2023年學(xué)前兒童藝術(shù)教育題庫

得分

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》

教師簽名

第1次平時作業(yè)（緒論、第1章）

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一、選擇題（每題3分，共12分）

1.歌唱活動自身的教育目的中，最基礎(chǔ)的目的是（B）。

A.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)體現(xiàn)的能力

B.讓幼兒享有參與歌唱活動的快樂

C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力

D.掌握粗淺的歌唱知識技能

2.藝術(shù)是學(xué)前小朋友的一種游戲，他們對美的感受往往直接地以動作、表情、語言和活動等方式體現(xiàn)，帶有強烈的（c）

的特點。

A.動作性B.思維性

C.體現(xiàn)性D.抽象性

3在學(xué)前階段進行的音樂教育，其本質(zhì)是對人進行（d）。

A.美的教育B.良好的個性教育

C.藝術(shù)的教育D.基本素質(zhì)的教育

4.通過大量實踐和試驗研究后提出“小朋友自然發(fā)展法”的是（b）。

A.達爾克爾茲B.柯達伊

C.鈴木D.奧爾

得分批改人

二、名詞解釋（每題6分，共30分）

1.審美性原則：是我們大家熟悉的藝術(shù)教育的關(guān)鍵原則即指藝術(shù)教育的實踐活動必須具有能使參與者獲得審美愉悅的特質(zhì)

2.藝術(shù)審美活動：藝術(shù)審美活動是一種高度實踐性和高度游戲性的人類社會活動

3.有效遷移：

4.示范法：是通過觀測、學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，從而增長良好行為的獲得或減少、減弱不良行為。因此，模仿與強化同樣，是學(xué)習(xí)

的一種基本形式。示范法包括現(xiàn)場示范法、參與模仿法、自我示范法、電影電視或錄像示范法以及想象模仿法等多種類型。

示范法有許多長處，如成效快、合用情境廣泛，還可與其他行為治療措施結(jié)合使用，尤其適合于集體心理治療時應(yīng)用。

5.演示法：演示法是教師展示多種實物標本、模型、掛圖，放映幻燈、電影、電視、錄像等或進行演示試驗，使學(xué)生通過觀

測獲得有關(guān)事物及其現(xiàn)象的感性認識。演示法是化學(xué)教學(xué)中最重要、最常用的教學(xué)措施之一。通過演示法進行教學(xué)可以激發(fā)

學(xué)生的I學(xué)習(xí)愛好，集中注意力，使學(xué)生獲得感性知識的)同步，加深對事物的印象，并可以把理論知識與實際知識聯(lián)絡(luò)起來，

從而有助于形成深刻的、對/JEf'J概念

得分批改人

二、簡答題(每題10分，共40分)

1.簡述藝術(shù)教學(xué)中發(fā)明性培養(yǎng)的方略。

答:(1發(fā)明寬松的心理環(huán)境激發(fā)幼兒的發(fā)明意識和動機

(2豐富幼兒的經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒對內(nèi)在表象進行加工改造

(3對的認識發(fā)明力與技能的關(guān)系

(4對的認識、使用示范和范例

2.簡述“適應(yīng)性功能”發(fā)揮作用的立足點。

答:順應(yīng)小朋友生理、心理機能活動變化的規(guī)律是一種相對獨立的教學(xué)活動片段可以對小朋友的生理心剪發(fā)展產(chǎn)生坡佳的綜

合性影響效應(yīng)。

3.簡述幼兒心理調(diào)整的基本措施。

答:.（1幼兒原因的調(diào)整（1）滿足幼兒對探究、創(chuàng)新的需要（2）滿足幼兒對秩序的需要（3）滿足幼兒對參與的需要（4）滿足幼兒對

接納的需要

（2.教師原因的調(diào)整（1）情緒體現(xiàn)（2）行動方式

（3.材料原因的調(diào)整（1）音樂材料和動作方面Q）其他輔助性操作材料方面（4.程序與措施原因的調(diào)整（1）活動程序的調(diào)整（2）

活動措施的調(diào)整

（5.時間和空間原因的調(diào)整（1）時間原因的調(diào)整Q）空間原因的調(diào)整

4.怎樣對幼兒進行評價和引導(dǎo)幼兒自我評價？

答（1.對幼兒進行評價（1）根據(jù)幼兒發(fā)展差異建立評價層級（2）根據(jù)幼兒發(fā)展缺憾建立評價角度（3）根據(jù)幼兒發(fā)展優(yōu)勢建立評

價角度（2.引導(dǎo)幼兒自我評價（1）予以幼兒引導(dǎo)和鼓勵作用的評價（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣對的地進行自我評價

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四、論述題（每題18分，共18分）

為了可以在幼稚園的藝術(shù)教育中貫徹審美吸引和審美感動是貫穿一直這一理想，教師需要注意哪些方面？

答：1.讓小朋友在藝術(shù)活動中得到審美愉悅。

（1）以藝術(shù)活動的內(nèi)容吸引幼兒；

（2）用游戲的形式來進行藝術(shù)活動，是藝術(shù)活動充斥生機和趣味；

（3）提供多樣化的工具和材料，以刺激幼兒從事藝術(shù)活動的積極性。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)充斥情感色彩的審美環(huán)境。

（1）富有審美情感色彩的平常生活?、學(xué)習(xí)環(huán)境；

（2）結(jié)合詳細的藝術(shù)活動創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的審美環(huán)境.

