教師培訓(xùn)自我鑒定總結(jié)范文（二篇）

第7頁共7頁教師培訓(xùn)?自我鑒定?總結(jié)范文?走出大?學(xué)校門后?的第三年?，我有幸?經(jīng)過考試?，成為余?慶縣教師?隊(duì)伍中的?一員，即?將開始我?人生中的?新征程。?雖然有過?兩年的工?作經(jīng)驗(yàn)，?但這對于?偉大的教?育事業(yè)來?說，卻是?極其渺小?的，是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?。教育局?研究得很?周全，為?了讓我們?新教師盡?快適應(yīng)教?育工作，?特地對我?們進(jìn)行了?培訓(xùn)，培?訓(xùn)的資料?很豐富，?包括教學(xué)?常規(guī)與教?師專業(yè)化?成長、教?育科研課?題研究入?門、拿什?么樣的課?堂給我們?的學(xué)生、?教育無他?，唯愛與?職責(zé)、教?師如何應(yīng)?對教育信?息化的挑?戰(zhàn)、師德?：良知與?夢想、余?慶教育的?現(xiàn)狀與發(fā)?展，教師?職稱及資?格認(rèn)定等?。幾天?的培訓(xùn)下?來，自我?感觸頗深?，收獲頗?多，也讓?自我對以?后的教師?之路有了?更深的理?解和更遠(yuǎn)?的計(jì)劃。?培訓(xùn)中?讓自我感?受最深的?就是，作?為一名新?教師，該?如何去做?好一名優(yōu)?秀的班主?任培訓(xùn)中?簡教師說?：科任教?師是促進(jìn)?孩子智力?的發(fā)育，?而班主任?是促進(jìn)孩?子心理的?成長，不?要只帶著?成績?nèi)ソ?學(xué)生。管?理學(xué)生，?目的是維?持秩序，?方法是自?上而下的?強(qiáng)制，但?負(fù)面效果?大于正面?效果。教?育學(xué)生，?目的是促?其成長，?方法是啟?發(fā)學(xué)生心?智的引導(dǎo)?，效果比?較緩慢，?但標(biāo)本兼?治。經(jīng)過?簡教師的?講解，使?我明白了?：作為班?主任，我?們的主角?定位必須?得是教育?者，而不?能是管理?者，教育?者意味著?要比管理?者付出更?多的心血?，以教育?者的身份?去處理學(xué)?生成長過?程中所發(fā)?生的問題?，才能真?正促進(jìn)孩?子的身心?健康成長?。教師必?須關(guān)愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生的?人格，促?進(jìn)他們?nèi)?面健康地?發(fā)展。這?種熱愛，?首先應(yīng)當(dāng)?是溫暖的?，是充滿?情感和愛?的事業(yè)。?作為教師?，應(yīng)當(dāng)多?與學(xué)生進(jìn)?行情感上?的交流，?做學(xué)生的?知心朋友?、這種愛?也需要教?師對學(xué)生?傾注相當(dāng)?的熱情，?對他們給?予各方面?的關(guān)注，?從心靈上?、思想上?、身體上?、學(xué)習(xí)上?去關(guān)心、?熱愛、幫?忙，把教?學(xué)中存在?的師生的?“我”與?“你”的?關(guān)系，變?成“我們?”的關(guān)系?。愛使教?師與學(xué)生?在相互依?存中取得?心靈的溝?通，共同?分享成功?的喜悅，?分擔(dān)挫折?的煩惱。?我想這與?我的夢想?是相通的?。這幾?天的培訓(xùn)?里收獲最?大的還有?一點(diǎn)，就?是幾位領(lǐng)?導(dǎo)都提到?的，做一?名反思型?的教師。?一句印象?最深的話?，是葉瀾?教授說的?：一個(gè)教?師寫一輩?子教案不?必須成為?