綜合應(yīng)用能力課程優(yōu)質(zhì)

第頁(yè)共頁(yè)綜合應(yīng)用才能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)綜合應(yīng)用才能課程優(yōu)質(zhì)綜合應(yīng)用才能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)綜合應(yīng)用才能課程篇一一、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，提升了創(chuàng)新力。來(lái)到美麗的武大校園后，自己及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，虛心學(xué)習(xí)，完成由辦公桌到課桌、由做到聽(tīng)的轉(zhuǎn)移。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都提早作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置科學(xué)合理，既有理論概述又有案例分析^p;既重視課堂講授又注重理論互動(dòng);既有政治經(jīng)濟(jì)和身心安康知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有水利專業(yè)技術(shù)知識(shí)的提升。在一周的時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教授的精彩講座，邊聽(tīng)課邊考慮，開啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)歷，淵博的學(xué)識(shí)、活潑的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解、深化淺出的講解，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野，受益匪淺。二、啟迪思路，活潑思維，增強(qiáng)了駕馭力。授課中，教授們開闊的眼界和寬闊的思路以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)和豐富的理論閱歷、條理明晰的敏銳思維、極準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言表達(dá)才能、恰到好處的案例分析^p等，都給我留下了非常深化的印象，這是以前未曾聽(tīng)過(guò)的，可謂是“聽(tīng)?zhēng)熞幌?，勝讀十年書”，既有引人深思的深沉學(xué)理，還有使人探究的專業(yè)知識(shí)，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我活潑了思維空間，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)才能，使自己能以新的、全面的理念去對(duì)待問(wèn)題、考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。教授們每人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析^p和精辟的見(jiàn)解，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的理論經(jīng)歷;抓住要點(diǎn)，層層剖析，讓人豁然開朗，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想和工作思路，解開了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的疑難問(wèn)題。三、找準(zhǔn)差距，明確方向，激發(fā)了學(xué)習(xí)力。通過(guò)參加學(xué)習(xí)我領(lǐng)悟到：教授們之所以擁有淵博的學(xué)識(shí)、極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)才能、大而廣的知識(shí)儲(chǔ)藏量，是因?yàn)樗麄兦谟趯W(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)理論和總結(jié)。相比之下，自己學(xué)習(xí)得太少，學(xué)習(xí)一貫性不夠，經(jīng)常是斷章取義的學(xué)，知識(shí)面窄，因此“書到用時(shí)方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。因此，必須從如今起，把學(xué)習(xí)作為終身必修課，不斷重視和加強(qiáng)。無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，無(wú)論是國(guó)家還是政黨，假如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，勢(shì)必會(huì)被淘汰。要努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)歷，順應(yīng)時(shí)代開展實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新。學(xué)習(xí)本身就是工作的一局部，工作本身就成為一種學(xué)習(xí)，理論證明，學(xué)習(xí)問(wèn)題，不是一個(gè)有無(wú)時(shí)間的問(wèn)題，關(guān)鍵是想不想學(xué)的問(wèn)題。假如真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有了學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠時(shí)間學(xué)習(xí)。只要有了時(shí)不我待的緊迫感，就可以自覺(jué)步入“工作學(xué)習(xí)化”的境界。武大之行，給了我太多的感悟，武大之行，將成為一個(gè)永久而又美麗的回憶?；貞浂虝旱膶W(xué)習(xí)生活，收獲到的是學(xué)無(wú)止境的領(lǐng)悟，是在大型灌區(qū)技術(shù)上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)大、思維方式的拓展。有了這樣一個(gè)彌足珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在今后的工作中，我不僅要增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能，更要注重綜合才能的提升，為王英事業(yè)的開展作出更多的奉獻(xiàn)。綜合應(yīng)用才能培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)綜合應(yīng)用才能課程篇二首次接觸綜合理論，覺(jué)得他所提出的理念很新，真正注重讓學(xué)生親歷?；顒?dòng)中，從課題的選擇到資料的搜集，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析^p到報(bào)告的撰寫，從準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)交流，整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來(lái)完成，老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名中年老師，我深感能接觸這個(gè)新穎事物而快樂(lè)?；叵氘?dāng)初，“綜合理論”這個(gè)詞語(yǔ)作為生疏的事物進(jìn)入我的思想，就象見(jiàn)到一個(gè)生疏人，我的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、疑心到認(rèn)識(shí)、熟悉的過(guò)程。記得剛開場(chǎng)進(jìn)展綜合理論教學(xué)時(shí)，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要，一開場(chǎng)時(shí)，我認(rèn)為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，學(xué)校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開場(chǎng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度，把綜合理論培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待。雖然作為一名小學(xué)老師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取，另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自身對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我確實(shí)感覺(jué)到受益非淺。本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以開掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因?yàn)橛羞@樣的課堂氣氛，學(xué)生常常會(huì)這樣說(shuō)：“老師，讓我來(lái)”;“老師給我一次時(shí)機(jī)”;“老師讓我試一試，好嗎?”-學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和開展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我也感受到老師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里，并擅長(zhǎng)創(chuàng)造，才能讓課堂教學(xué)更精彩!通過(guò)綜合理論培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了很多綜合理論課程的精英，得到