新時(shí)代教師師德工作總結(jié)及反思標(biāo)準(zhǔn)范本（四篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)新時(shí)代教?師師德工?作總結(jié)及?反思標(biāo)準(zhǔn)?范本教?師是人類?靈魂的工?程師，是?傳遞知識(shí)?和禮貌的?接力手，?是點(diǎn)燃光?明未來(lái)的?火炬手。?作為一名?人民教師?，我感到?由衷的自?豪，也深?知肩負(fù)的?歷史寄托?和職責(zé)。?我清楚要?成為優(yōu)秀?的新世紀(jì)?、社會(huì)主?義精神禮?貌工作者?，就要不?斷提高自?身的精神?修養(yǎng)，提?高自我的?政治素養(yǎng)?和專業(yè)文?化水平。?與時(shí)俱進(jìn)?，開(kāi)拓進(jìn)?取已成為?這個(gè)時(shí)代?的主旋律?，信息時(shí)?代的教師?必須要勤?于學(xué)習(xí)，?勇于創(chuàng)新?，踏實(shí)肯?干，用自?我辛勤的?努力培養(yǎng)?出新世紀(jì)?、新時(shí)期?的新一代?勞動(dòng)者。?教書(shū)育?人是教師?的天職，?是教育過(guò)?程中不可?分割的兩?個(gè)方面。?教育的過(guò)?程其實(shí)就?是影響和?被影響的?過(guò)程。多?年來(lái)，我?一向用自?我正直、?坦率、真?誠(chéng)、友愛(ài)?的樸素人?格去影響?一屆又一?屆的學(xué)生?;用自我?的一言一?行去為他?們行為示?范，用自?我對(duì)學(xué)生?、對(duì)事業(yè)?的愛(ài)心去?帶動(dòng)學(xué)生?修正不健?全的人生?觀，幫忙?他們樹(shù)立?遠(yuǎn)大理想?，培養(yǎng)他?們的社會(huì)?、家庭、?群眾的職?責(zé)感。?在講授數(shù)?學(xué)課的過(guò)?程中，我?總是把握?各種時(shí)機(jī)?，教育學(xué)?生奮發(fā)向?上，拼搏?進(jìn)取。告?訴他們作?為學(xué)生就?要學(xué)好本?領(lǐng)，提高?素質(zhì)，為?將來(lái)做好?準(zhǔn)備。讓?學(xué)生懂得?學(xué)好數(shù)學(xué)?要有堅(jiān)持?不懈的精?神，并用?我自身的?經(jīng)歷幫忙?學(xué)生明白?只要刻苦?努力，就?能把數(shù)學(xué)?學(xué)好的道?理。在做?好教書(shū)育?人工作的?同時(shí)，我?抓緊一切?可能的時(shí)?間，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)?。在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代?，知識(shí)和?技術(shù)更新?的速度越?來(lái)越快，?每個(gè)人都?會(huì)面臨落?伍的危險(xiǎn)?。在科學(xué)?和技術(shù)發(fā)?展速度如?此之快的?背景下，?如果不經(jīng)?常處于學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?人們的知?識(shí)結(jié)構(gòu)很?快就會(huì)落?后于實(shí)踐?的要求。?所以，時(shí)?代要求教?師務(wù)必轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)觀?念，確立?“邊學(xué)邊?干、邊干?邊學(xué)、終?身學(xué)習(xí)”?的觀念，?緊跟當(dāng)代?知識(shí)和技?術(shù)的發(fā)展?步伐。?我們的路?還很長(zhǎng)，?不管有多?坎坷，只?要你把它?當(dāng)作一次?經(jīng)歷，一?次磨練，?你會(huì)為你?比別人的?經(jīng)歷豐富?而自豪，?你會(huì)為自?我經(jīng)受得?住磨練而?驕傲。讓?我們?yōu)榱?完美的生?活，攜手?共進(jìn)。?新時(shí)代教?師師德工?作總結(jié)及?反思標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）這個(gè)?學(xué)期的工?作已經(jīng)結(jié)?束，下面?對(duì)該學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、政?治思想方?面：這?學(xué)期，我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、《語(yǔ)文?案例分析?》《你在?為誰(shuí)工作?》。積極?參加各項(xiàng)?培訓(xùn)和活?動(dòng)，并做?了大量的?學(xué)習(xí)筆記?。通過(guò)不?斷地學(xué)習(xí)?，努力做?一名合格?的好老師?!二、?教育教學(xué)?方面：?為了提高?教學(xué)質(zhì)量?，我做了?下面的工?作：1?、課前準(zhǔn)?備：備好?課。2?、認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?3、了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?4、考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。