社會(huì)心理學(xué)社會(huì)認(rèn)知

社會(huì)心理學(xué)社會(huì)認(rèn)知第1頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知概述一、社會(huì)認(rèn)知的定義社會(huì)認(rèn)知是個(gè)體在與他人的交往過程中，觀察、了解他人并形成判斷的一種心理活動(dòng)。第2頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月二、社會(huì)認(rèn)知的過程社會(huì)知覺----是在社會(huì)環(huán)境中，對(duì)人或群體的社會(huì)特性及各種社會(huì)現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)。社會(huì)印象----通過社會(huì)知覺形成的直接的認(rèn)識(shí)在頭腦中保留下來的形象。社會(huì)判斷----在社會(huì)知覺的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。第3頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月三、社會(huì)認(rèn)知的種類（一）對(duì)人的認(rèn)知----根據(jù)某人的言語、行為等外部特征，對(duì)其動(dòng)機(jī)、品質(zhì)等內(nèi)含的認(rèn)知。（二）角色認(rèn)知----從個(gè)體的表現(xiàn)確定其社會(huì)角色，從而推想其它品質(zhì)的認(rèn)知。（三）人際認(rèn)知----對(duì)人與人之間相互關(guān)系的認(rèn)知。（四）自我認(rèn)知----對(duì)自己作為社會(huì)成員的品格、地位、身份等方面的認(rèn)知。第4頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)他人認(rèn)知一、對(duì)他人外部特征的知覺（一）對(duì)于他人儀表的知覺（二）對(duì)于他人表情的知覺面部表情身段姿態(tài)表情言語聲調(diào)表情二、對(duì)于他人性格的知覺第5頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)影響社會(huì)認(rèn)知的因素一、認(rèn)知者因素二、認(rèn)知對(duì)象因素三、認(rèn)知情境因素第6頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知者因素（一）認(rèn)知者原有的經(jīng)驗(yàn)（二）認(rèn)知者的價(jià)值觀念（三）認(rèn)知者的情緒狀態(tài)（四）認(rèn)知者的認(rèn)知偏見第7頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第一印象好還是不好是由什么因素影響的？如何利用第一印象更好展現(xiàn)自我？

與他人第一次接觸所形成的對(duì)他人的最初印象。（1）第一印象：第8頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月主要依據(jù)：外部特征性格因素間接信息的直接影響第9頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月A的性格順序B的性格順序精明的勤勉的沖動(dòng)的善辯的倔強(qiáng)的嫉妒的嫉妒的倔強(qiáng)的善辯的沖動(dòng)的勤勉的精明的第10頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）光環(huán)效應(yīng)：對(duì)一個(gè)人的某些特征形成某種印象之后，傾向于據(jù)此推論這個(gè)人的其它方面特征。喜歡的人做了壞事不喜歡的人做了好事第11頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）近因效應(yīng)：最近獲得的信息給人留下的印象較為深刻。改變第一印象的最有效的方式第12頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）刻板效應(yīng)：對(duì)社會(huì)上某一類人所持有的固定看法?？贪逵∠蟮男纬捎惺裁礃拥耐緩剑繉?duì)人與人之間正常的認(rèn)知和交往產(chǎn)生何種影響？第13頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月（5）相似假定作用：在認(rèn)知活動(dòng)中，人們傾向于將對(duì)方認(rèn)為與自己有相同之處。（6）隱含人格理論：是個(gè)體在成長(zhǎng)過程中發(fā)展起來的人格理論。第14頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知對(duì)象因素（一）認(rèn)知對(duì)象具有的魅力（二）認(rèn)知對(duì)象的知名度（三）認(rèn)知對(duì)象的自我表演第15頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知情境因素（一）空間距離（二）環(huán)境背景第16頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)印象的形成一、印象形成的一般規(guī)則（一）一致性（二）評(píng)價(jià)的中心性（三）中心特性作用第17頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月二、印象形成的方式（一）平均模式人們一般是以特性的平均價(jià)值來形成對(duì)他人的印象的，以印象形成的平均模式進(jìn)行分析，對(duì)陌生人所表現(xiàn)出來的特性打分（給每一特性賦值）。