語(yǔ)文課件統(tǒng)編《山水畫(huà)的意境》優(yōu)質(zhì)課件

猜謎激趣夜半亭臺(tái)下，花朵滿(mǎn)枝頭（3字中國(guó)著名畫(huà)家）李可染李可染李可染（1907年3月26日—1989年12月5日），原名李永順，江蘇徐州人，中國(guó)近代杰出的畫(huà)家、詩(shī)人，畫(huà)家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫(huà)，13歲時(shí)學(xué)畫(huà)山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫(huà)，行程數(shù)萬(wàn)里旅行寫(xiě)生。72歲任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)畫(huà)研究院院長(zhǎng)。晚年用筆趨于老辣。擅長(zhǎng)畫(huà)山水、人物，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)牛。代表畫(huà)作有《漓江勝景圖》《萬(wàn)山紅遍》《井岡山》等。代表畫(huà)集有《李可染水墨寫(xiě)生畫(huà)集》《李可染中國(guó)畫(huà)集》《李可染畫(huà)?！返取＠羁扇咀髌沸蕾p李可染作品欣賞李可染作品欣賞

導(dǎo)語(yǔ)繪畫(huà)，不僅給人帶來(lái)一種美的享受，而且每一幅畫(huà)，都會(huì)讓人如癡如醉于情境中。一副成功的作品可以使人領(lǐng)略到祖國(guó)悠久燦爛的文化歷史大自然的磅礴雋秀精湛藝術(shù)的高超。使人看起來(lái)有種身臨其境之感，仔細(xì)品味，便可以陶冶情操。這樣不僅能培養(yǎng)我們的性情增強(qiáng)我們的藝術(shù)思維，還能提升我們的審美理念，使生活更豐富。怎樣才能畫(huà)出一幅好的作品呢？讓我們走進(jìn)李可染的繪畫(huà)世界，學(xué)習(xí)一下他的一篇文章《山水畫(huà)的意境》。山水畫(huà)的意境

李可染部編人教版語(yǔ)文九下第14課1、把握核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者觀點(diǎn)。2、梳理文章的論述思路，分析作者所舉實(shí)例，體會(huì)實(shí)例與作者觀點(diǎn)的關(guān)系。3、借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫(huà)作。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、定向?qū)W(xué)一、字音字形惆悵

