外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會集合5篇

外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會集合5篇當(dāng)我們活有了新的感，應(yīng)當(dāng)好好總下，這就可以加深理解心得體會要寫什么內(nèi)容才是的呢？下面是關(guān)于外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得體會5篇，僅供參考，歡迎大讀。十分感領(lǐng)導(dǎo)給我這次外習(xí)的時(shí)機(jī)，通過這短短的40天時(shí)光，培訓(xùn)，從中學(xué)到的知識卻使我受淺，感觸頗多，使我更深刻到這份職業(yè)的精辟之處，在程度上開拓了我的眼界、增我的業(yè)務(wù)潛力，認(rèn)清了自身它醫(yī)院護(hù)士所存在的差距，自我今后的學(xué)習(xí)開展方向，后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。現(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下：我們先后練了7項(xiàng)操作：無菌技術(shù)操作、靜脈輸液、心肺復(fù)蘇、臥床病床單、野戰(zhàn)條件下心肺復(fù)蘇態(tài)微光條件下靜脈輸液及微輸液。前期因?yàn)闆]有理論大練熱情比較高，明著是以集一體，可暗地里都是以個(gè)自為重，都想做到最好。三所有二十幾人，分組練習(xí)還好一到晚上自由時(shí)光大家都爭練室練操作，場地少，人員每次為練都不開心，我們孔同志為了占場地好吃飯，在練每項(xiàng)操作的同時(shí)，大家都許許多多，有人從蕩板上摔過，有鋪床時(shí)劃破手的，有大家都很認(rèn)真，這些我從來見過的。平時(shí)在科里上班覺，可隨著環(huán)境與事態(tài)的改變由得感覺自我像是進(jìn)了一個(gè)煙的戰(zhàn)場，時(shí)刻會有人出此身邊，告訴你：你被淘汰了。經(jīng)過每一輪的淘更深的認(rèn)清了事情的殘酷性，我們單下我們?nèi)齻€(gè)人，雖然每個(gè)人都不說，但是心里都明白，后期的訓(xùn)練都不言練場由集訓(xùn)隊(duì)搬到了大禮堂，分部領(lǐng)賈萍賈主任給我們做指導(dǎo)，小至微處抓起，給我們每個(gè)擊動作，怎樣樣的手法能把拉展，怎樣樣的手法能把床單角鋪成標(biāo)準(zhǔn)的90度，內(nèi)角到達(dá)45度，怎樣樣和病人溝通，怎樣怎樣端治療盤，怎樣推治療怎樣拿輸液架，怎樣消毒瓶膚，共消毒幾圈等等都有規(guī)就連走路多一步少一步都不我們平時(shí)看起來無關(guān)緊要的，讓賈主任一扣是漏洞百出始弄的我們都不會走路了，這樣可大家還是認(rèn)認(rèn)真真一的練習(xí)。練習(xí)鋪床期間正好分部領(lǐng)導(dǎo)去集訓(xùn)隊(duì)視查工作幸代表集訓(xùn)隊(duì)學(xué)員演示了臥人更換床單，受到了分部領(lǐng)致好評。也由于大家手法不常不是把手劃破就是把指縫裂著好大的口子，直流血，是堅(jiān)持，賈主任耐心細(xì)致的要求我們不能有一個(gè)廢動作，腳是數(shù)出來的。動態(tài)微輸液在蕩板上，一個(gè)大型的，我和李靜同志都有暈車的一上蕩板就暈，平衡感極差從上方都摔下來好幾次，為抗眩暈，練習(xí)平衡潛力，我蕩板上從開始的5分鐘到后面一點(diǎn)點(diǎn)的往上加，練習(xí)在上方跪，最后跪的膝蓋都腫了，戴上護(hù)，最后經(jīng)過反復(fù)練習(xí)時(shí)光能上方漂亮的完成這項(xiàng)操作，任何成果都要有艱辛的付出何困難都難不倒有恒心，滴水穿石就是道理。以前看時(shí)候總想著看完了，也就是應(yīng)付某考試而看，可通培訓(xùn)，使我認(rèn)識到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域理論知識就好比蓋房子打的樣，需要相當(dāng)?shù)睦喂?