淺談高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的有效探究

淺談高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的有效探究隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育教學(xué)模式也在不斷地演進(jìn)和變革。在高中生物教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)方法，它可以在學(xué)生的認(rèn)知水平上產(chǎn)生積極的影響。本文將從定義、實(shí)施和效果三個(gè)方面對(duì)高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的有效探究進(jìn)行分析。

一、定義

啟發(fā)式教學(xué)法是針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)積累，在教學(xué)過程中采用啟示、引導(dǎo)、激發(fā)、幫助學(xué)生自己探究問題的教學(xué)方法。即從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)、教育讓學(xué)生主動(dòng)、積極、自主地參與學(xué)習(xí)與探究，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、自我評(píng)價(jià)和溝通、合作能力。

二、實(shí)施

啟發(fā)式教學(xué)法的實(shí)施需要以下幾個(gè)方面：

1、構(gòu)建情景

建立起生物學(xué)中各種科學(xué)現(xiàn)象和過程的情景，讓學(xué)生能夠更好地參與、感性認(rèn)識(shí)、形成認(rèn)知感知。在導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，可以采用引入故事、情節(jié)、實(shí)例等方式，讓學(xué)生聽完并引導(dǎo)學(xué)生思考相應(yīng)的問題。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是啟發(fā)式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，親身體驗(yàn)被試物、外界條件的變化對(duì)生物生長發(fā)育、產(chǎn)生影響的過程。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以先讓學(xué)生看一部分圖像，等他們自己觀察了一會(huì)兒，再讓他們根據(jù)自己的想法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

3、交流合作

啟發(fā)式教學(xué)法要求學(xué)生通過交流合作以及對(duì)他人思想的尊重，形成群體學(xué)習(xí)的氛圍和氣氛。在教學(xué)中，可以教育學(xué)生有自信，希望學(xué)生能夠主動(dòng)展現(xiàn)出自己的思想和實(shí)驗(yàn)成果，同時(shí)針對(duì)小組中牽扯到的問題和學(xué)術(shù)紛爭(zhēng)，也提供關(guān)于如何正確解決問題的幫助。

三、效果

高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的有效性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、知識(shí)積累

啟發(fā)式教學(xué)借助于學(xué)生自身的認(rèn)知水平，更好地吸收知識(shí)，防止信息的過早灌輸，使學(xué)生知識(shí)信息更加清晰、更加深入。同時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)還增加學(xué)生的思考和主動(dòng)探究能力，幫助他們更好地提升學(xué)習(xí)效果。

2、學(xué)習(xí)興趣

啟發(fā)式教學(xué)通過教師的幫助、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持著一種主動(dòng)的、積極的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)方式。通過對(duì)實(shí)際情況的分析和對(duì)教學(xué)方法本身