第18頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第一次約會(huì)時(shí)蘇珊對(duì)約翰的印象約翰的個(gè)別特質(zhì)蘇珊的評(píng)定清潔+10聰明+10體貼+4矮小-5衣著隨便-9整體印象+10/5=2.00第19頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）累加模式這種模式認(rèn)為，人們?cè)诟鶕?jù)部分信息形成對(duì)他人的整體印象時(shí)，并非以特性的平均價(jià)值為依據(jù)，而是以特性價(jià)值的總和為依據(jù)。第20頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）加權(quán)平均模式A.針對(duì)不同人有些因素加權(quán)值不一樣。B.在人們印象形成中，正面特性與負(fù)面特性所起的作用并非等量。一般來說，負(fù)面特性的比重要比正面特性比重高。三、印象形成的結(jié)果-----自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言第21頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)印象管理一、印象管理的定義二、印象管理的理論（一）符號(hào)互動(dòng)理論（二）自我表現(xiàn)論（三）情景認(rèn)同論是指一個(gè)人通過一定的方式影響或控制別人形成對(duì)自己的印象的過程。即有意地留給別人一定的印象。第22頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月三、印象控制的策略（一）建立良好的第一印象伊根：SOLERS：Squarely—面對(duì)對(duì)方O：Open—開放的姿勢(shì)L：Lean—上身傾向于對(duì)方E：Eye—保持良好的目光接觸R：Relared—相對(duì)放松第23頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月逢迎：“投其所好”,用一定的策略性行為來影響他人，以增強(qiáng)自己個(gè)人品質(zhì)的吸引力，使自己看起來值得喜歡。兩種方法：贊美他人和贊同他人的觀點(diǎn)。恫嚇：與使用逢迎使他人喜歡自己的目的相反，恫嚇旨在給他人造成一個(gè)恐怖的印象，使他人由于害怕而完全接受控制，來達(dá)到自己的目的。（二）特殊的自我表現(xiàn)策略---瓊斯第24頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月自我抬高：想讓自己在他人看來有能力。既可在總的方面抬高自己，也可在某些特殊能力上抬高自己。自我抬高往往也承認(rèn)自己一些小的不足，以便抬高自己時(shí)更可信。顯示：目的是給他人好的印象，使他人感到自己的差距，引起他人內(nèi)疚。第25頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月懇求：向他人表白自己的弱點(diǎn)和對(duì)于他人的依賴，目的想引起他人的同情，進(jìn)而得到他人的幫助。這是人們?cè)谄渌呗远紵o法使用時(shí)的最后一種被動(dòng)的印象管理方法第26頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月登門檻效應(yīng)（foot-in-the-dooreffect）：當(dāng)人們一旦接受了別人無關(guān)緊要的小要求后，常常也會(huì)接受別人第二個(gè)較大而且麻煩、不合心意的要求。門面效應(yīng)(door-in-the-face)：一個(gè)有很好的自我形象的人，拒絕了一個(gè)大要求后，發(fā)現(xiàn)有損形象，則會(huì)接受一個(gè)小要求，來保持自己的社會(huì)一致性。第27頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)社會(huì)認(rèn)知的歸因理論一、海德的素樸心理學(xué)認(rèn)為導(dǎo)致行為發(fā)生的因素為：第一：行為者的內(nèi)在因素第二：外界的因素第28頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月二、瓊斯和戴維斯的對(duì)應(yīng)推論說對(duì)應(yīng)推論是對(duì)行為進(jìn)行歸因的一種方式。當(dāng)人們認(rèn)為一個(gè)人的行為與其特有的內(nèi)在屬性相一致時(shí)，就是在進(jìn)行對(duì)應(yīng)推論。先判定行為者的動(dòng)機(jī)--------推定行為者的品性影響對(duì)應(yīng)推論的因素：行為的社會(huì)合意程度；行為的自由選擇性第29頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月三、凱利的三度歸因理論從三種形式解釋人的行為的原因：行動(dòng)者本人；客觀刺激物、具體情境為了判定準(zhǔn)確，人們會(huì)使用三類信息：第一類：區(qū)別性信息：行為者在對(duì)待不同刺激物時(shí)，其行為表現(xiàn)是否會(huì)有差別。第二類：一致性信息：周圍他人的行為方式與行為者的行為表現(xiàn)之間是否一致。第三類：一貫性信息：行為者在其它場(chǎng)合的表現(xiàn)情況。第30頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月四、維納的歸因理論認(rèn)為；歸因是通過影響人們的期望和情緒情感而影響人們的成就動(dòng)機(jī)。當(dāng)失敗被歸為穩(wěn)定的、內(nèi)部的、不可控制的原因，將會(huì)弱化動(dòng)機(jī)；而被歸為不穩(wěn)定的、外部的、可控制的原因，則會(huì)強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。當(dāng)成功被歸為穩(wěn)定的、內(nèi)部的、可控制的原因，將會(huì)強(qiáng)化動(dòng)機(jī)；而被歸為不穩(wěn)定的、外部的、不可控制的原因，則會(huì)弱化動(dòng)機(jī)。第31頁，課件共33頁，創(chuàng)作于2023年2月五、歸因偏差（一）過高估計(jì)內(nèi)在因素-----基本歸因錯(cuò)誤即觀察者傾向于把行為者本身看作是