語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)思考

語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)思考隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育理念也在不斷更新與改革。語(yǔ)文教學(xué)作為人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，在現(xiàn)代教育中也在不斷的發(fā)展與變革。近年來(lái)，語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)逐漸受到重視。本文將以高中語(yǔ)文教學(xué)為基礎(chǔ)，探討語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)思考的影響。

一、什么是語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)

語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)，指的是將教育視作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展、成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和人的發(fā)展原則，注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、以生為本、多元探究、創(chuàng)新發(fā)展等教育方式與方法，不斷推動(dòng)教育進(jìn)步與改革。

二、語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的影響

1.建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要為學(xué)生提供一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)資源，包括圖書(shū)館、電子閱覽室等資源，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中習(xí)得文化知識(shí)與語(yǔ)文技能。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性

語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)注重以生為本，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和自覺(jué)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.多元探究，創(chuàng)新發(fā)展

語(yǔ)文生態(tài)型教育注重多元探究，采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考，探索出學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

4.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐探究，推動(dòng)教育進(jìn)步與改革

語(yǔ)文生態(tài)型教育注重實(shí)踐探究，推動(dòng)教育進(jìn)步與改革。高中語(yǔ)文教育要把握現(xiàn)代教育的要求，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，注重探究式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能和文化知識(shí)。

三、實(shí)施語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)的困難與對(duì)策

1.教師需要不斷提高自身素質(zhì)

語(yǔ)文生態(tài)型教育需要教師有良好的自我修養(yǎng)和的素質(zhì)，需要教師不斷提高自身素質(zhì)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。教師應(yīng)該參加各種形式的教育培訓(xùn)，將自己的思想和方法不斷地更新與發(fā)展。

2.需要改變學(xué)生過(guò)于應(yīng)試的思想方式

當(dāng)前，高中學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，過(guò)于注重應(yīng)試，忽略了語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)的技巧。這需要在語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)中注重實(shí)際應(yīng)用、情境模擬教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3.課程內(nèi)容還需更加科學(xué)合理

高中語(yǔ)文教學(xué)需要采用分層教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，還需要考慮到不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行差異化教學(xué)，幫助所有學(xué)生掌握語(yǔ)文技能和文化知識(shí)。

四、結(jié)論

語(yǔ)文生態(tài)型教學(xué)作為一種新型的語(yǔ)文教育模式，更加強(qiáng)調(diào)教育的綜合性和靈活性，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。在高中語(yǔ)文教育中，要注重打造一個(gè)適合學(xué)生自由發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性。同時(shí)要注重實(shí)踐探究、多元探究，引導(dǎo)學(xué)生思考，探索出學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。全面