例如在活動室里播放某些優(yōu)美悅耳的輕音樂。

3.提高幼兒感知覺的敏銳性。

（1）引導(dǎo)幼兒注意對象的形的特點、色的特點、聲的特點及事物變化的特點。

（2）注意有距離的感知。

（3）注意語言的運用。

得分

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》

教師簽名

第2次平時作業(yè)（第2-3章）

得分批改人

一、選擇題（每題4分，共16分）

1.教師在韻律活動中為發(fā)展幼兒個性所使用的下列措施中，不對的的超d）。

A.讓每位小朋友可以認識到自己的努力和提高

B.對不一樣的小朋友提不一樣的規(guī)定

C.給每位小朋友成功體現(xiàn)自己的機會

D.讓小朋友互相競爭，互相比較

2.在藝術(shù)欣贊活動中，教師應(yīng)竭力選擇最佳的藝術(shù)作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對藝術(shù)的c）。

A.理解B.體現(xiàn)C.敏感D.發(fā)明

3.美國教育學(xué)家布魯姆把教育日的提成（b）三個領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的教育目W、J又根據(jù)能力的復(fù)雜程度或品格的內(nèi)化程

度，提成由低到高的不一樣層次，最終形成一種完整的目的體系。

A.感知、情感、想象B.認知、情感、動作技能

C.感覺、知覺、想象D.感知、認知、動作技能

4.韻律活動的材料包括（a）?

A.動作、音樂、道具B.音樂、道具、舞蹈

C.動作、歌曲、道具D.學(xué)生、音樂、道具

得分批改人

二、名詞解釋（每題6分，共24分）

1.靠近聯(lián)想：是借助自身經(jīng)驗中兩事物或多事物在時間、空間、因果等關(guān)系方面的靠近性，由一事物而連帶想起另一事物

的思維方式。

2.構(gòu)思：是以表象為基礎(chǔ)的，教師要注意協(xié)助幼兒積累豐富的表象

3.歌曲：是用音樂日勺方式演唱出來的文字

4.韻律動作組合：

得分批改人

三、簡答題（每題10分，共40分）

I.集體藝術(shù)教學(xué)活動構(gòu)造設(shè)計應(yīng)遵照哪些的原則？

答：（1）有反復(fù)、有變化的原則

（2）層層深入、不停提高的原則

（3）動靜交替的原則

2.集體唱歌中最重要的價值是什么？

3.新歌的教學(xué)導(dǎo)入可采用哪些措施？

答：（1）從動作開始設(shè)計。

第教師直接提出并直接展示??種或一套簡樸有趣的動作或動作游戲，在小朋友開始對教師提供的動作模仿時，教師

開始演唱或播放新歌為小朋友伴唱。第二，教師提出某種形象或活動，指導(dǎo)幼兒用自己發(fā)明出來的動作進行演出。在教師帶

領(lǐng)下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進行模仿和練習(xí)，教師開始演唱或播放新歌為小朋友伴唱。

(2)從歌詞創(chuàng)編開始設(shè)計。

第一，教師提供新歌曲的第一段歌詞，用邊唱歌邊做動作演出的方式引起小朋友的愛好。第二，教師提供某種情境，引

導(dǎo)幼稚園用語言來表述這種情景。

(3)從情景演出開始設(shè)計。

第一，教師演出，用動作表述歌詞的內(nèi)容。第二，教師邀請個別幼兒配合教師做一套動作。

(4)從故事講述開始設(shè)計。

第一，教師講故事，但需要使用對話的方式而不是獨白的方式。第二，教師與幼兒一起講故事。

(5)從歌詞朗誦開始設(shè)計。

(6)從游戲開始設(shè)計。

(7)從填充式參與開始設(shè)計。

(8)從無意義音樂玩唱開始設(shè)計。

(9)從歌詞創(chuàng)編開始設(shè)計。

(10)從直觀形象開始設(shè)計。

4.幼稚園的韻律活動特殊的發(fā)展原則重要體現(xiàn)的在哪些方面？

答:幼稚園的韻律活動特殊的發(fā)展原則重要體目前：一、身體各部分之間以及身體與頭腦之間可以保持基本的協(xié)調(diào)性；

二、身體運動時可以與音樂保持基本的協(xié)調(diào)性：三、身體運動時可以與他人保持基本的協(xié)調(diào)性；四、身體運動時可以與周圍

環(huán)境中的物體以及空間保持基本的協(xié)調(diào)性。

得分批改人

四、論述題（每題20分，共20分）

在幼稚園中，小朋友需要掌握哪些唱歌的知識技能？

答：在幼稚園中，小朋友需要掌握某些簡樸的唱歌的知識技能:

1.對歐J的歌唱姿勢；

2.對的的發(fā)聲措施；

3.對的的呼吸措施；

4.對的演唱技能；

5.自然、恰當?shù)捏w現(xiàn)技能：

6.對時、默契的合作技能。

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》

教師簽名

第3次平時作業(yè)（第4-6章）

得分批改人

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.音樂藝術(shù)的）一種突出特性就是具有音樂形象的（b

A.確定性B.不確定性

C.時代性D.不可塑性

2.在欣賞河北兒歌《小白菜》時，所提供的視覺材料應(yīng)是（c）?