、扎?shí)任何科研與操作的先決條件相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)，一環(huán)扣一環(huán)，兩天考一次，一天要看10頁左右，白天練操作晚理論，大家學(xué)習(xí)熱情都是加班加點(diǎn)的看，看到晚上3點(diǎn)多，有的甚至看到4點(diǎn)都不睡覺，為了防止瞌都要喝濃濃的咖啡，都的落人的后面，我前面考試不理后經(jīng)過努力一次比一次高，考到了別人的前面，學(xué)習(xí)要式方法，不是單靠死記硬背是要理解性的記憶，要不然前記后忘，看了也時(shí)光對于每個(gè)人都是公平的，就看你用來做什么，用賈主任的一句話只是會打針，會發(fā)藥這么簡單，而是全面的開展能只依靠醫(yī)生下醫(yī)囑我們?nèi)ピ诶碚撋弦惨鋵?shí)自我，如是這樣那要護(hù)士有什么用了事情護(hù)工也會干。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化這么興旺，病人的安康意，病人提出的問題，你答復(fù)全或者是答不出來，人家上比你明白的還多，你說丟不，讓病人想這護(hù)士是學(xué)醫(yī)的自私連這點(diǎn)都不懂們的護(hù)士整體印會大打折扣，所以必強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把理論真正運(yùn)實(shí)際當(dāng)中，那定會得心應(yīng)手。三分治七分護(hù)理，這大家都不陌生士的形于我們一線的護(hù)士更是十分它代表著一個(gè)人的氣質(zhì)，還代表著一個(gè)醫(yī)，第一印尤為重要能夠使病你產(chǎn)生信任感，在集訓(xùn)隊(duì)時(shí)點(diǎn)滴練起，如何報(bào)告，聲音度，不能托音，怎樣站姿，溝通的語言聽起來如何的簡親切、委婉，操作要有形無作優(yōu)美利索，如何能節(jié)省時(shí)提高效率，還要時(shí)光提醒自自我的形，不管是比賽時(shí)的還是平時(shí)工作中的病人及家屬他們加深對我們的整體印?？傊?，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)付出了該付出光、精，相比我所得到、經(jīng)歷與感悟，后者更值。論知識和實(shí)踐技能方面都有了必須提高要的是視野的開拓，拓寬，理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲?？偧榷繕?biāo)，在今后的工作中，我將結(jié)所得，使自身工作得到進(jìn)一高，結(jié)合我們的實(shí)際狀況，以方式在我院進(jìn)展落實(shí)發(fā)揚(yáng)。首先要醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給予次珍貴的時(shí)機(jī)要感謝位同事，因?yàn)樗诠ぷ?，使我安心完成學(xué)業(yè)進(jìn)修于北京朝陽醫(yī)院，它是、心臟為主的綜合醫(yī)院，尤呼吸科在全國領(lǐng)先。老師醫(yī)、知識淵博、平易近人，不療水平在國內(nèi)名列前茅，而重視后代的培養(yǎng)，保持著強(qiáng)人才梯隊(duì)。在此期間不僅讓我開闊了視長了知識，學(xué)習(xí)他們工作作風(fēng)及科學(xué)的工，駕馭先進(jìn)儀器設(shè)備，掌握尖技術(shù)，也從另一方面深刻感受到他們?yōu)楸尽碧岢宋年P(guān)心，從而更加深刻理解了生命的含義。在心臟學(xué)習(xí)期間，帶師對我是無微的關(guān)心剛到一個(gè)新科室。我的帶教老師詳細(xì)的給我了醫(yī)院環(huán)境，科室電腦操作，讓的熟悉環(huán)境。每天早上，他們主動提前30分鐘到崗，給的病人測血壓，詳細(xì)了解病夜間情況?？剖抑魅蚊恐懿榉慷€（總?。?4小時(shí)吃住醫(yī)院，負(fù)責(zé)全院的會診跟處理科室的一切事務(wù)，每周休息，首先由一線或進(jìn)修醫(yī)生報(bào)告病史；上細(xì)閱讀病歷，分析可能診斷，進(jìn)一步檢查及治療方案。這樣能的有方案的使得到合理治療時(shí)年輕生了解很多相關(guān)講究求實(shí)事求是，重視循證證據(jù)，很多原那么性的問題已達(dá)成共識，但允原那么的分歧?？