第四單元關(guān)鍵能力提升（試題）部編版語文六年級下冊

第四單元關(guān)鍵能力提升一、語言運用綜合性學(xué)習(xí)。泱泱中華，上下五千年，風(fēng)流人物，燦若繁星。他們曾建功立業(yè)，為中華民族的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)；他們的精神品格在史書上熠熠生輝，對中華文明產(chǎn)生了巨大影響。學(xué)校組織六年級全體同學(xué)參加“數(shù)風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你也來參加。1.議“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵。請說一說你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)該具備的精神內(nèi)涵。2.填名著中的“風(fēng)流人物”。他隆中獻(xiàn)策,三分天下,勵精圖治,鞠躬盡瘁,死而后已,流芳百世。他是。他疾惡如仇,路見不平,拔刀相助,為救金氏父女,拳打鎮(zhèn)關(guān)西。他是。3.贊當(dāng)代“風(fēng)流人物”。例：他被稱為“雜交水稻之父”，他淡泊名利，堅持不懈，畢生夢想是消除饑餓，是一位真正的耕耘者。他是袁隆平。仿照例子，贊一贊你心中的當(dāng)代“風(fēng)流人物”。4.你們的活動獲得了媒體的關(guān)注，面對記者的采訪，請你即興講話，發(fā)表對此次活動的感受。二、對比閱讀(新題型)閱讀古詩與文言文，完成練習(xí)。過零丁洋[南宋]文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。宋史·文天祥傳(節(jié)選)天祥在燕凡三年，上①知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿?”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓?愿賜之一死足矣?！毕榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南鄉(xiāng)拜而死②宋史·文天祥傳(節(jié)選)天祥在燕凡三年，上①知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿?”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓?愿賜之一死足矣?！毕榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南鄉(xiāng)拜而死②。(有刪改)【注釋】①上：指元世祖。②南鄉(xiāng)拜而死：向南方叩拜而死。鄉(xiāng)：同“向”。1.下列對《過零丁洋》一詩的理解有誤的一項是()A.首聯(lián)寫詩人回顧自己的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出了生活的艱辛，命運的曲折。B.頷聯(lián)把個人命運和國家局勢交織在一起，表達(dá)了國破家亡的悲哀，寫出了作者消極的情緒。C.頸聯(lián)中巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦。D.尾聯(lián)直抒胸臆，以高亢的情調(diào)收束全篇，為整首詩平添了一種悲壯激昂的力量和底氣。2.解釋下列加點詞語的意思。(1)上知天祥終不屈也()(2)安事二姓()3.“零丁洋里嘆零丁”一句中的兩個“零丁”分別是什么意思?選擇正確的答案，將序號填在括號里。①地名，指“零丁洋”。②詩人孤苦伶仃的心情。前一個“零丁”是(),后一個“零丁”指()。4.“山河破碎風(fēng)飄絮”一句用了的修辭手法,將比作,表達(dá)了作者面對“山河破碎”的之情。5.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。6.“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，對后世影響深遠(yuǎn)。請結(jié)合《宋史·文天祥傳(節(jié)選)》，簡述一下文天祥具有哪些品質(zhì)。三、課外閱讀（一）夏明翰一九二八年二月，夏明翰同志被捕了。審訊室內(nèi)，敵人的審問開始了。“你多大年歲?”“我是共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨萬萬歲！”“你老家在哪兒?”“革命者四海為家！”敵人被弄得慌了手腳，又問：“你信仰什么?”“共產(chǎn)黨人不信神，不信鬼，信仰馬克思主義！”敵人企圖從夏明翰口里得到一點情報的夢想破滅了。敵人用盡各種手段都沒能使夏明翰屈服，最后決定殺害他?？愁^不要緊，只要主義真?？愁^不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人?！拿骱残虉錾希拿骱舶菏淄α?，深情地望著祖國大地，望著他熟悉的，印滿他戰(zhàn)斗足跡的武漢三鎮(zhèn)。執(zhí)刑官走過來，問他還有什么話要講。夏明翰大聲說：“有！給我紙和筆！”他用戴著手銬的手，飽蘸著濃墨，不，飽蘸著自己的滿腔熱血，在雪白的紙上寫下了“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人”這首正氣凜然的就義詩。寫完，他將筆一甩，厲聲喝道：“開槍吧！”一條年輕的生命就此告終。這首就義詩讀來，胸腔充滿熱血，其背后是夏明翰傳遞給國人的無限勇氣，是共產(chǎn)黨人堅守信仰的一面旗幟、一座豐碑，足以讓后來人在開展革命事業(yè)時也如同當(dāng)年的先烈一般，一往無前！1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。(1)從容不迫:(2)正氣凜然:2.(新題型)閱讀短文，梳理文章大意，完成思維導(dǎo)圖。3.文中畫“”的句子是對人物的和描寫,從中可感受到夏明翰的精神品質(zhì)。4.下列對理解“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人”分析正確的有()(多選)A.為了革命事業(yè)和億萬人民的幸福，夏明翰早已將生死置之度外。B.