A.色彩輝煌，構(gòu)圖具有動感B.色彩淡雅，構(gòu)圖呈靜態(tài)

C.色彩冷峻，構(gòu)圖凝重凄涼D.色彩鮮艷，構(gòu)圖簡潔

3.為了引導(dǎo)幼兒感知音樂的細節(jié)，體驗音樂的暗示性，體現(xiàn)音樂速度的合適性，在教學(xué)過程中，教師可采用a)o

A.現(xiàn)場哼唱或演奏的措施B.示范和講解的措施

C.分句欣賞的措施D.反復(fù)練習(xí)法

4.整個音樂教育友好的第一基礎(chǔ)是(a)。

A.目的1友好B.過程友好

C.措施友好D.評價友好

5.音樂教育的終極目的I是(c)o

A.音樂感的發(fā)展B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

C.全面發(fā)展D.音樂知識技能的發(fā)展

得分批改人

-------------------------二、名詞解釋(每題5分，共20分)

1.意愿畫：意愿畫是孩子自己把觀測到的、感受到的、最喜歡的人和物記憶下來，通過想象，運用畫的形式表達事物或情節(jié)。

這是孩子體現(xiàn)情感的一種極好方式，對智力發(fā)展有很大益處。

2.裝飾畫：顧名思義就是起修血美化作用的畫作。常被裝點于建筑物表面，賦予周圍環(huán)境以對應(yīng)叫藝術(shù)氣息，使得環(huán)境變得

美觀得體。它被廣泛運用于家庭、酒店和辦公場所的裝修搭配。

3.美術(shù)活動中的審美感知：審美感是對事物美的體驗，它是人們根據(jù)美的需要，按照個人的審美原則對自然和社會中多種事

物進行評價時所產(chǎn)生的情感。

審美感可以在人欣賞藝術(shù)品、自然景物和社會的某些友好現(xiàn)象的過程中產(chǎn)生。審美原則是審美感產(chǎn)生的關(guān)鍵.客觀事物

(包括其內(nèi)容和形式)中，凡符合個人審美原則的東西，就能引起審美體驗。審美時個體的心情是自由、快樂和輕松的。

審美感有兩個明顯特點：一是具有愉悅的體驗，例如快感，但它比快感更為高級和豐富。二是使人的行為帶有傾向性

人們傾向于靠近可以產(chǎn)生審美感的事物，而遠離不能產(chǎn)生審美感的丑的事物。

4.擊節(jié)奏型指揮法：教師指揮動作的節(jié)奏型與幼兒演奏的節(jié)奏型相似，因此可以起到比很好的提醒作用;

得分批改人

三、簡答題(每題3分，共30分)

1.怎樣用音樂教育增進幼兒主體性。

(1)在每一次音樂活動中為每一種幼兒提供一次演出的)機會。

(2)在每一次音樂活動中為每一種幼兒提供一次受表揚的機會，盡量不用或少用批評及否認、消極的語言，看到幼兒的

任何一點微小的成績，都不要忘掉予以及時的表揚。

(3)在每?次音樂活動中不要強求每一種幼兒都以同樣的方式、同樣的1程度喜歡你教給他們的每一首歌或簡介給他們的每

一首樂曲，應(yīng)當容許幼兒有它自己的選擇性。

2.用自己的語言和例子來闡明什么是音樂的本質(zhì)？

(1)音樂的本質(zhì)是人類對現(xiàn)實存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)。

<2)音樂是一種社會生活的審美性的主觀反應(yīng)。

(3)舉例對的。

3.在打擊樂演奏活動中，與指揮有關(guān)的知識技能有哪些？

(1)懂得怎樣用動作表達"準備開始’'和"結(jié)束”，并能使自己的動作清晰、明確、易于讓被指揮者作出反應(yīng)。

(2)懂得在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。

(3)懂得怎樣用指揮動作體現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化，并能使自己的動作與音樂協(xié)調(diào)一致。

得分批改人

四、論述題(每題20分，共40分)

1.論述怎樣發(fā)展幼兒樂器演奏的藝術(shù)體現(xiàn)力？

答:一'舒適有效地演奏1.選擇合適的樂器和演奏方式2.選擇合適的空間安排3.選擇合適的練習(xí)速度4.采用明晰、精確

的指揮暗示5.發(fā)明快樂、輕松、舒適的演奏氣氛

二'有體現(xiàn)力地演奏1.提供有體現(xiàn)力地伴奏音樂2.傳授有關(guān)的演奏技能3.采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示4.

調(diào)適演奏時的興奮狀態(tài)

三'精確流暢地演奏1.選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂2.培養(yǎng)互相傾聽、互相配合的良好習(xí)慣3.運用合適的“變通樂譜”作輔助工具

4.運用精確的）示范、講解、指令和指揮暗示5.發(fā)明適度緊張的演奏氣氛

2.學(xué)前小朋友音樂教育目的是什么？

（1）培養(yǎng)幼兒參與歌唱、韻律活動、傾聽等幼稚園多種音樂活動形式的愛好和熱情，挖掘每一種幼兒與生俱來的音樂潛力，

使幼兒在親身參與的音樂實踐活動中獲得音樂能力，以音樂能力的發(fā)展來深入鞏固和激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好與熱情。

（2）教給幼兒感受和體現(xiàn)音樂美的措施、手段與途徑，使幼兒通過必要的音樂知識與

技能，即通過音樂自身所特有的途徑走向?qū)σ魳访赖母惺芎腕w現(xiàn)，而不僅僅停留或結(jié)束在音

樂肚）知識與技能上。

（3）使幼兒以一種自我肯定的、發(fā)明性的態(tài)度去看待音樂的感受與體現(xiàn)，并有能力以聲音、節(jié)奏為手段去體現(xiàn)他所感受到

的音樂和情感。

（4）積累一定數(shù)量的音樂作品，可以富有熱情、富有體現(xiàn)力和發(fā)明性地進行演出。

得分

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》

教師簽名

第4次平時作業(yè)（第7-9章）

得分批改人

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.音樂教材必須體現(xiàn)幼兒教育（d）的特點。

A.藝術(shù)性、節(jié)奏性B.感知性、隨意性

C.活動性、藝術(shù)性D.活動性、實踐性

2.《夢幻曲》的曲作者是（a)

