小學(xué)科學(xué)五年級上冊期末測試質(zhì)量分析

小學(xué)科學(xué)五年級上冊期末測試質(zhì)量分析今天我整理了一些小學(xué)科學(xué)五年級上冊期末測試質(zhì)量分析，希望可以幫助到大家！

篇一

一、本次期末測試學(xué)生總體上還可以，基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中發(fā)揮很不錯(cuò)。本班學(xué)生共10人，最高分是92分，最低分是60分，平均分71.6分。我認(rèn)為這次學(xué)生的測試不是很好。下面我對試卷上的試題來進(jìn)行分析。

二、從試卷的內(nèi)容來看，本次測試注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實(shí)際。從知識難度來看，難度適中，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。

今年的科學(xué)試卷命題力求顯現(xiàn)新課標(biāo)的理念，以此來測試學(xué)生對科學(xué)知識的理解，聯(lián)系學(xué)生的日常生活使學(xué)生再認(rèn)所學(xué)到的科學(xué)知識與技能，了解學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等科學(xué)素養(yǎng)。試題的內(nèi)容從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，所涉及的素材都是學(xué)生熟悉的元素，以學(xué)生理解再認(rèn)為主，大部分內(nèi)容是日常教學(xué)中作為重點(diǎn)講解的知識點(diǎn)或操作實(shí)驗(yàn)。試題結(jié)合科學(xué)課教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，在注重雙基考查的同時(shí)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退鶎W(xué)的知識與實(shí)際生活鏈接的考察，來促進(jìn)學(xué)生今后能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)將測評成績情況具體分析如下：

從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學(xué)生得分率達(dá)75-80%。答的較差的是實(shí)踐操作題，得分率僅為60左右%。學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。表現(xiàn)在最后一小題:要求學(xué)生設(shè)計(jì)摩擦力大小和接觸面光滑程度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案，對于這類實(shí)踐性較強(qiáng)的題目，需要學(xué)生學(xué)以致用的，由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)很多沒有掌握好。

通過上面的分析，反映出在科學(xué)課的教育教學(xué)中還存在一定的問題。

1、學(xué)生課上缺乏思考，動手操作的時(shí)間不夠多。沒有親身經(jīng)歷，學(xué)生很難掌握。

2、由于對科學(xué)的不重視，平時(shí)沒有認(rèn)真對待，很多學(xué)生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學(xué)生又很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分也比較多。

四、改進(jìn)措施：

1.以書上的內(nèi)容為本，以教研室為指導(dǎo)，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握非常的重要，今后繼續(xù)保持下去，作為老師要從學(xué)生習(xí)慣抓起，積極落實(shí)基礎(chǔ)將其變?yōu)榱?xí)慣。

2.做好課堂作業(yè)，這是課后一項(xiàng)很重要的鞏固措施，可以讓學(xué)生積累知識，完善課堂上學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

3、通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

4、教師要盡可能增加學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

5、加強(qiáng)教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)中。

篇二

一、命題情況

本次期末考試的試題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。

本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點(diǎn)。卷面設(shè)計(jì)了五個(gè)類型題，分別是選擇題、判斷題、看圖作答和連線題、實(shí)驗(yàn)探究、解決問題。很好的將本學(xué)期上學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面、到位。

二、學(xué)生答卷情況

（一）學(xué)生取得的成績

1、成績總體情況分析

以上是各班級的合格率和優(yōu)生率，從圖表中可以看到只有5.1班合格率為100%，其中5.4班合格率最低只有88.89%；從顯示的優(yōu)生率來看，五個(gè)班的優(yōu)秀率相差不大，每個(gè)班優(yōu)秀率均占比50%以上，說明一大部分同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)有所提高，并且理解問題的能力也相對比較高，能夠掌握一些抽象的科學(xué)概念，同時(shí)善于復(fù)習(xí)和總結(jié)。

3、三至六年級科學(xué)成績分布

各班級總體分?jǐn)?shù)分布都集中在80—99分的分值中，60—79分次之，說明全年級的整體情況較好。其中5.3優(yōu)秀分?jǐn)?shù)段的學(xué)生最多，知識點(diǎn)掌握的最為好。