5、?課堂上的?情況。?組織好課?堂教學(xué)，?努力讓學(xué)?生做到安?靜聽(tīng)課、?競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)?，如增加?了小組比?賽學(xué)習(xí)，?開(kāi)小火車(chē)?、比一比?誰(shuí)是朗讀?小能手等?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，課?堂提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，并給?予激勵(lì)性?的及時(shí)評(píng)?價(jià)。我也?注意在課?堂上少講?一點(diǎn)，多?讓學(xué)生說(shuō)?一點(diǎn)，多?給學(xué)生展?示的機(jī)會(huì)?，課下，?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。博采?眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水?平。7?、熱愛(ài)學(xué)?生，平等?的對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，讓他們?都感受到?老師的關(guān)?心，融洽?的師生關(guān)?系促進(jìn)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。三?、工作考?勤方面：?在工作?上，我嚴(yán)?格要求自?己，工作?實(shí)干，并?能完成學(xué)?校給予的?各項(xiàng)任務(wù)?，為提高?自身的素?質(zhì)，我不?但積極參?加各項(xiàng)培?訓(xùn)，到各?地聽(tīng)課學(xué)?習(xí)，平時(shí)?，經(jīng)常查?閱有關(guān)教?學(xué)資料。?同時(shí)經(jīng)常?在課外與?學(xué)生聯(lián)系?，時(shí)時(shí)關(guān)?心他們，?當(dāng)然在教?學(xué)工作中?存在著一?些不足的?地方，須?在以后進(jìn)?一步的努?力?？?而言之，?現(xiàn)在社會(huì)?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前進(jìn)?，為美好?的明天作?出自己奉?獻(xiàn)。新?時(shí)代教師?師德工作?總結(jié)及反?思標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?魯迅先?生有句話?：“教育?是植根于?愛(ài)的。”?愛(ài)是教育?的源泉，?教師有了?愛(ài)，才會(huì)?用伯樂(lè)的?眼光去發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?對(duì)自己的?教育對(duì)象?充滿信心?和愛(ài)心，?才會(huì)有追?求卓越的?精神和創(chuàng)?新的精神?。一、?愛(ài)學(xué)生?一個(gè)人最?崇高的愛(ài)?是愛(ài)別人?，一個(gè)教?師最崇高?的愛(ài)是全?心去愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?。熱愛(ài)學(xué)?生是教師?的天職，?是教師職?業(yè)道德的?核心，也?是對(duì)教師?職業(yè)道德?評(píng)價(jià)的重?要標(biāo)準(zhǔn)。?許多教育?家都指出?，沒(méi)有對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?就不會(huì)有?真正的教?育，愛(ài)是?教育學(xué)生?的前提。?所以教師?要真正實(shí)?意關(guān)心學(xué)?生，充分?尊重、信?任學(xué)生，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，教?師只有內(nèi)?心充滿對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?和尊重，?才會(huì)事事?從學(xué)生的?利益出發(fā)?，處處為?學(xué)生著想?，維護(hù)他?們的自尊?心，在他?們需要幫?助時(shí)伸出?援助之手?，在他們?取得點(diǎn)滴?成績(jī)時(shí)投?去贊許的?眼光，同?時(shí)教師的?愛(ài)能拉近?師生間的?距離，是?增進(jìn)師生?關(guān)系的潤(rùn)?滑劑。?教師尊重?學(xué)生，愛(ài)?學(xué)生，不?僅意味著?最終贏得?學(xué)生的信?任和擁戴?，提高教?育的功效?，也還意?味著教師?能虛心地?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，在教?與學(xué)的過(guò)?程中，與?學(xué)生一起?成長(zhǎng)，共?同進(jìn)步。?我注意尊?重學(xué)生的?人格，了?解學(xué)生的?個(gè)性，相?信學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，既統(tǒng)一?