A.舒曼B.圣桑C.丁善德D.湯普森

3.奧爾夫體系的課程內(nèi)容重要包括嗓音造型、(b）造型、聲音造型三個方面。

肢體B.動作

C.情景D.音域

4.《夢幻曲》的曲作者是（a)。

A.舒曼B.圣桑C.丁善德D.湯普森

5.奧爾夫體系的課程內(nèi)容重要包括嗓音造型、b）造型、聲音造型三個方面。

肢體B.動作C.情景D.音域

得分批改人

二、簡答題（每題10分，共20分）

I.用自己的語言和例子來闡明什么是音樂的本質(zhì)？

答：音樂的本質(zhì)是人類對現(xiàn)實存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)。2音樂是一種社會生活的審美性的主觀反應(yīng)。3音樂是

真，善，美.每?曲美妙的曲子是由作曲者靈魂構(gòu)成,是作曲者內(nèi)心寫照.音樂的1美妙影響人類學(xué)習(xí)，生活，工作，休閑，娛樂.噪聲

（頻率不規(guī)則）會使人焦急，煩躁，不安.優(yōu)美的音樂使人心情舒暢，努力奮進.例如冼星海的黃河大合唱，聶耳的義勇軍進行曲，等.

在革命事業(yè)艱苦環(huán)境中閃爍光輝不僅是中國藝術(shù)家，外國貝多芬的歡樂頌給人以啟迪。

2.用自己的語言和例子來闡明戲劇的本質(zhì)？

答：戲劇只是眾多藝術(shù)形式中的一種，它是為上層建筑服務(wù)的。它的本質(zhì)就是懲惡揚善，教化民眾，為執(zhí)政者服務(wù)。動作說,

模仿說，觀眾說等等，都只不過是戲劇的體現(xiàn)形式，卻絕非本質(zhì)。當然，我也不會否認，在不一樣的歷史時期里，惡和藹的

原則是看執(zhí)政者的意圖來決定的。

得分批改人

三、作品分析題（每題15分，共30分）

1.請對《賣火柴日勺小姑娘》進行作品分析。

2.請對《小灰老鼠的故事》進行作品分析。

得分批改人

四、設(shè)計題（每題15分，共30分）

1.請從音樂為切入點，設(shè)計一份小班藝術(shù)教育活動方案，并對其中措施的設(shè)計進行闡明。

答案要點：

活動主題：音樂游戲-碰一碰

活動目的：1、在唱唱、跳跳、玩玩中,樂意“找朋友”做游戲。

2、喜歡游戲，快樂地投入游戲。

活動準備：玩偶兩個、錄音磁帶

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)寬松的音樂活動氣氛。

1、復(fù)習(xí)律動《跟著老師走》

重點：樂意跟著老師快樂地動起來。

2、復(fù)習(xí)歌曲《問好歌》。

重點：可以用自然的聲音唱，不叫喊。

難點；能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動物替代"小兔"。

二、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動，學(xué)做游戲。

引子：有兩個朋友聽到了你們的問好，也想和你們做游戲，歡迎嗎？

（出示玩偶）引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼。

（音樂起）在音樂伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶演出。

1、提問：他們在干什么？它們究竟是怎么玩的？請你看仔細。（再次欣賞）

2、小動物碰來碰去玩得真開心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里？

語言規(guī)定：說請XX碰XX以歌詞貫穿。

動作規(guī)定：隨旋律歡快地、大膽地體現(xiàn)。

指導(dǎo)語：找你身邊的朋友來動動看，好嗎？

指導(dǎo)重點：以語言輔助動作，給幼兒以多通道的感受，推進幼兒融于游戲之中。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)好的、新的動作。

指導(dǎo)語：（以小動物身份）和我的好朋友一起做游戲真開心，你們有無好朋友？你想找他做游戲嗎？想想看，找朋友的

時候，可以用什么好看的動作。

A、教師哼唱旋律，幼兒示范。

B、個別幼兒示范，眾幼兒學(xué)習(xí)。

C、兩幼兒示范，引導(dǎo)幼兒做和他人不一樣樣的動作。

三、完整進行音樂游戲：《碰一碰》

指導(dǎo)語：誰樂意和老師一起去找朋友玩？

1、你們說這一次碰哪里？

根據(jù)幼兒的回答，眾幼兒聽音樂快樂地游戲。

2、幼兒自由結(jié)伴，體驗游戲的快樂。

重點：注意引導(dǎo)個別幼兒，使每一種幼兒都能產(chǎn)生快樂的情緒體驗。

3、幼兒互換朋友，大膽體現(xiàn)。

指導(dǎo)語：我們走得遠一點，去找更多的朋友玩好嗎？

同學(xué)們一定要注意題目的規(guī)定是小班的音樂教育活動，必修符合小班孩子的心剪發(fā)展規(guī)律和音樂的教育H勺特性。

2.請從美術(shù)為切入點，設(shè)計一份中班藝術(shù)教育活動方案，并對其中措施的設(shè)計進行闡明。

答案要點：

活動主題：我們一起戰(zhàn)勝大灰狼

活動目的J：

1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，充足享有活動帶來的快樂。

2.初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。

3.懂得團結(jié)起來力量大的道理。

活動準備：

1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。

2.小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。

3.錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4.粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周圍。

活動過程：

1.老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。

（評：活動開始，老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現(xiàn)，幼兒輕易對老師產(chǎn)生依賴感和信任感。對于個別幼兒0r自

