有關(guān)語文教師的培訓心得體會

有關(guān)語文教師的培訓心得體會有關(guān)語文老師的培訓心得體會1

8月1日，我和林春霞老師參與了泰州市20xx年學校語文老師的培訓活動。這次培訓活動分為上、下午兩個培訓時段。下午的報告是由即將到我校作報告的泰州市訓練局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準論文》，因而我就主要談談上午黃橋初級中學王中意校長做的題為《語文人語文書語文課》報告的幾點收獲：

首先，和大家共享王校長在報告中給我們展現(xiàn)的一則故事：同樣一件事，卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營銷員去寺廟里推銷的故事：四個營銷員接到到廟里推銷梳子的任務。

1、第一個營銷員空手而歸，說到了廟里，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。

2、其次個營銷員回來了，銷了十多把，他介紹閱歷說，我告知和尚，頭要常常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦糊涂。這樣就銷掉了十來把。

3、第三個營銷員銷了百十把，他說，我到廟里去，跟老和尚說，您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個頭起來頭發(fā)都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會感到這個廟關(guān)懷香客，下次還會再來。這一來就銷掉百十把。

4、第四個營銷員說銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。他說，我到廟里跟老和尚說，廟里常常接受人家的捐贈，得有回報給人家，買梳子送給他們最廉價的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個字“積善梳”，說可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲備在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。

這個故事，大多是用來講要多角度思維的，王校長引用來講，就是強調(diào)如何提高提高課堂效率?

聽了這則故事，我感受很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將同學的需要不斷擴大，那課堂的效果也就越好。所以，課怎么上才有效?能擴高校生的需要，實行多種方法去滿意他，那才有效。王校長在報告中講了許多擴高校生需要的方法。如：問題設計法、自學自研法、小組溝通班級呈現(xiàn)法、老師評價個人檢測法。

其次，王校長在報告中為我們呈現(xiàn)許多語文人的風采：有語文教學觀“教文育人”的特級老師于漪;有語文教學觀“心中召喚著同學”的上海特級老師陳鐘梁;有語文教學觀構(gòu)建語文訓練“鏈”的泰州傲慢洪宗禮先生;有語文教學觀“自強不息超越自我”的魏書生;有語文教學觀“從語文教學到語文訓練”的成都市武侯試驗中學校長李鎮(zhèn)西;有語文教學觀“讓同學活動充分，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學語文教研員，語文特級老師余映潮;等一大批國內(nèi)聞名的語文人，從他們身上讓我看到要做一個真正的語文人所應當有的面對語文的態(tài)度。

最終，我想引用王校長在報告中幾句名言來自勉，盼望自己在新的學年中能有新的轉(zhuǎn)變：

1、始終向前走。

2、每天做一點，走一步，再走一步。

3、耐力是一種才智，韌性就是激情。

4、多儲備一些學問，多增長一些學問，多培育一些力量。

5、堅持討論是提升自己的真正坦途。

6、創(chuàng)意無限，追求高度。

7、有了一種追尋的士氣，生命便永久年輕。

8、每一個人的道路上，命運都有可能支配你像纖夫一樣背負著重力在無路可走的地方走一段路，你只能咬著牙，困難地跨出帶著呻吟的步伐，向前走。

感謝大家

有關(guān)語文老師的培訓心得體會2

我很榮幸的成為寧夏回族自治區(qū)級學校語文骨干老師培訓的對象，幾年來，多次參與培訓?；厥着嘤枤v程的腳印?????，始終不能忘卻專家娓娓悅耳的講座和精彩的課堂實錄。在幾年的培訓學習中，我曾專心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華。能樂觀參與小組專題研討活動，充當好每一種角色，主動發(fā)言，真心探討。通過培訓，在思想上受到很大的震驚，發(fā)覺自己的訓練觀念得到了洗禮，訓練科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。

一、感受名師風采傾聽精彩講座在培訓學習時，我深深體會到領(lǐng)導、老師的熱忱，感受到學員集體這個大家庭中充滿著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人鄙視，他們熱忱開明、平易近人的態(tài)度使人倍感暖和。尤其是馬蘭老師和自治區(qū)教科所田繼忠所長，他們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，為我的訓練教學工作指明白方向。至今，他們精辟的論述仍經(jīng)?；厥幵诙?。是他們，使我的`訓練教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于訓練;訓練昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

二、更新教學觀念通過學習，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那種傳統(tǒng)訓練教學的師生觀已跟不上時代的進展。要想跟上新世紀的訓練教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓練觀念，樹立正確的師生觀，增加喜愛訓練事業(yè)的信念。為了轉(zhuǎn)變我校當前的現(xiàn)狀，我對學校語文課堂教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查，仔細分析，制定了課題《學校語文教學中創(chuàng)設良好課堂氛圍的討論》這一課題，并組織老師進行討論，轉(zhuǎn)變了課堂死氣沉沉的氛圍，同學學的歡樂，老師教的輕松。使我明白，在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是訓練教學活動獲得勝利的開頭，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓練中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公平、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令同學不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學制造思維的進展。我們老師只有從觀念上更新，允許同學提出獨到的見解，為同學創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能制造出師生公平、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