嚴(yán)格要求?，又注意?學(xué)生的個(gè)?體差異，?區(qū)別對(duì)待?。對(duì)程度?、水平不?同的學(xué)生?，采取不?同的教育?方法。關(guān)?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生，特?別是差生?，使每一?個(gè)學(xué)生都?學(xué)有所得?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，把每?一個(gè)學(xué)生?都培養(yǎng)成?社會(huì)有用?的人才。?教師的愛(ài)?與尊重是?照亮學(xué)生?心靈窗戶?的燭光，?學(xué)生美好?人生的開(kāi)?端掌握在?教師手中?，教師只?有用自己?的愛(ài)，才?能與學(xué)生?產(chǎn)生心靈?的碰撞，?才能超越?人的自然?屬性而達(dá)?到完美的?境界。只?有以愛(ài)心?才能教會(huì)?學(xué)生去愛(ài)?身邊的每?個(gè)人，愛(ài)?身邊的一?草一木。?做一名合?格教師，?要先播下?花的種子?，再澆水?鋤草，特?別要將那?些長(zhǎng)歪的?小苗一棵?棵扶正，?那么，在?不久的將?來(lái)，我們?必將迎來(lái)?一個(gè)姹紫?嫣紅的美?麗春天!?記得有位?教育家曾?說(shuō)過(guò)：愛(ài)?學(xué)生是對(duì)?老師最最?基本的要?求。老師?愛(ài)學(xué)生，?可以彌補(bǔ)?家庭和社?會(huì)教育的?不足，使?教師的影?響長(zhǎng)久地?保存在學(xué)?生的內(nèi)心?深處。要?做一個(gè)合?格的人民?教師，還?要愛(ài)學(xué)生?。不論在?生活上，?還是在學(xué)?習(xí)上，都?要給予必?要的關(guān)心?和幫助。?我還抽時(shí)?間給學(xué)生?談心、交?流，和學(xué)?生共同活?動(dòng)，縮短?了師生距?離。熱愛(ài)?學(xué)生，還?表現(xiàn)在教?師對(duì)學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，?又注意學(xué)?生的個(gè)體?差異，區(qū)?別對(duì)待。?對(duì)程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法，因材?施教。關(guān)?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生，特?別是差生?，使每一?個(gè)學(xué)生都?學(xué)有所得?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，把每?一個(gè)學(xué)生?都培養(yǎng)成?社會(huì)有用?的人才。?一個(gè)教師?能得到學(xué)?生的信任?，使自己?的工作順?利進(jìn)行，?使學(xué)生能?健康活潑?的成長(zhǎng)，?是自己最?大的成功?和欣慰。?只有這時(shí)?，才能真?正體會(huì)到?做一個(gè)人?民教師的?趣。二?、熱愛(ài)人?民的教育?事業(yè)“?為教育事?業(yè)奮斗終?身的獻(xiàn)身?精神，”?是我們教?育工作者?的最高精?神境界。?忠誠(chéng)于人?民的教育?事業(yè)，看?成是教師?的最高美?德。干一?行，愛(ài)一?行，工作?勤勤懇懇?、兢兢業(yè)?業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不?打折扣，?認(rèn)真、圓?滿完成學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)教?給的各項(xiàng)?工作任務(wù)?。工作中?，我嚴(yán)于?律己，寬?以待人。?時(shí)時(shí)處處?對(duì)自己嚴(yán)?格要求，?查找不足?，及時(shí)糾?正，對(duì)別?人的缺點(diǎn)?，則盡量?寬容。?為人師表?是師德的?靈魂。除?了父母，?教師是學(xué)?生相處時(shí)?間最多，?對(duì)學(xué)生影?響最大的?人。教師?在教育中?的示范作?用是巨大?的，學(xué)生?總是把老?師作為模?仿的對(duì)象?，老師的?思想、品?德、行為?、習(xí)慣都?會(huì)在學(xué)生?的心靈深?處留下烙?印，對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?起著潛移?默化的作?用。加里?寧有這樣?一段話：?“教師每?天仿佛都?蹲在一面?鏡子前，?外面有幾?百雙精細(xì)?的，富于?窺伺出教?師優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)的孩?子的眼睛?，在不斷?地盯視著?他。”因?此，教師?必須十分?注意自身?的修養(yǎng)，?嚴(yán)格要求?自己，把?做人與育?人統(tǒng)一起?來(lái)，時(shí)時(shí)?處處做學(xué)?生的好榜?樣，以大?方得體的?儀表，穩(wěn)?重端莊的?舉止，親?切和藹的?態(tài)度，文?明禮貌的?語(yǔ)言，嚴(yán)?謹(jǐn)持重的?行為和高?尚的道德?情操等，?形成一種?無(wú)聲無(wú)形?的教育動(dòng)?