由”動作，老師未加干涉，給了幼兒自由發(fā)揮的空間。）

2.插“籬笆”，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。

（1）"大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆”的愛好。

"大灰狼”伴隨沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?老師叮囑幼兒別

膽怯，并不時地對“大灰狼”作出反擊。"大灰狼”忽然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

（評：大灰狼是幼兒較熟悉的動物，它出場時間雖然很短，但立即引起了幼兒強烈的反應(yīng)，激發(fā)了幼兒保護自己的意

識，激起幼兒插”籬笆蜉j欲望，為下面活動的開展打下了一種基礎(chǔ)。添加大灰狼摔跤的環(huán)節(jié)，使活動自然過渡。）

（2）插“籬笆"，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。

師：”大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？"

幼a："我要把大灰狼打死！"

幼b："我拿槍把大灰狼槍斃掉！"

幼c："我們躲在家里不出去！”

師：“我的孩子真勇敢，想了這樣多措施，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢某些，在家的周圍都插上籬笆，大

灰狼就進不來了！好嗎？”

老師先讓幼兒觀測插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：”我們在家口勺周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長某

些，多某些，不讓“大灰狼“鉆進來。”然后幼兒練習(xí)插“筒笆”。

（評：組織討論，讓幼兒根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗進行想象，老師的肯定也鼓勵了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次

用粉筆，非常開心，完全融入活動過程中。由于在地上畫有一定的難度，對幼兒是一次很好的鍛煉機會，也使幼兒能深入掌

握畫直線的技能。）

（3）“大灰狼"第二次襲擊，補插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。

"大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說："哇，插上了這樣多籬笆，看看有無地方可以鉆進去?！庇變焊殡S老師觀

測“大灰狼”的行跡，當“大灰狼”發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，立即補插上籬笆。過了

一會兒，大灰狼看了看:說"今天實在太累了，下次來一定吃個飽！”然后灰溜溜地走了。

（評：這是?種對幼兒的畫作評價的環(huán)節(jié)。讓大灰狼來評價哪些線條畫歪了、畫短了？哪些地方畫少了？幼兒在活動

中，很明確地懂得自己什么地方畫得不太好，并通過對付大灰狼，及時地進行改正。最終大灰狼的話，為下一種環(huán)節(jié)作了鋪

墊。）

（4）繼續(xù)插“籬笆”，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。

師："看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，我們怎么辦呢？"

幼a："我們再多插些籬笆！"

幼b："我們搬走吧！"

幼c："我們把籬笆插得長長的J!"

師：”孩子們的措施真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎？”幼兒自由選擇地

方，補插“籬笆最終老師和幼兒一起檢查。

（評：這個環(huán)節(jié)提供了幼兒繼續(xù)用粉筆畫直線的機會。同步，幼兒觀測籬笆的過程，也是對作品再次評價的過程，增

強了判斷能力，更豐富了幼兒的繪畫經(jīng)驗。同步也提供了幼兒互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助的機會。）

3.伴隨沉悶、緩慢的音樂聲響起，"大灰狼"第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼

呼地說："這里的籬笆太多了，怎么進不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒?起伴隨歡快的音樂慶祝勝利。

（評：結(jié)束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分。通過戰(zhàn)勝大灰狼，幼兒懂得了團結(jié)起來力量大的道理，體驗

了勝利的喜悅，同步增強了幼兒作畫的自信心。）

活動評價：

1.整個活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲情節(jié)貫穿一直，將繪畫技能很自然地融入游戲中，使幼兒學(xué)得輕松，學(xué)

得開心。同步，幼兒很輕松體驗了粉筆的畫法，讓幼兒體會多種工具作畫的樂趣，整個活動輕松有趣。

2.整個活動環(huán)節(jié)緊緊圍繞，層層遞進。從”大灰狼"的出現(xiàn)，激起幼兒作畫

的愿望，到幼兒練習(xí)畫直線，補畫添畫，到第二次練習(xí)，最終“大灰狼”的拜別，是一種幼兒反復(fù)練習(xí)、反復(fù)評價的過

程，幼兒的知識經(jīng)驗不停得到鞏固和發(fā)展。

3.活動體現(xiàn)了一種向上的精神。"雞"與”大灰狼"相比,是以弱對強的關(guān)系。但活動結(jié)束后，"雞"戰(zhàn)勝了"大灰狼",讓

幼兒懂得了團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神，萌發(fā)了幼兒互相協(xié)助的品質(zhì)。

4.此活動在戶外進行，能激起幼兒輕松快樂的情緒。在對付大灰狼”過程中，情緒輕易興奮，又不停地奔跑、躲閃，

具有一定的活動量，對幼兒的體能鍛煉有一定的好處。

此外，此活動也給我們帶來了一定的反思：

1.在場地選擇和布置時，有待深入思索。場地不適宜過滑和過粗糙，應(yīng)利于幼兒用粉筆畫。此外，幼兒人數(shù)和圓圈時

大小關(guān)系要掌握好，否則會導(dǎo)致幼兒過擠的現(xiàn)象。

2.在活動過程中，老師應(yīng)注意某些細節(jié)。粉筆作畫很輕易斷，幼兒又是第一次用，老師應(yīng)提醒幼兒隨時將粉筆放入盒

子里，保持地面潔凈，養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣。

同學(xué)們一定要注意題目的規(guī)定是中班的美術(shù)教育活動，必修符合中班孩子的心剪發(fā)展規(guī)律和突出美術(shù)教育的特性。

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》作業(yè)評講⑴

責(zé)任教師劉琬

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》是學(xué)前教育專業(yè)本科開設(shè)的J課程。作為一門選修課，采用重慶電大出的形成

性考核冊。

為協(xié)助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題，以及同學(xué)們對作業(yè)中的某些困

惑整頓如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參照。本門課程的作業(yè)評講分4次進行，今天先評講第1次。