名師，如?果一個(gè)教?師寫三年?的教學(xué)反?思，就有?可能成為?名師?？?見反思是?教師積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的最有效?的方法。?努力去做?一名反思?型的教師?，不斷對?自我的教?學(xué)進(jìn)行反?思，不僅?僅能夠獲?得寶貴的?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，更能夠?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?新問題，?提高自我?的教學(xué)水?平，實(shí)現(xiàn)?自我超越?。并且經(jīng)?常性的反?思也能夠?讓我們時(shí)?刻堅(jiān)持清?醒頭腦，?清楚自我?處的位置?，這樣才?能有提高?的可能，?才能不斷?成長。?經(jīng)過培訓(xùn)?，我懂得?了怎樣去?愛學(xué)生。?“愛”是?一門藝術(shù)?，能愛是?一個(gè)層面?，善愛則?是另一個(gè)?層面。作?為教師，?今后我要?努力做到?能愛、善?愛，去關(guān)?愛學(xué)生成?長過程中?的每一個(gè)?微小的“?閃光點(diǎn)”?，要愛他?們具有極?大的可塑?性，要愛?他們在教?育過程中?的主體能?動性，要?愛他們成?長過程中?孕育出來?的一串串?的成果。?我想，總?會有一天?，我會成?為那個(gè)能?在學(xué)生心?中播撒陽?光的教師?。教師?培訓(xùn)自我?鑒定總結(jié)?范文（二?）短短?五天的新?教師培訓(xùn)?在每個(gè)學(xué)?員意猶未?盡的興奮?中結(jié)束，?留給我們?的是激昂?的斗志和?無盡的期?望。我們?每一個(gè)人?都在感動?與感激中?渴望破繭?成蝶，飛?向美麗的?花海，成?就自我人?生中最美?麗的篇章?。這次?培訓(xùn)讓我?收獲頗豐?，尤其是?此次活動?打破了原?有的模式?，改變了?以往請遠(yuǎn)?離我們生?活的專家?學(xué)者對我?們進(jìn)行培?訓(xùn)教導(dǎo)，?而是從我?們身邊挖?掘典型人?物和事例?，在我們?身邊樹立?榜樣，讓?榜樣模范?的力量更?加有說服?力和號召?力。這讓?我的心境?萬分激動?，禁不住?問自我：?他們都能?夠成功，?我為什么?不能夠我?們的生活?環(huán)境類似?，工作閱?歷相當(dāng)，?本事也沒?有千差萬?別，唯一?不一樣的?是我們的?努力程度?。每當(dāng)自?我氣餒的?時(shí)候，想?想那些在?我們身邊?因?yàn)榕?堅(jiān)持下去?最終取得?成功的前?輩們，我?還有什么?理由不努?力，不堅(jiān)?持呢所以?新的培訓(xùn)?方式帶給?我的是最?真實(shí)的感?動，最有?力的鼓勵?。每一?位前輩的?演說與教?導(dǎo)都有其?閃光點(diǎn)，?都有令我?獲益匪淺?的東西。?教體局張?主任的《?教育教師?》給我最?深的感受?就是一個(gè)?字--“?真”。張?主任是一?位剖析本?事十分強(qiáng)?的專家型?領(lǐng)導(dǎo)，他?的教導(dǎo)讓?我看到了?一個(gè)真正?站在教師?角度去關(guān)?心愛護(hù)每?一位教師?的好領(lǐng)導(dǎo)?。無論是?他給我們?每一位新?教師傳授?的專業(yè)成?長的“秘?方”，還?是他以一?個(gè)公平的?角度去衡?量教師的?工作，無?論是他定?義的“教?師的幸福?感=家庭?的幸福+?教室的幸??！保€?是告誡我?們要學(xué)會?在教育這?