力，去感?召學(xué)生，?啟迪學(xué)生?，最終達(dá)?到為人師?表，教書(shū)?育人的目?的。教書(shū)?育人，為?人師表，?注意教師?形象，在?教師和學(xué)?生中形成?良好的形?象、和諧?的氛圍，?才能不愧?為人民教?師的稱號(hào)?。三、?具有廣博?的知識(shí)?古人云：?學(xué)高為師?，德高為?范。師者?，所以傳?道、授業(yè)?、解惑也?。德，指?道德、品?行、思想?品質(zhì)。作?為一個(gè)光?榮的人民?教師，必?須具備高?深的學(xué)識(shí)?和高尚的?情操。我?認(rèn)為：做?一個(gè)現(xiàn)代?合格的教?師，首先?要具備高?尚的師德?和無(wú)私的?奉獻(xiàn)精神?，還要具?有淵博的?知識(shí)。做?一位教師?，如果僅?有工作熱?情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?還應(yīng)具有?廣博的知?識(shí)。在工?作中，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?我們只有?實(shí)事求是?的學(xué)習(xí)，?提高，才?能使教育?再永葆青?春的光彩?。新時(shí)?代教師師?德工作總?結(jié)及反思?標(biāo)準(zhǔn)范本?（四）?“學(xué)高為?師，身正?為范”，?良好的職?業(yè)道德是?教師職業(yè)?活動(dòng)最基?本的要求?，教師是?學(xué)生增長(zhǎng)?知識(shí)和思?想提高的?導(dǎo)師。教?師隊(duì)伍師?德師風(fēng)素?質(zhì)的高低?，直接關(guān)?系到素質(zhì)?教育的順?利實(shí)施，?直接關(guān)系?到青少年?的健康成?長(zhǎng)，直接?關(guān)系到全?面建設(shè)小?康社會(huì)和?中華民族?偉大復(fù)興?宏偉目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，?直接關(guān)系?到祖國(guó)的?未來(lái)。首?先，要求?教師忠誠(chéng)?于人民的?教育事業(yè)?，熱愛(ài)教?育事業(yè)。?社會(huì)主義?的教育事?業(yè)是人民?的教育事?業(yè)，是真?正的天底?下最光輝?的事業(yè)。?每位教師?都應(yīng)當(dāng)忠?誠(chéng)于人民?的教育事?業(yè)，甘愿?為人民的?教育事業(yè)?奉獻(xiàn)自我?的聰明才?智。在實(shí)?際工作中?，兢兢業(yè)?業(yè)、勤勤?懇懇、不?圖名利、?甘做蠶燭?，在崗位?上發(fā)出光?和熱。再?則，要求?教師熱愛(ài)?學(xué)生。“?愛(ài)生如愛(ài)?子”是師?德的一個(gè)?重要體現(xiàn)?。僅有熱?愛(ài)學(xué)生，?才能去關(guān)?心他們的?成長(zhǎng)，才?能去教書(shū)?育人，才?能尊重學(xué)?生人格、?引導(dǎo)學(xué)生?成才。在?一本書(shū)刊?上，我看?到這樣一?則報(bào)道：?一節(jié)自習(xí)?課上，一?名教師因?輔導(dǎo)學(xué)生?練習(xí)，故?托堂幾分?鐘。這時(shí)?，外面起?了雨，某?學(xué)生講臺(tái)?放了一張?條：“你?耽誤了我?們放學(xué)時(shí)?間”。教?師見(jiàn)后，?并無(wú)不滿?，而是公?開(kāi)向?qū)W生?道歉，并?把自我的?傘、雨衣?送給同學(xué)?們。教師?的素質(zhì)體?此刻生活?中的點(diǎn)滴?上，如上?述教師無(wú)?愛(ài)生之心?，恐怕很?難讓學(xué)生?敬服、理?解，以至?于對(duì)以后?的上課狀?態(tài)、心理?反應(yīng)和師?生溝通都?會(huì)產(chǎn)生負(fù)?面影響。?其次，師?德的另一?體現(xiàn)是具?有崇高的?奉獻(xiàn)精神?。教師的?工作職責(zé)?重大而又?極其艱辛?。之所以?說(shuō)職責(zé)重?大，是由?于教師肩?負(fù)著培育?下一代接?班人的職?責(zé)。抽象?地說(shuō)，社?會(huì)的未來(lái)?掌握在教?師的手中?，之所以?說(shuō)艱苦，?是由于教?師工作條?件艱苦，?異常是在?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?條件下，?教師的社?會(huì)地位、?物質(zhì)待遇?較低，甚?至處于相?對(duì)清貧的?地位。在?此情景下?，教師應(yīng)?當(dāng)以社會(huì)?職責(zé)為己?任，無(wú)私?奉獻(xiàn)，否?則，如果?以待遇對(duì)?待工作，?那么，就?可能在知?識(shí)傳授、?教書(shū)育人?中，難當(dāng)?社會(huì)重任?。另外?，師德最?外在的體?現(xiàn)：以身?作則、為?人師表。?教師在教?書(shū)育人中?，除了言?傳，更要?身教，用?自我的示?范行為來(lái)?教育學(xué)生?，這就是?為人師表?。為人師?表在必須?角度上看?，主要是?強(qiáng)調(diào)教師?要言行一?致。要求?學(xué)生學(xué)習(xí)?的知識(shí)自?我應(yīng)當(dāng)精?通;要求?學(xué)生崇尚?的行為，?自我應(yīng)