下文中，黑色部分是問題和答案，藍色是解釋和闡明。

作業(yè)一共分為四個部分。第一部分為選擇題，第二部分為名詞解釋題，第三部分為簡述題，第四部分

為論述題。前面兩部分能在在書中找到答案，本次只評講作業(yè)的第三、第四部分。

二、簡答題

1.藝術(shù)教學(xué)中發(fā)明性培養(yǎng)的方略。

考核知識點：緒論藝術(shù)教育的有關(guān)理論問題第四節(jié)模仿學(xué)習(xí)與幼兒的發(fā)明性體現(xiàn)二、藝術(shù)

教學(xué)中發(fā)明性培養(yǎng)的方略

答案要點：

(1)發(fā)明寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的發(fā)明意識和動機；

(2)豐富幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒對內(nèi)在表象進行加工改造；

(3)對的認識發(fā)明力與技能的關(guān)系；

(4)對的認識、使用示范和范例。

2.“適應(yīng)性功能”發(fā)揮作用的立足點。

答案要點:

順應(yīng)小朋友生理、心理機能活動變化的規(guī)律，是一種相對獨立的教學(xué)活動片段可以對小朋友的I生理心

剪發(fā)展產(chǎn)生最佳的綜合性影響效應(yīng)。

3.幼兒心理調(diào)整的基本措施。

考核知識點：第一章幼稚園領(lǐng)域課程中的藝術(shù)教學(xué)第四節(jié)集體藝術(shù)教學(xué)活動中的心理調(diào)整

三、理論調(diào)整的基本措施

答案要點：

1.幼兒原因的調(diào)整

(1)滿足幼兒對探究、創(chuàng)新的需要；

(2)滿足幼兒對秩序的需要；

(3)滿足幼兒對參與的需要；

(4)滿足幼兒對接納的需要。

2.教師原因的調(diào)整

(1)情緒體現(xiàn)；(2)行動方式。

3.材料原因的調(diào)整

(1)音樂材料和動作方面；(2)其他輔助性操作材料方面。

4.程序與措施原因的調(diào)整

(1)活動程序的調(diào)整；(2)活動措施的調(diào)整。

5.時間和空間原因的調(diào)整

(1)時間原因的調(diào)整；(2)空間原因的調(diào)整。

4.對幼兒進行評價和引導(dǎo)幼兒自我評價。

考核知識點：第一章幼稚園領(lǐng)域課程中的藝術(shù)教學(xué)第五節(jié)集體藝術(shù)教學(xué)活動評價的內(nèi)容

二、集體藝術(shù)教學(xué)活動評價的方式

答案要點：

1.對幼兒進行評價

(1)根據(jù)幼兒發(fā)展差異建立評價層級；

(2)根據(jù)幼兒發(fā)展缺憾建立評價角度；

(3)根據(jù)幼兒發(fā)展優(yōu)勢建立評價角度。

2.引導(dǎo)幼兒自我評價

(1)予以幼兒引導(dǎo)和鼓勵作用的評價；

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣對的地進行自我評價。

四、論述題

為了可以在幼稚園的藝術(shù)教育中貫徹審美吸引和審美感動是貫穿一直這一理想，教師需要注意哪些方

面？

考核知識點：緒論藝術(shù)教育的有關(guān)理論問題第二節(jié)審美愉悅與幼兒生命質(zhì)量提高二、藝術(shù)教

育與審美體驗

答案要點：

1.讓小朋友在藝術(shù)活動中得到審美愉悅。

(1)以藝術(shù)活動的內(nèi)容吸引幼兒；

(2)用游戲的形式來進行藝術(shù)活動，是藝術(shù)活動充斥生機和趣味；

(3)提供多樣化的工具和材料，以刺激幼兒從事藝術(shù)活動的積極性。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)充斥情感色彩的審美環(huán)境。

(1)富有審美情感色彩的平常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；

(2)結(jié)合詳細的藝術(shù)活動創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的審美環(huán)境。

例如在活動室里播放某些優(yōu)美悅耳的輕音樂。

3.提高幼兒感知覺的敏銳性。

(1)引導(dǎo)幼兒注意對象的形的特點、色的特點、聲的)特點及事物變化的特點。

(2)注意有距離時感知。

(3)注意語言的運用。

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》作業(yè)評講(2)

責(zé)任教師劉琬

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》是學(xué)前教育專業(yè)本科開設(shè)的課程。作為一門選修課，采用重慶電大出的形成

性考核冊。

為協(xié)助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題，以及同學(xué)們對作業(yè)中的某些困

惑整頓如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參照。本門課程的作業(yè)評講分4次進行，今天先評講第2次。

下文中，黑色部分是問題和答案，藍色是解釋和闡明。

作業(yè)一共分為四個部分。第一部分為選擇題，第二部分為名詞解釋題，第三部分為簡述題，第四部分

為論述題。前面兩部分能在在書中找到答案，本次只評講作業(yè)的第三、第四部分。

二、簡答題

1.集體藝術(shù)教學(xué)活動構(gòu)造設(shè)計應(yīng)遵照哪些的原則？

考核知識點：第一章幼稚園領(lǐng)域課程中的藝術(shù)教學(xué)第二節(jié)集體藝術(shù)教學(xué)活動構(gòu)造設(shè)計四、

集體藝術(shù)教學(xué)活動構(gòu)造設(shè)計的原則

答案要點：

(1)有反復(fù)、有變化的原則

(2)層層深入、不停提高的原則

(3)動靜交替的原則

3.新歌的教學(xué)導(dǎo)入可采用哪些措施？

考核知識點：第二章集體唱歌教學(xué)第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入

答案要點：

(1)從動作開始設(shè)計。

第一，教師直接提出并直接展示一種或一套簡樸有趣的動作或動作游戲，在小朋友開始對教師提供的

動作模仿時，教師開始演唱或播放新歌為小朋友伴唱.第二，教師提出某種形象或活動，指導(dǎo)幼兒用自己

發(fā)明出來的動作進行演出。在教師帶領(lǐng)下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進行模仿和練習(xí)，教師開始演唱或播