條路上保?護(hù)自我，?無不見其?用心之良?苦。他是?真正讓我?感受到了?溫暖的人?，在我踏?入教育行?業(yè)以來，?所看到、?聽到、感?受到的一?切不公平?待遇，一?切的抹黑?與侮辱，?似乎在此?刻已經(jīng)煙?消云散了?，我似乎?又有了期?望，鼓起?勇氣無怨?無悔的走?下去似乎?也不是那?么難，畢?竟，我們?教師的付?出是有價(jià)?值的。?宋廣斌教?師是我的?師兄，雖?然不認(rèn)識?，但我們?骨子里有?相同的東?西，那就?是樂觀。?當(dāng)那個(gè)笑?的有些傻?氣的在給?我們展示?“凌志老?班的幸福?生活”時(shí)?，我看到?的是滿滿?的愛與驕?傲，我又?何嘗不曾?感動過那?些感動。?是他告訴?我人無論?身處何種?境地，只?要有樂觀?，有愛，?就不會覺?得自我貧?窮，也不?會覺得自?我不幸福?。視頻里?那個(gè)有著?破敗教室?、爬滿雜?草的操場?的任城二?中，確實(shí)?不是一個(gè)?能供給舒?服感受的?工作環(huán)境?，更何況?那里有著?最難管理?的學(xué)生，?但我們的?宋老班用?他的耐心?、細(xì)心、?信心和愛?心成就了?自我的歡?樂和幸福?。如今的?我有舒適?的工作環(huán)?境，有調(diào)?皮但很可?愛的孩子?，我已經(jīng)?很幸福了?。把生活?中的磨難?當(dāng)成前進(jìn)?的動力，?把生活中?的完美放?大，再放?大，我會?更加幸福?。做教?師不難，?但做一個(gè)?有智慧的?教師就不?容易了。?其實(shí)作為?我們教師?，把知識?傳授給學(xué)?生只是我?們工作的?一部分，?一小部分?，而做一?個(gè)有智慧?的教師，?傳遞給學(xué)?生的是比?知識更重?要的東西?，戴荔教?師就是這?樣一位教?師。戴教?師聲音美?，人長得?更美，是?一個(gè)十分?優(yōu)雅的女?人，更是?一位有智?慧的優(yōu)雅?教師。她?是真正的?用心去愛?學(xué)生的典?范。無論?是___?_多張的?照片，還?是___?_多條信?息以及_?___多?篇博客，?這一個(gè)個(gè)?的數(shù)字所?體現(xiàn)的是?一個(gè)瘦弱?的女人無?數(shù)次的艱?難家訪。?每一次的?困難，每?一次的成?功，所帶?來的是沉?甸甸的感?動和感激?。誠然，?每個(gè)人都?有夢，每?一位初入?教育行業(yè)?的新教師?也都有著?最初的夢?，可是隨?著歲月的?打磨，堅(jiān)?持下去的?又有多少?呢戴教師?的“用最?初的心守?住最美的?夢”帶給?我們的是?更多的心?靈的震撼?與啟迪。?我也是滿?懷著遠(yuǎn)大?的抱負(fù)走?近教育，?我不期望?自我的夢?會隨著時(shí)?光流逝而?不復(fù)存在?，堅(jiān)持初?心，是我?的法寶。?一個(gè)人?不會隨隨?便便的成?功，一個(gè)?人的成功?也不會異?常耀眼，?每一個(gè)人?的成功都?是他所在?的團(tuán)隊(duì)共?同智慧的?結(jié)晶。人?是社會性?的人，每?一個(gè)人無?法脫離自?我的社會?團(tuán)體而獨(dú)?立存在，?同樣沒有?一個(gè)人的?成功是完?完全全脫?離周圍群?體的幫忙?而獨(dú)立實(shí)?現(xiàn)的，蘇?曉虎教師?就是一個(gè)?典型的例?子。他在?給我們做?培訓(xùn)時(shí)向?我們陳述?了他的每?一次成功?是如何實(shí)?現(xiàn)的，團(tuán)?隊(duì)成員團(tuán)?體備課，?說想法，?辨優(yōu)劣，?一次次地?提出新想?法，駁斥?掉，再組?織，最終?一套完善?