作好思想預(yù)備，及制訂學(xué)期規(guī)劃，以仔細的態(tài)度，扎實的行動對待本學(xué)期。其次，結(jié)合“校規(guī)”、“學(xué)規(guī)”，在學(xué)期初開展學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)的教育，我們都知道“一年之際在于春”，同樣對于一個學(xué)期來說，最關(guān)鍵的是學(xué)期初的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育的標(biāo)準(zhǔn)，可以保障班級其他工作順當(dāng)進展。再，重新爭論并學(xué)習(xí)班級規(guī)章制度，使班級工作的實施有法可依，有章可循，使學(xué)生們的各種行為井然有序。

三、實行班團干部輪換制，加強學(xué)生的自制、自管力量

對于初四的學(xué)生，他們的自制力較強，對于班級工作的治理也有肯定的方法和力量，本學(xué)期仍舊以學(xué)生的自制、自管為主，班主任實行監(jiān)管、催促為輔的治理模式。首先學(xué)期初對于班級工作分為幾個大范圍，分設(shè)各種班團干部，實行自薦、他薦的形式，再有學(xué)生投票選舉的方式產(chǎn)生班委會，明確職責(zé)，分工合作。

本學(xué)期班級內(nèi)的“合作學(xué)習(xí)小組”，劃分為每四人為一個小組，力求同學(xué)均衡搭配，實現(xiàn)互幫互助，共同提高的目的，達成有效學(xué)習(xí)集體的目標(biāo)。實行小組長為主的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的團隊，加強小組的分散力，實現(xiàn)小組成員的共同提高。每個小組中又分設(shè)小組內(nèi)各課代表，有任務(wù)，有催促。

明確課代表的職責(zé)及任務(wù)，使各課代表真正的成為教師與同學(xué)們之間溝通的橋梁，促進各學(xué)科教學(xué)工作的順當(dāng)開展，提高同學(xué)們的學(xué)科學(xué)習(xí)。

留意班主任的到位，并且留意“到而有為”，細致觀看同學(xué)們在校的學(xué)習(xí)生活，急躁做學(xué)生們的思想工作，成為他們的良師益友。

四、依據(jù)班級詳細狀況進展日常治理

衛(wèi)生工作：根據(jù)班級的衛(wèi)生區(qū)，結(jié)合學(xué)生力量加強的特點，以及結(jié)合學(xué)校開展的衛(wèi)生值日輪換制，今年重新調(diào)整了值日安排，讓學(xué)生體會不同的值日工作，讓他們學(xué)會珍惜別人的勞動成果，而且，分工明確，責(zé)任到人，衛(wèi)生委員實行監(jiān)視和催促。提高學(xué)生們的責(zé)任意識，不僅衛(wèi)生清掃徹底，而且留意保持，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)習(xí)工作：首先做好學(xué)生的發(fā)動工作及學(xué)習(xí)方法的教育，結(jié)合“做時間的規(guī)劃師”，培育學(xué)生合理的安排時間，依據(jù)“遵循規(guī)律，效益優(yōu)先”，培育學(xué)生留意學(xué)習(xí)方法，用同樣的時間，力求取得最大的效益，提高學(xué)生的責(zé)任意識，正確對待學(xué)習(xí)，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，班級以學(xué)習(xí)委員為首，各課代表分工負責(zé)，再到小組長與課代表的共同催促，從課前兩分鐘習(xí)慣的培育，到課堂正確的聽課習(xí)慣，再到課后的復(fù)習(xí)、作業(yè)，層層明確，細致治理與催促。結(jié)合班級合作學(xué)習(xí)小組的建立，引領(lǐng)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有鼓舞，有催促，方方面面促進班級的學(xué)習(xí)工作順當(dāng)進展。

紀(jì)律方面：學(xué)生到了初四，有了肯定的自制力，首先做好學(xué)生的發(fā)動工作，鼓舞、表揚自覺性好的同學(xué)，形成良好風(fēng)氣，其次結(jié)合班級治理細則，分課堂、課間兩局部，以不同的形式實行治理。多渠道、多角度治理、催促。課堂，以學(xué)習(xí)小組為主，實行治理與考核相結(jié)合，增加集體榮譽感的同時，提高自制、自管力量。課間以紀(jì)律委員為主，各班干部為輔的方式治理，首先，強調(diào)班干部，小組長甚至課代表等的典范帶頭作用，這樣需要治理的同學(xué)就只有了了的幾個了，然后由班干局部頭催促，形成班級有秩序的班風(fēng)，為班級工作的開展供應(yīng)最好的根底。

其他方面：鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校、級部組織的各種活動，在活動中加強班級的核心分散力，促進有效學(xué)習(xí)集體的建立。協(xié)作學(xué)校“書香型校園”的建立，加強班級“圖書角”的利用，讓學(xué)生“讀好書、好讀書”，養(yǎng)成終生閱讀、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。鼓舞學(xué)生讀書，鼓舞學(xué)生終生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一種力量，是生活的需要，讓書成為學(xué)生終生的朋友，讓閱讀成為一種習(xí)慣。從書中吸取人生所需要的養(yǎng)分，從書中吸取生活所需要的力氣。連續(xù)開展讀書活動，讀名人傳記，讓名人事跡鼓舞學(xué)生的成長，提高生命價值觀。

開展感恩教育班會，讓學(xué)生學(xué)會愛，愛自己，愛家人，愛他人。

針對與學(xué)生生活親密相關(guān)的身邊的安全學(xué)問綻開教育，比方緊急狀況如何疏散、如何加強交通安全、校內(nèi)如何留意安全、遭受火災(zāi)如何自救以及家庭中如何留意安全等等，