剖乙_展，必須重育、再學(xué)習(xí)及后備人才的培全科參加的學(xué)術(shù)活動主要有：每周2次理論學(xué)習(xí)、治療新進(jìn)展；每周一次科內(nèi)學(xué)術(shù)或疑難病例不定期的對外學(xué)術(shù)交流，包內(nèi)外著名專家的講課、國內(nèi)術(shù)會議。長期高強(qiáng)度、自覺習(xí)、交流也是他們長盛不衰因素。科室領(lǐng)導(dǎo)很注重業(yè)務(wù)，會經(jīng)常組織大家參加各種也會由科室經(jīng)歷豐富的醫(yī)師家講解心臟病的并發(fā)癥及預(yù)理。使得他們在工作中表現(xiàn)危不懼跟訓(xùn)練有素心理。遇題大家一起討論跟學(xué)習(xí)新知在科室工作時(shí)，我能夠感覺的自我保護(hù)意識非常強(qiáng)烈，人及家屬提出的各種疑問都的解釋并明確告知病情開展后。在北京朝陽醫(yī)院習(xí)期間了我的視野，特別是他們濃學(xué)習(xí)氣氛、探索精神，鼓勵(lì)著我們盡快握新的理論知識術(shù)。北京朝陽醫(yī)院ICU，是我國最早開展危重病搶救治療的科室之一，同擔(dān)著培養(yǎng)ICU醫(yī)護(hù)的教學(xué)工作。交班后科主跟大家一片，討論病情跟治療方案。ICU醫(yī)師不是單純的一個(gè)只為維持病人循環(huán)穩(wěn)定的醫(yī)師，通過先進(jìn)測手段更詳細(xì)地知道病人的掌握合理使用機(jī)械通氣技術(shù)養(yǎng)支持的臨床應(yīng)用、抗生素使用、鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛的使用等。休克的理論更好地掌握液體容量的管理，防止過量的輸成組織的水腫，及其它惡性在機(jī)械通氣上，根據(jù)不同病用最正確通氣方式，并應(yīng)做察、多調(diào)整，根據(jù)不同的疾態(tài)取得最正確的通氣比值。在營養(yǎng)支持的臨床應(yīng)用上，危重取分為胃腸內(nèi)營養(yǎng)跟營養(yǎng)，但腸外營養(yǎng)不恰當(dāng)?shù)模瑫?dǎo)致嚴(yán)重的并發(fā)癥至死亡。低氧血癥者ARDS等輸用脂肪乳劑時(shí)氧合會更差。作為腸道完整的重癥患者地開通胃腸內(nèi)營養(yǎng)，在促進(jìn)動、滿足病人能量的輸入、內(nèi)細(xì)菌群失調(diào)、增強(qiáng)病人的功能等方面有確切的療效。抗生素的合理使用，對于ICU病人存在多管道，感染風(fēng)險(xiǎn)性高，通過有感管理（無菌操換工作服、洗手等），盡可能地減少感染時(shí)機(jī)結(jié)果確定選用合理的抗生素，規(guī)那么、全程的治療防止多重耐藥。ICU病人多為氣管插管、氣切多重管道置入者，長時(shí)間的刺激、機(jī)械的報(bào)警聲、醫(yī)護(hù)操作活動等，嚴(yán)重影響病人，增加病人恐懼跟痛苦。為人痛苦的發(fā)生、誘導(dǎo)遺忘，或消除病人對其在治療期間記憶、減輕病人氧耗，最大地恢復(fù)跟保持病人的生活質(zhì)量。11月19日們xx區(qū)100多位老師在教育中心郭主任的帶著下，赴山西xx，學(xué)習(xí)xx課改經(jīng)歷，同時(shí)聽了候城中學(xué)教誨主任和xx教研室主任張xx的課改講座，體會很深。20日，兵分兩路，我們小學(xué)組去的是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)。走進(jìn)校園，給人的感覺是書香味極弄，校園散發(fā)著園到處是鼓勵(lì)學(xué)生的校園文化做得很好。我聽了數(shù)學(xué)課，上課教師和學(xué)生的小組交流，展示點(diǎn)播猶如輕路，最讓我吃驚的是幾千人，大課間學(xué)生井然有序，做個(gè)個(gè)精神煥發(fā)。課改，改的不僅僅是課堂，讓方面都有了意想不到的變化。20日下午聽了xx中學(xué)教誨主任的講座，21日，聽了張主任的講座。對我刻的是張主任的講座，《深改突破瓶頸，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是素養(yǎng)，重點(diǎn)是突八個(gè)瓶頸，張主任的突破瓶法，個(gè)個(gè)精彩，使人浮想聯(lián)本次張主任的講座早些時(shí)候就有所接觸，當(dāng)時(shí)奇、也挺茫然；時(shí)隔很長一段時(shí)間次去聆聽，讓我意外的是竟此不同的感受,多年工作積淀已讓我更加成熟的心態(tài)和理性維去審視課改。