有關(guān)語文老師的培訓心得體會3

在這酷熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的電話，想到“偷偷懶”的方案泡湯了，心里很郁悶。不情愿的來報道，心里很不以為然。然而，在這幾天學習中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍其次期學校語文老師培訓”中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了同學時代，像一個無知少女在貪欲的汲取著學問的乳汁，使我的訓練思想、訓練理念、教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了將來的訓練思路，讓我明白，今后的教學必需朝著多元化訓練模式去進展。

在這次培訓中，我深刻地意識到，“素養(yǎng)訓練”必需建立在樂觀地行動之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響同學的精神品質(zhì);并讓同學明白“進展才是硬道理，學習才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對同學，只是“用眼”去看，沒有“專心”，應當說，“專心”的程度不夠。因此，在今后的教學中，我要學會專心去和同學溝通，專心去感受我的同學;但，我又是驕傲的，由于，我盡我的所能去關(guān)心我的每一個同學，哪怕這關(guān)心是微薄的!

在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)覺，我不信任我的同學——雖然，我是出自對他們的愛——我擔憂他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責怪他們?yōu)槭裁床粫妓?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責怪他們懶散。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我特別慶幸，由于我準時的發(fā)覺了自己的缺點，由于我還來得及改正。

在今后的教學道路上，我要學習的東西還許多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的學問，要能夠讓我的同學“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到同學的杯子里。才能滿意同學的需求。

其次，我要轉(zhuǎn)變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化進展，進自己所能給同學制造更寬更廣的進展平臺。專心去看同學、愛同學，把自己的由于課堂變成輕松、開心地教學課堂。用自身的人格魅力去感染同學、轉(zhuǎn)化同學?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思索，站在同學的立場多思索。

第三，要信任自己的同學，放手讓他們自己去飛行。雄鷹的展翅飛行來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應當讓他們自己去規(guī)劃、去進展，他們的將來讓他們自己去把握!而我，則是他們將來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能賜予關(guān)心或建議，沒有指定權(quán)。

當然，這只是我在這今日里發(fā)覺的自己需要改進的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)覺的以及在教學中不大留意的等等。俗話說“活到老學到老”，“學海無涯”嘛。我信任，經(jīng)過自己不斷的學習和努力，我會成為一名合格的人民老師，而這，是我今后的奮斗目標!

有關(guān)語文老師的培訓心得體會4

傾聽了特級老師的講座，反思自己平常的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習同伴的特長，這都是為自己的訓練教學實踐水平的提高作好預備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了訓練好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的訓練教學。特殊是一些訓練教學的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。

通過參與學校語文培訓會,使我對學校語文的新教材有了新的熟悉.我認為這次的培訓開得特別的好,對我這個學校語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新奇的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，討論和探究訓練、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有學校語文教學學問方面的前瞻性。

作為語文老師，自身的語文教學力量是事關(guān)教學成敗的重要因素，因此，我們更應當加強自身學習和修煉，不斷增加自身的教學力量。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的學問視野，讓自己不再閉塞;最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡潔粗暴。由此，我想到了一位訓練專家提出的“一個老師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富;修煉自己的表情，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識，讓他如同泉涌;修煉自己的脾氣，讓他逗人寵愛;修煉自己的共性，讓他鮮亮唯美;修煉自己的心靈，讓他平和漂亮;修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征，給予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品嘗則是鑒賞文本的一把鑰匙。假如沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就猶如咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個勝利的語文老師，應當有著自己鮮亮的教學共性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們制造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力查找最利于自身進展的道路，形成自身鮮亮的教學共性。

語文訓練需要激情，需要全身心的投入;語文訓練需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思索和探究，讓我們在語文教學的道路上不斷自主進展;有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”喜愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，吸取養(yǎng)分，收獲歡樂!

有關(guān)語文老師的培訓心得體會5

20xx年8月21日至27日，我有幸遠赴xx參與了xx區(qū)學校骨干老師培訓。專家們在學問上的博學多識和業(yè)務上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特殊是李xx老師《把握學段教學重點，提高閱讀教學水平》的講座，如同一道精神的美宴，賜予了我養(yǎng)分，也指明白我今后閱讀教學的方向。

報告中，李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標的思路,從低段的字詞教學，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學方向。接著，李老師分析了各年段的閱讀教學目標，指明白教學重點。聽了報告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

李老師還一針見血地指出課標疏漏----對中班級有關(guān)“段”的指引沒有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里”。他認為語文閱讀教學也是有章可循，有清楚的脈絡，并不是眾說紛紜的“數(shù)學教學一條線，語文模糊一大片”，“數(shù)學學習如堆塔，語文學習如積沙”。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài)，能用結(jié)構(gòu)化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。

李xx老師讓我們明白了在備課時，要緊扣學段，同一篇課文在不同學段教時，預設的閱讀教學方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留意的地方多駐足，才會發(fā)覺文字背后的旖