真摯

暮靄chóuchàngzhìǎi朝朝暮暮

浮光掠影

渲染zhāolüèxuàn夔門(mén)kuí夔二、重點(diǎn)詞語(yǔ)1.意境：指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間。2.惆悵：猶豫不決或指有些不知所措，大多用來(lái)形容很無(wú)奈的意思。3.真摯：真誠(chéng)懇切，多指朋友之間的感情。4.渲染:畫(huà)國(guó)畫(huà)時(shí)用水墨或淡色涂抹畫(huà)面以加強(qiáng)藝術(shù)效果；比喻夸大的形容5.身臨其境：形容自己仿佛親自到了那個(gè)境地中去了。6.胸有成竹：原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。7.朝朝暮暮：每天的早晨和黃昏，指短暫的時(shí)間。8.浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。向小石潭西南方望去，（一條小溪）像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣蜿蜒，或現(xiàn)或隱。溪岸的地勢(shì)像狗的牙齒一樣交錯(cuò)不齊，無(wú)法知道溪水的源頭在哪里。5.來(lái)此絕境（1）用典角度:借用“荊軻刺秦王”的典故，既交代了交戰(zhàn)地點(diǎn)，又暗示了此去有可能無(wú)回,表現(xiàn)將士們視死如歸的精神和舍身報(bào)國(guó)的豪情壯志。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云?！顿u(mài)炭翁》是詩(shī)人創(chuàng)作的組詩(shī)《新樂(lè)府》五十首中的第三十二首。詩(shī)人自注云：“《賣(mài)炭翁》，苦宮市也?！碧频滤呜懺瑢m中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行低價(jià)買(mǎi)物，名為“宮市”，實(shí)為掠奪。詩(shī)人創(chuàng)作《新樂(lè)府》是在元和初年，正是“宮市”為害最深的時(shí)候。4.高可二黍許（大約）“食馬者不知其能千里而食也”是千里馬被埋沒(méi)的根本原因，“雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”是千里馬被埋沒(méi)的直接原因。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（六）成語(yǔ)積累從小山丘向西走一百二十步，隔著竹叢，（就已）聽(tīng)到水流的聲音，好像玉佩玉環(huán)相互碰擊而叮當(dāng)作響一樣（悅耳），（我）對(duì)此感到很開(kāi)心。砍去（一些）竹子開(kāi)辟出（一條）小路，下面可以看見(jiàn)（一個(gè)）小潭，潭水特別清涼。（小潭）由整塊石頭作潭底，靠近岸邊，底石的邊緣部分翻卷起來(lái)而露出水面，形成坻、嶼、嵁、巖（各種不同的狀貌）。（潭邊有）青翠的樹(shù)木和藤蔓，（藤蔓）覆蓋纏繞，（在枝干上）搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。3.阡陌交通2.賞析“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”。《莊子》作者假借《齊諧》之言，讓人們相信鯤鵬的真實(shí)性。運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水，盤(pán)旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。整體感知2.什么是意境?怎樣獲得意境?1.找出本文中心論點(diǎn)。畫(huà)山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫(huà)的靈魂意境就是景與情的結(jié)合，寫(xiě)景就是寫(xiě)情。要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象；要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。3.什么是意匠?意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是加工工程。

4.通讀課文，劃分層次，寫(xiě)出大意。

第一部分（1）：點(diǎn)明論點(diǎn)：意境是山水畫(huà)的靈魂。第二部分（2—4）：具體論述什么是意境。第三部分（5—8）：如何獲得意境。第四部分（9—10）：意境和意匠的關(guān)系。