放新歌為小朋友伴唱。

(2)從歌詞創(chuàng)編開始設(shè)計。

第一，教師提供新歌曲的第一段歌詞，用邊唱歌邊做動作演出的方式引起小朋友的愛好。第二，教師

提供某種情境，引導(dǎo)幼稚園用語言來表述這種情景。

(3)從情景演出開始設(shè)計。

第一，教師演出，用動作表述歌詞口勺內(nèi)容。第二，教師邀請個別幼兒配合教師做一套動作。

(4)從故事講述開始設(shè)計。

第一，教師講故事，但需要使用對話的方式而不是獨白的方式。第二，教師與幼兒一起講故事。

(5)從歌詞朗誦開始設(shè)計。

(6)從游戲開始設(shè)計。

（7）從填充式參與開始設(shè)計。

（8）從無意義音樂玩唱開始設(shè)計。

（9）從歌詞創(chuàng)編開始設(shè)計。

（10）從直觀形象開始設(shè)計。

4.幼稚園的韻律活動特殊日勺發(fā)展原則重要體現(xiàn)的在哪些方面？

考核知識點：第三章集體韻律活動教學(xué)幼稚園的韻律活動特殊的發(fā)展原則

答案要點：

幼稚園的韻律活動特殊的發(fā)展原則重要體目前：一、身體各部分之間以及身體與頭腦之間可以保持基

本的協(xié)調(diào)性；二、身體運動時可以與音樂保持基本的協(xié)調(diào)性；三、身體運動時可以與他人保持基本的協(xié)調(diào)

性；四、身體運動時可以與周圍環(huán)境中的物體以及空間保持基本的協(xié)調(diào)性。

四、論述題

在幼稚園中，小朋友需要掌握哪些唱歌的知識技能？

考核知識點：第二章集體唱歌教學(xué)第二節(jié)唱歌活動的教學(xué)內(nèi)容三、唱歌的簡樸的知識技能

答案要點：

在幼稚園中，小朋友需要掌握某些簡樸的唱歌的知識技能：

1.對的的歌唱姿勢：

2.對時的發(fā)聲措施；

3.對的的呼吸措施；

4.對的的演唱技能；

5.自然、恰當?shù)捏w現(xiàn)技能;

6.對的、默契的合作技能。

這個內(nèi)容在書中72頁有比較深入的闡明，這里不做深入的講解。與此同步，同學(xué)們要注意教小朋友

掌握嗓音保護的技能。

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》作業(yè)評講(3)

責(zé)任教師劉琬

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》是學(xué)前教育專業(yè)本科開設(shè)的課程。作為一門選修課，采用重慶電大出的形成

性考核冊。

為協(xié)助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題，以及同學(xué)們對作業(yè)中的某些困

惑整頓如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參照。本門課程的作業(yè)評講分4次進行，今天先評講第3次。

下文中，黑色部分是問題和答案，藍色是解釋和闡明。

作業(yè)一共分為四個部分。第一部分為選擇題，第二部分為名詞解釋題，第三部分為簡述題，第四部分

為論述題。前面兩部分能在在書中找到答案，本次只評講作業(yè)的第三、第四部分。

三、簡答題

1.怎樣用音樂教育增進幼兒主體性。

答案要點：

(1)在每一次音樂活動中為每一種幼兒提供一次演出的機會。

(2)在每一次音樂活動中為每一種幼兒提供一次受表揚的機會，盡量不用或少用批評及否認、消極

的語言，看到幼兒的任何一點微小的成績，都不要忘掉予以及時的表揚。

(3)在每一次音樂活動中不要強求每一種幼兒都以同樣的方式、同樣的程度喜歡你教給他們的每一

首歌或簡介給他們的每一首樂曲，應(yīng)當容許幼兒有它自己的選擇性。

2.用自己歐J語言和例子來闡明什么是音樂的本質(zhì)？

答案要點：

(1)音樂的本質(zhì)是人類對現(xiàn)實存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)。

(2)音樂是一種社會生活的審美性的主觀反應(yīng)。

(3)舉例對的。

3.在打擊樂演奏活動中，與指揮有關(guān)的知識技能有哪些？

考核知識點：第四章集體打擊樂器演奏教學(xué)第二節(jié)打擊樂器演奏活動的教學(xué)內(nèi)容二、打擊樂

器演奏的簡樸知識技能(三)指揮

答案要點：

(1)懂得怎樣用動作表達“準備”“開始”和“結(jié)束”，并能使自己的動作清晰、明確、易于讓被指揮

者作出反應(yīng)。

(2)懂得在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的

合作熱情。

(3)懂得怎樣用指揮動作體現(xiàn)節(jié)奏和音色的J變化，并能使自己的動作與音樂協(xié)調(diào)一致。

四、論述題

1.論述怎樣發(fā)展幼兒樂器演奏的藝術(shù)體現(xiàn)力？

考核知識點:第四章集體打擊樂器演奏教學(xué)第一節(jié)發(fā)展幼兒樂器演奏的藝術(shù)體現(xiàn)力

答案要點：

(-)舒適有效地演奏

1.選擇合適的樂器和演奏方式

2.選擇合適的空間安排

3.選擇合適的練習(xí)速度

4.采用明晰、精確的指揮暗示

5.發(fā)明快樂、輕松、舒適的演奏氣氛

（二）有體現(xiàn)力地演奏

1.提供有體現(xiàn)力地伴奏音樂

2.傳授有關(guān)的演奏技能

3.采用富于感染力的I示范、講解、指令和指揮暗示

4.調(diào)適演奏時的興奮狀態(tài)