（二）優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度增強(qiáng)

在以往答卷過程中，學(xué)生往往對基礎(chǔ)知識這部分掌握的不太好，對于一些知識點(diǎn)、名詞記的不是很清楚，這次考試學(xué)生們對于基礎(chǔ)知識方面的試題作答情況較好，例如第一大題，第10小題、第15小題，這都屬于固定的知識點(diǎn)，學(xué)生對于這兩題的正確率較高，幾乎得到滿分。

2、學(xué)生理解、分析能力增強(qiáng)

學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科必須對問題有較高的理解、分析能力，從本次試卷可以看出，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的理解、分析能力也在增強(qiáng)，例如：第一大題第5小題，本題并不做為重點(diǎn)題復(fù)習(xí)，可是學(xué)生通過讀題，對試題加以理解、分析，得出答案；另外第二大題判斷題第2小題母雞能下蛋所以他是生產(chǎn)者，這并不是書中原文內(nèi)容，但學(xué)生仍舊可以通過文中的知識分析得出答案，這都說明學(xué)生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。

3、綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)

學(xué)習(xí)科學(xué)最重要的是運(yùn)用在生活當(dāng)中，通過這次考試，看得出學(xué)生這方面的能力明顯增強(qiáng)，例如第五大題第2小題，哪些地方或物品應(yīng)用了光的反射原理？其實(shí)這個(gè)問題，在很多學(xué)科都有涉及到，特別是科學(xué)學(xué)科第二單元中講授了光的反射，此時(shí)出這道試題，不僅考核了學(xué)生對于知識的掌握情況，也了解了學(xué)生對于光的反射－這個(gè)綜合運(yùn)用能力掌握的情況。

（三）不足

有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對，這需要對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。

三、改進(jìn)措施

1、在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

2、重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

篇三

xxxx20xx年xx月對五年級學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量情況進(jìn)行了檢測。了解學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的科學(xué)知識水平、科學(xué)探究能力水平、科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀水平；同時(shí)，了解學(xué)生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。通過檢測，希望了解一下自己的教學(xué)質(zhì)量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學(xué)提供一些借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，以便把科學(xué)課的教學(xué)效益提升落到實(shí)處，真正體現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)這一科學(xué)課程宗旨。

現(xiàn)將此次的五年級期末檢測做如下幾方面的總結(jié)：

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

整個(gè)試卷各部分比例適當(dāng)，由：填空題；判斷題；選擇題；連線題；實(shí)驗(yàn)探究組成。本次試卷將本學(xué)期學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，題型豐富，檢測的內(nèi)容比較全面，

本次檢測試卷滿分為100分，考試時(shí)間為40分鐘。各種題型分值分布如下表：

二、學(xué)生答題情況：

從本次的數(shù)據(jù)來看，成績并不理想，相對上學(xué)期期末成績對比來看，有所下降。但從整張卷子的回答情況來看還是可以看出學(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性。成績較理想，但仍希望今后在課堂教學(xué)中能夠進(jìn)一步增強(qiáng)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

三、考況分析

從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學(xué)生得分率較高。答的較差的是觀察與實(shí)驗(yàn)題，得分率較低。看來學(xué)生并不不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。

但從質(zhì)量統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出學(xué)生對科學(xué)知識、技能的學(xué)習(xí)和掌握情況還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)要求。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道了一些與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。

對于此次的檢測結(jié)果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下兩點(diǎn)：

（1）、教師沒有及時(shí)回顧科學(xué)知識。由于時(shí)間緊，未能給給學(xué)生回顧總結(jié)每一單元所學(xué)知識，所以正確率不是很高，但對于靈活記憶力好的學(xué)生做的還不錯(cuò)。

（2）、學(xué)生失誤原因一是對學(xué)過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。

另外，孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是在今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。我們的科學(xué)教育任重道遠(yuǎn)。

四、應(yīng)對舉措

從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會從以下幾個(gè)方面努力：

1、努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

2、提高平時(shí)的課堂效率，避免突擊性復(fù)習(xí)

在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會游仞有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合

教師要盡可能增加學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

除了以上幾點(diǎn)外還應(yīng)努力做到：

1、自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材.學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實(shí)自己