合作探究閱讀1~4段，回答下列問(wèn)題1.作者認(rèn)為“意境”是什么？作者是怎樣闡釋的意境的概念?2.第3、4段，作者列舉的李白和毛澤東的詩(shī)，其目的是什么？3.說(shuō)說(shuō)1~4段的論證思路。1.作者認(rèn)為“意境”是什么？作者是怎樣闡釋的意境的概念?作者認(rèn)為“意境就是景與情的結(jié)合，寫(xiě)景就是寫(xiě)情。”作者通過(guò)列舉山水畫(huà)和“地理，自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解?！钡膮^(qū)別，闡釋山水畫(huà)的意境。2.第3、4段，作者列舉的李白和毛澤東的詩(shī)，其目的是什么？列舉《送孟浩然之廣陵》中的詩(shī)句。說(shuō)明詩(shī)歌的意境是怎樣融入到自然環(huán)境中去的。列舉毛澤東的《十六字令三首》，進(jìn)一步說(shuō)明了“寫(xiě)景就是寫(xiě)情，詩(shī)畫(huà)有了意境，就有了靈魂。3.說(shuō)說(shuō)1~4段的論證思路。由畫(huà)山水引出“意境”闡釋什么是意境表明山水畫(huà)與“地理，自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解?！辈煌?。列舉李白和毛澤東的詩(shī)，分別說(shuō)明了xxxxx自己組織語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)吧！閱讀5~10段，回答下列問(wèn)題1.文章第五段有什么作用?2.第六段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?3.概括第八段的主要內(nèi)容。4.依據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)意境與意匠有什么關(guān)系。1.文章第五段有什么作用?一問(wèn)一答，自然過(guò)渡。引出對(duì)“意境”產(chǎn)生原因的論述。2.第六段運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?舉例論證。作者列舉齊白石畫(huà)蝦的例子，其目的是為了說(shuō)明意境的產(chǎn)生有賴(lài)于思想感情，而思想感情則有賴(lài)于長(zhǎng)期的觀察；證明只有身臨其境，長(zhǎng)期觀察，才會(huì)對(duì)事物有深刻的認(rèn)識(shí)。3.概括第八段的主要內(nèi)容。第八段主要通過(guò)列舉畫(huà)松樹(shù)和蘇州四棵古老的柏樹(shù)的例子，論述了山水畫(huà)的意境是靠長(zhǎng)期觀察，并經(jīng)過(guò)畫(huà)家思想感情的渲染而最終創(chuàng)造出來(lái)的。4.依據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)意境與意匠有什么關(guān)系。“意境”是繪畫(huà)的內(nèi)涵，“意匠”則是繪畫(huà)的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)。意境和意匠是山水畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵，有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空。由此可見(jiàn)，二者是相輔相成的關(guān)系。深入思考思考1:在攝影技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，山水畫(huà)是否會(huì)被取代？請(qǐng)結(jié)合本文觀點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。山水畫(huà)不僅是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，更重要的是其中包含著人對(duì)自然的認(rèn)知和情感，景與情是相融合的。而攝影往往是從實(shí)用性和視覺(jué)美感出發(fā)的，這也就意味著山水畫(huà)不會(huì)被攝影作品所取代。思考2:“意境的產(chǎn)生，有賴(lài)于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)?！弊髡呤侨绾握撌龃擞^點(diǎn)的？你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？請(qǐng)結(jié)合你的個(gè)人經(jīng)歷簡(jiǎn)要說(shuō)明。作者以齊白石老人畫(huà)蝦為例來(lái)論證他的觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)正確，如我們知道松樹(shù)的耐寒可以象征它的堅(jiān)韌，而當(dāng)我們?cè)谘┑乩镎J(rèn)真觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)只有松樹(shù)傲然長(zhǎng)青，松針貫穿積雪依然向上，此刻，我們會(huì)真正感受到這種堅(jiān)韌的品質(zhì)是那樣真實(shí)。思考3:本文在闡述“意境是山水畫(huà)的靈魂”時(shí)引用了大量古詩(shī)詞，你認(rèn)為這樣合適嗎？我認(rèn)為合適。因?yàn)樵?shī)與畫(huà)的意境是相同的，在詩(shī)中可以稱(chēng)為風(fēng)景如畫(huà)，反映在繪畫(huà)中可稱(chēng)為詩(shī)意，意境能體現(xiàn)作者的興趣、性格、修養(yǎng)等，形成“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的格局。例如李白的《送孟浩然之廣陵》描寫(xiě)的是送別友人時(shí)的自然景象，沒(méi)有直接抒寫(xiě)情感，而是情寓于景，讀者能夠體會(huì)詩(shī)人深厚的感情。因此，我們可以說(shuō)山水畫(huà)是詩(shī)歌的映像，而詩(shī)歌是山水畫(huà)內(nèi)在感情的載體。韓愈遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，三、作家介紹6.《石壕吏》中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)需要大量人力的句子：聽(tīng)婦前致詞，三男鄴城戍。溯洄從之，道阻且右。②能。望”表示有意識(shí)地凝望，更能寄托詩(shī)人對(duì)僧道云集的廬山勝地的向往，是詩(shī)人隱逸思想的真實(shí)外化。而“見(jiàn)”字單純直白，不能表達(dá)這層意思。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，【解析】那人說(shuō)：“大地崩塌怎么辦呢？”3.“參差荇菜，左右流之”這里的景物描寫(xiě)有什么作用？（3）描繪的畫(huà)面/色彩豐富厚重：金色、黑色。城頭彌漫著黑云，似乎淹沒(méi)了一切，但偶爾大風(fēng)吹過(guò)，云中透著日光，照在城頭士兵的鐵甲上，金光閃閃，顯示出不可侵犯的氣概，描繪出大戰(zhàn)開(kāi)始之前敵我雙方緊張的氛圍。4.我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？試為他寫(xiě)一段文字，記錄他的事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。默讀課文，思考問(wèn)題：