（三）精確流暢地演奏

1.選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂

2.培養(yǎng)互相傾聽、互相配合的良好習(xí)慣

3.運用合適的“變通樂譜”作輔助工具

4.運用精確的示范、講解、指令和指揮暗示

5.發(fā)明適度緊張的演奏氣氛

2.學(xué)前小朋友音樂教育目的是什么？

答案要點：

（1）培養(yǎng)幼兒參與歌唱、韻律活動、傾聽等幼稚園多種音樂活動形式的愛好和熱情，挖掘每一種幼

兒與生俱來的音樂潛力，使幼兒在親身參與的音樂實踐活動中獲得音樂能力，以音樂能力的發(fā)展來深入鞏

固和激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好與熱情。

(2)教給幼兒感受和體現(xiàn)音樂美的措施、手段與途徑，使幼兒通過必要的音樂知識與技能，即通過

音樂自身所特有的途徑走向?qū)σ魳访赖母惺芎腕w現(xiàn)，而不僅僅停留或結(jié)束在音樂的知識與技能上。

(3)使幼兒以一種自我肯定的、發(fā)明性的態(tài)度去看待音樂的感受與體現(xiàn)，并有能力以聲音、節(jié)奏為

手段去體現(xiàn)他所感受到的音樂和情感。

(4)積累一定數(shù)量的音樂作品，可以富有熱情、富有體現(xiàn)力和發(fā)明性地進行演出。

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》作業(yè)評講(4)

責(zé)任教師劉琬

《學(xué)前小朋友藝術(shù)教育》是學(xué)前教育專業(yè)本科開設(shè)的課程。作為一門選修課，采用重慶電大出的形成

性考核冊。

為協(xié)助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題，以及同學(xué)們對作業(yè)中的某些困

惑整頓如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參照。本門課程的作業(yè)評講分4次進行，今天先評講第3次。

下文中，黑色部分是問題和答案，藍色是解釋和闡明。

作業(yè)一共分為六個部分，本次只評講作業(yè)的第六部分。

六、設(shè)計題

1.請從音樂為切入點，設(shè)計一份小班藝術(shù)教育活動方案，并對其中措施區(qū)J設(shè)計進行闡明。

答案要點：

活動主題：音樂游戲一碰一碰

活動目的：1、在唱唱、跳跳、玩玩中，樂意”找朋友〃做游戲。

2、喜歡游戲，快樂地投入游戲。

活動準備：玩偶兩個、錄音磁帶

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)寬松的音樂活動氣氛。

1、復(fù)習(xí)律動《跟著老師走》

重點：樂意跟著老師快樂地動起來。

2、復(fù)習(xí)歌曲《問好歌》。

重點：可以用自然的聲音唱，不叫喊。

難點；能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動物替代"小兔”。

二、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動,學(xué)做游戲。

引子：有兩個朋友聽到了你們的問好，也想和你們做游戲，歡迎嗎？

（出示玩偶）引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼。

（音樂起）在音樂伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶演出。

1、提問：他們在干什么？它們究竟是怎么玩的？請你看仔細。（再次欣賞）

2、小動物碰來碰去玩得真開心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里？

語言規(guī)定：說請XX碰XX以歌詞貫穿。

動作規(guī)定：隨旋律歡快地、大膽地體現(xiàn)。

指導(dǎo)語：找你身邊的朋友來動動看，好嗎？

指導(dǎo)重點：以語言輔助動作，給幼兒以多通道的感受，推進幼兒融于游戲之中。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)好的、新的動作。

指導(dǎo)語：（以小動物身份）和我的好朋友一起做游戲真開心，你們有無好朋友？你想找他做游戲嗎？

想想看，找朋友的時候，可以用什么好看日勺動作。

A、教師哼唱旋律，幼兒示范。

B、個別幼兒示范，眾幼兒學(xué)習(xí)。

C、兩幼兒示范，引導(dǎo)幼兒做和他人不一樣樣的動作.

三、完整進行音樂游戲：《碰一碰》

指導(dǎo)語：誰樂意和老師一起去找朋友玩？

1、你們說這一次碰哪里？

根據(jù)幼兒的回答，眾幼兒聽音樂快樂地游戲。

2、幼兒自由結(jié)伴，體驗游戲的快樂。

重點：注意引導(dǎo)個別幼兒，使每一種幼兒都能產(chǎn)生快樂的情緒體驗。

3、幼兒互換朋友，大膽體現(xiàn)。

指導(dǎo)語：我們走得遠一點，去找更多的朋友玩好嗎？

同學(xué)們一定要注意題目的規(guī)定是小班的音樂教育活動，必修符合小班孩子的心剪發(fā)展規(guī)律和音樂的教

育的特性。

2.請從美術(shù)為切入點，設(shè)計一份中班藝術(shù)教育活動方案，并對其中措施的設(shè)計進行闡明。

答案要點：

活動主題：我們一起戰(zhàn)勝大灰狼

活動目的：

1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動，充足享有活動帶來的快樂。

2.初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。

3.懂得團結(jié)起來力量大的道理。

活動準備：

1-聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解"籬笆”的含義。

2.小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。

3.錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4.粉筆數(shù)盒放在"小雞家”周圍。

活動過程