為什么改？張主任分是那么真實(shí)、邏輯。身體會，因?yàn)槲覀兙褪潜弧皾M堂灌”的教育模式毒害的一代，熱門思想?yún)R報(bào)能力、口才、思維被曾經(jīng)灌”套上了枷鎖，以至于大把大把的畢業(yè)生畢業(yè)后不到工作、融入不到社會。作為“受害者”、作為了不讓下代孩子重蹈覆轍，應(yīng)該有責(zé)任和使命去改變當(dāng)育現(xiàn)狀。這將成為我課改之最大動力，相信認(rèn)識到這一點(diǎn)我將會更加主動面對未來的工作。幾年的課改，讓我已迷茫。上一年太古課，小組建立和小初見成效，但是還不夠完善主任突破八個(gè)瓶頸，給我找法，因此本學(xué)年仍需扎實(shí)；師的講、學(xué)生的學(xué)這些“軟怎樣開發(fā)才更高效、更科學(xué)將是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。學(xué)的經(jīng)對于我們學(xué)生不多的學(xué)校來我們將重從兩個(gè)方面入手，爭取不負(fù)此行：1結(jié)學(xué)生的年齡和學(xué)生少特點(diǎn)，改進(jìn)小組評價(jià)，本學(xué)期重點(diǎn)思考如何改進(jìn)慮怎樣的評價(jià)能使優(yōu)秀小組“此起彼伏”2，對于教師，加強(qiáng)自業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深挖教材，吃透備好每一節(jié)課，取出教材精奉獻(xiàn)給學(xué)生。爭取每一節(jié)課都到達(dá)高效課堂，優(yōu)秀教師。不同的性格不同的人,特別的風(fēng)格成就特色堂。這就是我歷時(shí)半天的三十二中之受。就個(gè)人多年的經(jīng)歷而言，初三課文雅一點(diǎn)，就是學(xué)生們都出冷靜，說得直白一點(diǎn)那死一般的沉默，一種把牢底坐穿勢。聽過三中兩節(jié)語文課真是眼前一亮，原來三語文課也可以此精彩和活潑！沒去聽課前在無法想象金老師的睿智和冷靜，更無法想象管老師的投入和熱情。金老師如者一般真細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)，他識點(diǎn)進(jìn)展細(xì)致的篩選和歸納形成系統(tǒng)的知識構(gòu)造，讓學(xué)規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成穩(wěn)固和記憶群孩子們和老師配合的又是默契，他們飽滿的學(xué)習(xí)熱情肯定或質(zhì)疑老師的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我敬仰，一節(jié)課就這樣在潑高效中完畢了，它留給我止是有效的教學(xué)思路和，更多的是對自思考。時(shí)光送是青春，留下蒼老，心也會慢慢變，我也再不愿意們一起悲一起笑，這就是代所以孩子們也就把我的'愛當(dāng)成了束縛，把期望當(dāng)成了枷鎖。作為一名教是一名語文教師，就應(yīng)該像師一樣具備真實(shí)而豐富，把課堂當(dāng)成一個(gè)情感交流臺，感動的時(shí)候和他們一起快樂的時(shí)候和他們一起歡呼自己和孩子們都能充分的展，張揚(yáng)個(gè)性。從管老師的閃光中我讀出了作為一名老師的驕自豪，讀出了和滿足，也讀自信和任。即將畢業(yè)，事的孩子要把他們的喜怒哀進(jìn)班史，要把他們最親愛的老師寫進(jìn)班史。管福的，她用大愛換得了真情，她用樸實(shí)換得了理解和尊重。是啊，人的成功不在結(jié)果得到了多而要看過程付出了多少。因此，過程更重要。在學(xué)習(xí)中，從幾的做法出發(fā)，想自己的實(shí)際工作，一些問題引起了我的思考：當(dāng)根底課程改革即將國部分城市試，教育權(quán)威人士曾說：革的關(guān)鍵在于教師觀念的更課程改革的成敗也在于教師更新。所以，培訓(xùn)部門也為了大量工作，確確實(shí)實(shí)也堅(jiān)持了“先培訓(xùn)在上崗，不培訓(xùn)，那么。但實(shí)際的情況們有部分教師還是沒有把新的理念貫徹到我們的課堂教，課本換了，觀念沒換，即裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一。