作者在談?wù)撋剿?huà)的意境時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法呢？試舉例分析其作用。論證方法1、舉例論證：⑴第3、4段：列舉《送孟浩然之廣陵》中的詩(shī)句，說(shuō)明詩(shī)歌的意境是怎樣融入到自然環(huán)境中去的。列舉毛主席的《十六字令三首》，進(jìn)一步說(shuō)明“寫(xiě)景就是寫(xiě)情。詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂。十六字令三首

毛澤東

【其一】

山，

快馬加鞭未下鞍。

驚回首，

離天三尺三。白話(huà)譯文

【其一】

山，高聳入云端。給快跑的馬兒再加幾鞭，翻越山巔未下鞍。驚詫高又險(xiǎn)，回頭瞥一眼，離天只有三尺三！十六字令三首

毛澤東

【其二】

山，

倒海翻江卷巨瀾。

奔騰急，

萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。白話(huà)譯文

【其二】

山，起伏如波濤，浩瀚似江海，倒海翻江卷巨瀾。山勢(shì)奔騰迅猛如奔馬，好似萬(wàn)馬廝殺正酣戰(zhàn)。

十六字令三首

毛澤東

【其三】

山，

刺破青天鍔未殘。

天欲墮，

賴(lài)以拄其間。白話(huà)譯文

【其三】

山，傲立蒼穹如長(zhǎng)劍，刺破青天劍鋒沒(méi)傷殘。天像快要塌下來(lái)，全靠著山的支撐，天才得以鋪展于宇宙間。

⑵第6段：作者以白石老人畫(huà)蝦為例來(lái)具體論證“意境的產(chǎn)生，有賴(lài)于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。⑶第7段：作者舉毛澤東《沁園春》的例子，說(shuō)明只有有了胸懷和思想的高度境界才能寫(xiě)出高于現(xiàn)實(shí)的詩(shī)詞，從而說(shuō)明作畫(huà)與寫(xiě)詩(shī)一樣要高于現(xiàn)實(shí)的道理，用作詩(shī)詞來(lái)談作畫(huà)，是化抽象的道理為生動(dòng)形象的例子，便于讀者接受。⑷第8段：通過(guò)列舉畫(huà)松樹(shù)和蘇州四棵古老的柏樹(shù)的例子，論述了山水畫(huà)的意境是靠長(zhǎng)期觀察，從中獲得對(duì)這一對(duì)象的獨(dú)特的認(rèn)知和思想感情，然后經(jīng)過(guò)創(chuàng)造意境而獲得靈秀的山水畫(huà)。蘇州四柏樹(shù)2、道理論證：第8段：作者引用四川人的話(huà)“峨眉天下秀，夔門(mén)天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽”，有力地論證“每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論述了畫(huà)作要力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，創(chuàng)造出鮮明意境，增強(qiáng)說(shuō)服力。第10段：作者引用杜甫的名句，有力地論證“要苦心經(jīng)營(yíng)意匠”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。3、對(duì)比論證：第8段：作者以畫(huà)松樹(shù)為例，把五代畫(huà)家荊浩長(zhǎng)期觀察畫(huà)松“始得其真”的事例，與一位出外寫(xiě)生的作者短暫觀察畫(huà)松浮光掠影的事例作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了只有重視長(zhǎng)期觀察才能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，創(chuàng)造出鮮明的意境，增強(qiáng)了說(shuō)服力。主旨?xì)w納

本文運(yùn)用了引用論證、舉例論證和正反對(duì)比論證的論證方法，論述了意境是山水畫(huà)的靈魂的觀點(diǎn)，并且論述了獲得意境的途徑是深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）。A.惆悵（zhōu）煙花（yān）黃鶴樓（hè）B.真摯（zhì）碧空（bì）賦予（yú）C.渲染（xuān）崇高（chóng）遙望（yáo）D.暮靄（ǎi）樸素（pǔ）關(guān)鍵（jiàn）D當(dāng)堂訓(xùn)練解析：A“zhōu”應(yīng)為“chóu”，B“yú”應(yīng)為“yǔ”，C“xuān”應(yīng)為“xuàn”。2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（