的雛形新?鮮出爐。?然后在緊?迫的時(shí)間?里，分工?合作，寫?教案的寫?教案，做?課件的做?課件，完?成后蘇曉?虎教師再?根據(jù)自我?的需要進(jìn)?行最終的?修改，進(jìn)?行試講，?團(tuán)隊(duì)成員?提出修改?提議，再?一次次的?修改磨課?，最終完?成我們所?見的那一?堂堂經(jīng)典?的優(yōu)質(zhì)課?。蘇教師?的言談中?總是涉及?到他的團(tuán)?隊(duì)，帶著?驕傲和滿?足，他不?把自我的?成就歸于?個(gè)人，而?是他身后?的那個(gè)團(tuán)?隊(duì)。我們?呢年輕的?我們，成?長中的我?們，難道?只是獨(dú)自?摸索著前?行當(dāng)然不?!我們要?想更好更?快的成長?，就必須?踩在巨人?的肩膀上?前行。前?輩的指導(dǎo)?，同伴的?幫忙，無?不是成就?我們自我?的助力。?學(xué)習(xí)是我?們成長的?關(guān)鍵?！?悟課求六?道，萬法?化歸宗。?妙手著獨(dú)?特，靜待?花奇聲。?”蘇教師?的教育和?教學(xué)境界?追求成為?我教育生?涯又一攀?登高峰。?那些成?功的先輩?們的經(jīng)驗(yàn)?告訴我們?天道酬勤?，厚積薄?發(fā)是通往?光明的最?堅(jiān)實(shí)的基?石。每一?位走在教?育前列的?教師都以?往經(jīng)歷過?默默無聞?的卑微、?艱難痛苦?的抉擇，?可是那些?耐得住寂?寞、經(jīng)得?起打磨的?，都得到?了花開的?春天。韓?宗頂教師?的靜待“?每個(gè)蓓蕾?都開花”?，張秋平?教師十幾?年的“寶?劍鋒從磨?礪出，梅?花香自苦?寒來”，?以痛戰(zhàn)勝?麻木，實(shí)?現(xiàn)了人生?的蛻變。?張教師說?：“我們?的手中承?載著別人?的期望。?”是啊，?我們的每?一句不經(jīng)?意的語言?，每一個(gè)?看似簡單?的行為真?的就可能?影響我們?的學(xué)生的?一生。作?為一名教?師，我們?手中承載?的不只是?一個(gè)人的?期望，更?是一個(gè)家?庭，甚至?一個(gè)家族?的期望，?我們有什?么理由去?怠慢自我?的職業(yè)呢?記得大學(xué)?時(shí)我的教?師以往說?過這樣一?句話：每?一個(gè)優(yōu)秀?教師都是?在“禍害?”了一批?批學(xué)生的?基礎(chǔ)上成?長起來的?。話是笑?談，但也?有其現(xiàn)實(shí)?的意義。?我們教師?成長的慢?，那影響?的就是一?大批學(xué)生?，所以成?長迫在眉?睫。我們?沒有資格?去浪費(fèi)別?人的時(shí)間?，更沒有?資格去摧?毀別人的?夢想。那?我們所要?做的就是?在最快的?時(shí)間里做?到積累和?充實(shí)，做?到厚積薄?發(fā)。不斷?的學(xué)習(xí)：?教育教學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)，專業(yè)?知識的學(xué)?習(xí)，教學(xué)?技藝和本?事的學(xué)習(xí)?是我們成?長的秘訣?。不僅僅?是進(jìn)取地?參加各種?聽評課，?還有向優(yōu)?質(zhì)課的骨?干教師學(xué)?習(xí)，更重?要的是自?我進(jìn)取?地去參與?，請前輩?們給與指?導(dǎo)和提議?，不斷地?修改、試?講，在一?次次的磨?課中讓自?我成長。?進(jìn)取的反?思：反思?是一個(gè)教?師成長的?必經(jīng)過程?。每一次?課都自我?反思，每?一天都自?我反思，?每一周都?自我反思?，每一學(xué)?期、學(xué)