國家的興旺在教育，教望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師素質(zhì)必將是育開展的重要途徑。隨著新改革在我縣的全面鋪開，怎教師素質(zhì)成了學(xué)校管理者必考的一個(gè)課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時(shí)候：教師應(yīng)該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學(xué)校應(yīng)該怎樣引導(dǎo)，確實(shí)又讓我們茫然學(xué)校為此也做了大量工作：教研組觀看典型案例、編寫料學(xué)習(xí)、組織教師外出考察等等形式，投入了大量的人力、財(cái)力，但是效果不佳，說收效甚微。這有學(xué)校層面的原因，也有教師因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校高教師素質(zhì)的培訓(xùn)，師認(rèn)為沒有什么效果，充其參加也是應(yīng)付了事。學(xué)?；鏃l件原因，確實(shí)也不能給提供更科學(xué)合理的培訓(xùn)。從角度分析，現(xiàn)在老師不大喜師之間的工作交流，而更喜絡(luò)交流?？梢赃@么說，教師當(dāng)中花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間占了部分。所以說，我們必須重師教師素質(zhì)的提高，而且要花大做這件事情，但確實(shí)也很困惑?？疾熘邪l(fā)現(xiàn)，江蘇洋東廬中學(xué)都由名不經(jīng)、農(nóng)村普通初中眾人矚目的名校，教育教學(xué)突出，我想有一個(gè)自己獨(dú)特的教學(xué)模式是教學(xué)提高的關(guān)鍵。洋思中學(xué)用的是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)教學(xué)模式，先學(xué)是有學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)性，后教是針對先學(xué)過程中出的問題引導(dǎo)學(xué)生討論，彌中的缺乏。當(dāng)堂訓(xùn)練讓學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)展嚴(yán)格訓(xùn)練，力。這樣的課堂教學(xué)是真正學(xué)、探索、實(shí)踐的過程。東的教學(xué)模式是講學(xué)稿。講學(xué)究提前備課，集體討論;講究精講多練;講究面向全體，分別要求。結(jié)合我們的實(shí)際情況，我從堂的聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：我們分教師也有自己一套教學(xué)模是純屬自己個(gè)人通過長時(shí)間踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學(xué)成績很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個(gè)想法，應(yīng)該讓師的做法得以總結(jié)然后在學(xué)廣。先從點(diǎn)上去做這件事，然后著手讓其推而。教育的是學(xué)校，教育受主體是學(xué)生人，教的最終目的是全國民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必為本，把學(xué)校建立成為學(xué)生的家園、精神的樂園。無疑一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須借助課個(gè)充滿生機(jī)和活力的場所。優(yōu)化課堂教學(xué)，就是根據(jù)素育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科詳細(xì)的務(wù)，從師生的實(shí)際出發(fā)，根學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、科學(xué)的