）A.匠意

身鄰其境

胸有成竹B.峨眉

朝朝暮暮

浮光掠影C.慘淡

緣物寄情

富麗堂黃D.沁園春金壁輝煌

枝葉茂盛B當(dāng)堂訓(xùn)練B解析：A鄰——臨，C黃——皇，D壁——碧3. 語(yǔ)言樸素，表現(xiàn)力強(qiáng)后兩句理解：從反面落筆,設(shè)想沒(méi)有東風(fēng)幫助，周瑜失敗的后果?；玫涔?，以“二喬”可能的命運(yùn)來(lái)暗指曹、孫雙方的“勢(shì)”與“運(yùn)”，以小見(jiàn)大，含蓄、形象而又頗見(jiàn)風(fēng)致。詩(shī)人的歷史眼光:(1)不以成敗論英雄(2)歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。為了突出主旨，作者從自然景象和生活情景兩方面描繪了美麗祥和的桃花源。自然景象：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！鄙钋榫埃骸捌渲型鶃?lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！弊髡咚枥L的理想境界的生活圖景，寄托著作者的社會(huì)理想。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！捌媲伞倍质俏难?，表現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之精湛，后文對(duì)核舟的具體說(shuō)明都是圍繞著雕刻者雕刻技藝的“奇巧”展開(kāi)的。（四）詞類(lèi)活用古義：妻子和兒女；今義：對(duì)已婚男子的配偶的稱(chēng)呼。古義：新鮮美麗；今義：食物味道好。3.忘路之遠(yuǎn)近（助詞，的）3.中峨冠而多髯者為東坡（名詞用作動(dòng)詞，戴著高高的帽子）詩(shī)歌通過(guò)對(duì)特定情境的描寫(xiě)和對(duì)想象中情景的描述，表現(xiàn)了主人公對(duì)遠(yuǎn)方的意中人強(qiáng)烈的思念之情和可望不可即的苦惱。3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.這篇散文把桂林山水描寫(xiě)得形象逼真,讀完使人有身臨其境的感覺(jué)。B.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，他對(duì)如何贏得這場(chǎng)比賽早已胸有成竹。C.在青山綠水間浮光掠影，在名篇佳作中流連忘返，都能讓我們領(lǐng)悟美的真諦。D.這座畫(huà)院雖然不及某些藝術(shù)殿堂那么金碧輝煌，但也令人神清氣爽。CC解析：“浮光掠影”的意思是水面的光和掠過(guò)的影子，一晃就消逝。比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A．唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。

B．中國(guó)不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。

C．據(jù)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家估計(jì)，僅在我國(guó)，未來(lái)5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過(guò)130萬(wàn)人以上。

D．由于電影《摔跤吧，爸爸》以真情動(dòng)人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽(yù)。BB【解析】本題考查病句辨識(shí)。?？嫉牟【湫问街饕写钆洳划?dāng)，前后矛盾，否定多余，缺少成分，句式雜糅，表意不明、語(yǔ)義重復(fù)等情況，A項(xiàng)，“回響”與“情誼”搭配不當(dāng)，應(yīng)修改為“到處充滿(mǎn)濃濃的師生情誼”；C項(xiàng)，“超過(guò)”跟“以上”語(yǔ)義重復(fù)，“超過(guò)”和“以上”都是“多”的意思，應(yīng)該刪掉“以上”；D項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，可以修改為“電影《摔跤吧，爸爸》以真情動(dòng)人，取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽(yù)。”6.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)①竹，柔韌清秀，剛健挺拔，最宜入詩(shī)入畫(huà)。②竹如謙謙君子，它有蘭的優(yōu)雅，松的高潔，深受古代文人的青睞。③那成片的竹林，風(fēng)過(guò)如絲弦裂帛，雨來(lái)如琴瑟和鳴，那就是一首抒情詩(shī)，一幅水墨畫(huà)。④“虛心有致，高風(fēng)亮節(jié)”是文人雅士對(duì)竹的評(píng)價(jià)，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”則是活脫脫的人格寫(xiě)照了。⑤鄭板橋一生愛(ài)畫(huà)竹，自有個(gè)中緣由；蘇東坡“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，也不僅僅是情趣使然。A.④⑤②①③