表現(xiàn)了夏明翰堅信前途樂觀、革命必勝的信念。C.夏明翰不怕犧牲，因為還有更多像他一樣的革命志士前仆后繼地為革命事業(yè)斗爭到底。D.夏明翰激勵無數(shù)志士，銘記歷史，珍愛和平。5.“這首就義詩讀來，胸腔充滿熱血，其背后是夏明翰傳遞給國人的無限勇氣，是共產(chǎn)黨人堅守信仰的一面旗幟、一座豐碑，足以讓后來人在開展革命事業(yè)時也如同當(dāng)年的先烈一般，一往無前！”在革命事業(yè)中，還有許多像夏明翰一樣的“豐碑”式革命先烈，你還知道誰的故事?他(她)有怎樣的精神?仿照例子寫一寫。例：劉胡蘭像一座豐碑，她“生的偉大，死的光榮”，面對敵人不屈服，英勇就義。像一座豐碑,像一座豐碑,（二）歐陽海舍身救列車1963年11月18日。清晨，輕風(fēng)撲面，細(xì)雨沾衣。歐陽海帶領(lǐng)全班，走在野營隊伍的最后，擔(dān)負(fù)收容任務(wù)。朝前看，嗬！好險的一道峽谷。兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。七班戰(zhàn)士緊跟著人歡馬躍的炮兵連，進(jìn)入了峽谷。突然，不遠(yuǎn)處，兩山縫隙里，沖出一列火車。列車駛近了，炮兵連的一匹膽小性躁的黑色馱馬驟然受驚，背著高大的鋼鐵炮架，瘋狂地竄上鐵道，橫在路心，豎耳瞠目，瑟瑟發(fā)抖，死活不動。雷霆萬鈞的車頭，噴吐濃煙，鼓起強風(fēng)，風(fēng)馳電掣地逼近、逼近……50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬，還是一動不動！急轉(zhuǎn)彎！陡坡路！30米距離，每小時30公里的速度，4秒鐘后，脫軌覆車的慘禍，即將發(fā)生！列車滾動巨大的鋼輪，響聲隆隆，排山倒海，越逼越近……上去，粉身碎骨！不上，車毀人亡！上?不上?在這驚心動魄的時刻，還容人斟酌嗎?歐陽海箭步飛身，搶上路心，水淋淋的雨衣，呼啦啦地飄起，高高地?fù)P起在風(fēng)云變色的天空，他臉不變色，心不跳，豁出性命把戰(zhàn)馬推離了軌道……列車停穩(wěn)了，旅客的危險消除了！副班長在染血的車輪下，抱著重傷的歐陽海，失聲痛哭，呼喚著班長的名字。風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里，射出了色彩繽紛的陽光。霞光萬道的云空，搭起了虹橋。歐陽海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角露出了一絲微笑，安詳?shù)睾仙狭搜酆?。這位偉大戰(zhàn)士的一生，只有23年。一首時代的頌歌，一支青春的壯曲，在一個戰(zhàn)士的英勇獻(xiàn)身中譜成！1963年11月18日，這個難忘的日子，將同一個光輝的名字——歐陽海，一起載入英雄的史冊。1.根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號里。(1)形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。()(2)(局勢、病情等)從危急轉(zhuǎn)為平安。()2.(新題型)根據(jù)短文內(nèi)容填寫下面的思維導(dǎo)圖。3.用“”畫出描寫歐陽海舍身救列車的句子，從中你體會到什么?4.“風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里，射出了色彩繽紛的陽光。霞光萬道的云空，搭起了虹橋?！边@是4.“風(fēng)停了，雨住了，雪白的云層里，射出了色彩繽紛的陽光。霞光萬道的云空，搭起了虹橋。”這是描寫,作用是5.(新材料)“2022年6月，中華大地再次被英雄所感動：2022年6月4日上午，貴廣高鐵榕江站一動車撞上突發(fā)溜坍侵入線路的泥石流，導(dǎo)致7號、8號車發(fā)生脫線。值乘司機(jī)楊勇在危急時刻果斷停車，救下車上143名旅客的生命，自己卻不幸殉職。經(jīng)車載數(shù)據(jù)分析，楊勇在發(fā)現(xiàn)異常的5秒內(nèi)采取了緊急制動措施，列車滑行900多米后停在榕江站，避免了更嚴(yán)重的事故發(fā)生?！苯Y(jié)合短文與這則新聞，說一說你對英雄的理解。四、非連續(xù)性文本閱讀(一)【材料一】《為人民服務(wù)(節(jié)選)》：人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！静牧隙俊叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛。”這句話選自司馬遷的《報任安書》?！秷笕伟矔肥撬抉R遷寫給任安的回信，在信中他提出了這一著名的生死觀，表明自己為實現(xiàn)理想，雖飽經(jīng)凌辱，但堅強不屈的心志。【材料三】張思德，1933年參加紅軍，1937年10月加入中國共產(chǎn)黨，曾擔(dān)任過中央警備團(tuán)警備班長和毛澤東的衛(wèi)士。在一次戰(zhàn)斗中，他右腿先后兩次負(fù)傷，仍強忍劇痛，沖入敵陣，繳獲了敵人兩挺機(jī)槍。1944年9月5日，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士們執(zhí)行燒炭任務(wù)時，因窯洞塌方，不幸犧牲，年僅29歲。1.結(jié)合材料一，想一想“為??而死”與“替??去死”這兩種說法在情感表達(dá)上有什么不同。2.根據(jù)材料一、二、三，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Α叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”的理解。3.司馬遷是我國西漢時期的文學(xué)家、史學(xué)家。他在受到當(dāng)時最嚴(yán)酷的刑罰之后，忍辱負(fù)重，發(fā)奮圖強,寫出了史書世著《3.司馬遷是我國西漢時期的文學(xué)家、史學(xué)家。他在受到當(dāng)時最嚴(yán)酷的刑罰之后，忍辱負(fù)重，發(fā)奮圖強,寫出了史書世著《》。4.依照材料一的寫法，用下面的句子作為開頭寫一段話，談?wù)勀銓Α翱炭鄬W(xué)習(xí)”的看法。學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦。(二)【材料一】中國教育報微信公眾號就“青少年追星”相關(guān)話題展開了