B.①③②⑤④C.①②③⑤④

D.①③④②⑤BB【解析】先通讀文段，然后運(yùn)用排除法進(jìn)行解答。第①句為總起性語(yǔ)句，應(yīng)排在最先。③中的“水墨畫(huà)”與①銜接緊密，排在①之后，②中“竹如謙謙君子”與第③中的“竹林，風(fēng)過(guò)如……雨來(lái)如……”對(duì)應(yīng)的；“深受古代文人的青睞”與⑤中提到的文人相聯(lián)系，而④是對(duì)⑤的進(jìn)一步深化。所以④應(yīng)排在⑤之后，根據(jù)句意，這樣即可得到答案B.①③②⑤④。7、對(duì)山水畫(huà)意境的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.意境就是景與情的結(jié)合，畫(huà)家通過(guò)對(duì)自然景物的描繪表現(xiàn)深厚的思想感情，山水畫(huà)如果沒(méi)有了意境，也就沒(méi)有了靈魂。B.意境在于有情趣有畫(huà)意，山水畫(huà)不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，那些追求自然的畫(huà)作說(shuō)不上有意境，難以打動(dòng)人。C.意境的產(chǎn)生，有賴(lài)于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又源于畫(huà)家對(duì)客觀事物身臨其境地長(zhǎng)期觀察和全面、深刻地認(rèn)識(shí)。D.山水畫(huà)創(chuàng)作中，畫(huà)家表達(dá)自己親身感受的愿望越是強(qiáng)烈，對(duì)所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實(shí)，意境也就越是鮮明。B8.下列理解和分析不符合文意的一項(xiàng)是（）A.李白的《送孟浩然之廣陵》描寫(xiě)的是送別友人時(shí)的自然景象，沒(méi)有直接抒寫(xiě)情感，而是寓情于景，使讀者能夠體會(huì)到詩(shī)人深厚的友情。B.齊白石對(duì)蝦的神態(tài)和精神狀態(tài)熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來(lái)，可見(jiàn)，畫(huà)家對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)、感悟越是深刻，畫(huà)出的畫(huà)越是傳神。C.中國(guó)畫(huà)并不強(qiáng)調(diào)“光”，而注重準(zhǔn)確表現(xiàn)景物的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命，木然地畫(huà)畫(huà)，客觀景物就會(huì)成了標(biāo)本。D.五代畫(huà)家荊浩畫(huà)松“凡數(shù)萬(wàn)本，始得其真”，有位畫(huà)家寫(xiě)生十幾天就畫(huà)了一百多張，可見(jiàn)，畫(huà)作數(shù)量影響著意境的創(chuàng)造。D2020年中考真題閱讀訓(xùn)練（四川省內(nèi)江市2020年中考語(yǔ)文真題）現(xiàn)代文閱讀(14分)閱讀《山水畫(huà)的意境》，完成第11~14題。(14分)11.請(qǐng)用原文回答意境與意匠的關(guān)系。(3分)答案.

(3分)意境就是景與情的結(jié)合(1分)。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)(1分)。意境和意匠是山水畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵。畫(huà)畫(huà)要有意境，否則力量無(wú)處使，有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空(1分)?！窘馕觥浚?1）本題考查提煉文章信息的能力。解答此題需在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容，找出表現(xiàn)意境與意匠的關(guān)系的語(yǔ)句是：意境就是景與情的結(jié)合，意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)；意境和意匠是山水畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵，畫(huà)畫(huà)要有意境，否則力量無(wú)處使，有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空。12.

請(qǐng)簡(jiǎn)述選文的論證思路。(5分)答案.

(5

分)作者首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)“意境是山水畫(huà)的靈魂(1分)”，接著闡釋了“什么是意境”

(1分)，“為什么要有意境”

兩個(gè)問(wèn)題(1分)，然后論述獲得意境的方法(1分)，最后論述意匠和意境的關(guān)系(1分)?！窘馕觥勘绢}考查分析議論文論證思路的能力。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)；做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。結(jié)合文章內(nèi)容可知，作者首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)“意境是山水畫(huà)的靈魂”，接著闡釋了“什么是意境”“為什么要有意境”兩個(gè)問(wèn)題，然后論述獲得意境的方法，最后論述意匠和意境的關(guān)系。13.作者談山水畫(huà)的意境，為什么卻引用了大量的詩(shī)詞?(3分)答案.

(3分)強(qiáng)調(diào)畫(huà)和詩(shī)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境(1分)

;以廣大讀者熟悉的詩(shī)詞的意境來(lái)論述不太熟悉的山水畫(huà)的意境，起到便于讀者理解的作用，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力(

1分);同時(shí)還增添了文章的文學(xué)氣息(使行文更加典雅)

(1分)?！窘馕觥勘绢}考查引用語(yǔ)句的作用和表達(dá)效果的能力。文中多次引用詩(shī)詞和名句，從內(nèi)容上，說(shuō)明了寫(xiě)作和繪畫(huà)的通性，都要領(lǐng)會(huì)其中的真實(shí)和意境。從結(jié)構(gòu)上，引用詩(shī)詞可以增加文章的文學(xué)色彩和底蘊(yùn)，同時(shí)做到讓難懂的概念通俗化。據(jù)此回答即可。14.說(shuō)說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句在文中的作用。(3分)肯定地說(shuō)，畫(huà)畫(huà)要有意境，否則力量無(wú)處使，但是有了意境不夠，還要有意匠:為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法。答案.

(3分)過(guò)渡(承上啟下)

(1分)。先總結(jié)上文畫(huà)畫(huà)要有意境(1分)，再開(kāi)啟下文，提出意匠的問(wèn)題(1分)?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)句的作用。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來(lái)分析。結(jié)合文章內(nèi)容可知，畫(huà)線(xiàn)句結(jié)構(gòu)上是過(guò)渡句；內(nèi)容上，先總結(jié)上文畫(huà)畫(huà)要有意境，再開(kāi)啟下文，提出意匠的問(wèn)題。據(jù)此回答即可。2019年中考真題訓(xùn)練（2019年貴州省銅仁市中考題）三、閱讀（36分）12．閱讀短文《山水畫(huà)的意境》，回答下列各題。（1）請(qǐng)將本文的中心論點(diǎn)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。答案：意境是山水畫(huà)的靈魂，意境的營(yíng)造需要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。解析：本題考查的是對(duì)中心論點(diǎn)的概括。首先要明確中心論點(diǎn)的特征，其次，掌握尋找中心論點(diǎn)的方法。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾。結(jié)合文章第①段“意境是山水畫(huà)的靈魂”，并結(jié)合標(biāo)題和第⑤段“怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真墊的思想感情”、第@段“要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察?！钡缺硎咀髡哂^點(diǎn)的句子及標(biāo)題和全文內(nèi)容分析整合可知本文的中心論點(diǎn)是意境是山水畫(huà)的靈魂，意境的營(yíng)造需要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。（2）請(qǐng)你認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)什么是意境，怎么才能獲得意境？答案：意境就是景與情的結(jié)合；寫(xiě)景就是寫(xiě)情。要深刻認(rèn)識(shí)客觀對(duì)象，作者要身臨其境、長(zhǎng)期觀察；要有強(qiáng)烈真摯的情感和表達(dá)這種情感的強(qiáng)烈愿望。解析：本題考查的是信息的提取與概括。解答第一問(wèn)，結(jié)合第②段“