壟斷競(jìng)爭(zhēng)下的差異化戰(zhàn)略-課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間壟斷競(jìng)爭(zhēng)下的差異化戰(zhàn)略-49頁(yè)精選文檔壟斷競(jìng)爭(zhēng)下的差異化戰(zhàn)略-49頁(yè)精選文檔人的差異在于業(yè)余時(shí)間壟斷競(jìng)爭(zhēng)下的差異化戰(zhàn)略-49頁(yè)精選文檔壟斷毫爭(zhēng)下的差異化戰(zhàn)略哲人說:“世界上沒有兩片相同的葉子”世界呈現(xiàn)給我們的是多元的、差異化的個(gè)性化的景象。壟斷競(jìng)爭(zhēng)下的差異化戰(zhàn)略我們多元化的組成·第一小組:李少魁(化學(xué))葉偉峰(哲學(xué))·第二小組:馬暉(物理)馮萬(wàn)哲(物理)胡佩軒(計(jì)算機(jī))第三小組:陳江(計(jì)算機(jī))莊一丁(計(jì)算機(jī))第四小組:劉勇(數(shù)學(xué))劉偉(物理)班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。在班主任工作中，有歡笑，也有淚水，但我們最大的感受則是充實(shí)。班主任工作不僅需要愛心與細(xì)心，更重要的是班主任面對(duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問題也越來(lái)越多，班級(jí)工作極富創(chuàng)造性。要搞好農(nóng)村小學(xué)教育，必須注重班級(jí)管理，在此，結(jié)合具體班級(jí)管理事例，談?wù)勎覀儼嘀魅喂ぷ鞯捏w會(huì)：一、溝通鼓勵(lì)促使變化案例：小A同學(xué)，母親早逝，父親長(zhǎng)年在外打工，家境貧寒，不得不和奶奶生活在一起。他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響很大。班主任經(jīng)過與他奶奶和他本人多次談心，深入地了解該生情況。同時(shí)對(duì)于他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都給予不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與班主任老師交流。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。班主任利用小A同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。全班構(gòu)建起了和諧的氛圍。分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事。作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。二、以身作則“春風(fēng)化雨”案例：上學(xué)期，我們班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)是負(fù)責(zé)打掃大操場(chǎng)，由于學(xué)校場(chǎng)地較寬，給打掃衛(wèi)生帶來(lái)一定麻煩，且每個(gè)星期一的早上都要打掃。剛開始，學(xué)生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來(lái)沒有人愿意了。天氣一晴，地上的灰塵就像一股濃煙滾滾而來(lái)，不小心還可能誤入眼睛，當(dāng)然就更少有人愿意了。怎么辦呢？作為班主任的我決定身先士卒、帶頭參與，接下要的三個(gè)星期的周一，我早早地來(lái)到了學(xué)校，叫上幾個(gè)同學(xué)一起打掃，經(jīng)過十多分鐘的努力，操場(chǎng)打掃完了，我們都微微出了點(diǎn)兒汗，我們面色紅潤(rùn)地走進(jìn)了教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)和我一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)大聲地說：“勞動(dòng)使我們快樂！我為你們自豪！”并提議全班給以激勵(lì)的掌聲……現(xiàn)在每天早上，班上的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地去打掃操場(chǎng)了，當(dāng)然我也在其中，我相信：學(xué)生們肯定從中享受到了勞動(dòng)的樂趣。分析：班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。要學(xué)生講究文明禮貌，班主任首先要自身講究語(yǔ)言舉止文明；要學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先要做到不亂扔紙屑果皮；要學(xué)生不遲到、早退，班主任首先必須做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。榜樣的力量是無(wú)窮的，何況是自己的老師呢？三、要冷靜不要武斷案例：上課鈴響了，學(xué)生們都進(jìn)了教室上課了，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有學(xué)生在喊：“報(bào)告！”我打開門一看，原來(lái)是我們班唐XX。這下我可氣不打一處來(lái)，就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓：“你干什么去了？馬上就要期中考試了，你還上課遲到？還是準(zhǔn)備考二三十分嗎？”平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)?！澳阍┩鳎也皇沁t到，我是給數(shù)學(xué)老師送作業(yè)本去了的，這才來(lái)晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和數(shù)學(xué)老師商量了的，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表的嘛，我知道錯(cuò)怪了他，連忙給他道歉。他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。分析：都說“眼見為實(shí)”，可我親眼所見，還是錯(cuò)怪了學(xué)生，是我自己太沖動(dòng)、太武斷了，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要冷靜地想想：“事情弄明白了嗎？”千萬(wàn)不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立情緒，那么我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響較大，所以說班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，具有舉足輕重的地位和作用。愛是師德之魂、沒有愛、就沒有教育、在平時(shí)的班級(jí)管理中、作為班主任要多傾注一些愛、讓愛喚起他們學(xué)習(xí)和生活的自信心。通過多年的實(shí)踐和探索，我們?cè)诎嗉?jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。李中琴，女，生于1982年2月，珙縣珙泉中心校任教，長(zhǎng)期從事班主任工作，在班級(jí)工作中注重溝通鼓勵(lì)，榜樣示范，認(rèn)為班級(jí)工作是以愛為基礎(chǔ)的，提倡面對(duì)學(xué)生的問題冷靜對(duì)待，用心呵護(hù)，以求最大限度地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。聯(lián)系人：何其勛手機(jī)系地址：四川省宜賓市珙縣教師學(xué)習(xí)與資源中心郵政編碼：644501步入新世紀(jì)以來(lái)，人類社會(huì)在科技、經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展突飛猛進(jìn)、日新月異，以創(chuàng)新為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。就要求教育觀念和方法的革新，改變?nèi)瞬庞^念，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的人才，終身持續(xù)發(fā)展已成為全球教育改革和發(fā)展的根本趨向。體育教學(xué)作為高校教學(xué)內(nèi)容的組成部分。其位置也是很重要的。但由于教育觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想等影響，往往對(duì)體育教學(xué)不夠重視，因此就需改變這些錯(cuò)誤思想，對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)模式選擇、教學(xué)方法實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)效果評(píng)估等進(jìn)行深刻的變革。體育教學(xué)應(yīng)該反應(yīng)和體現(xiàn)的是學(xué)生與教師互為主體的雙向活動(dòng)過程。因此在教學(xué)中，不能只要求學(xué)生機(jī)械的模仿練習(xí)，更重要的是要求教師探究、掌握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，積極思考，主動(dòng)掌握的興趣和潛力。一、當(dāng)前我國(guó)體育課教學(xué)法中存在的餓弊端和問題受當(dāng)前眾多傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念的影響，教師把傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)技能作為教學(xué)的唯一目標(biāo)。在各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)中主要表現(xiàn)為大運(yùn)動(dòng)量的傳習(xí)式教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生的控制，剝奪了學(xué)生在技術(shù)性學(xué)習(xí)中的參與和認(rèn)知。使學(xué)生也把學(xué)生完成規(guī)定任務(wù)作為學(xué)習(xí)的根本目的，盲目性大，教學(xué)和學(xué)習(xí)效率降低。加之，教師在教學(xué)中的控制地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)反復(fù)大量性的聯(lián)系產(chǎn)生厭倦和厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率和和效果都嚴(yán)重降低。久而久之，就會(huì)使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后在很多方面產(chǎn)生抵觸。同時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)中獨(dú)立的思維能力沒有得到一定深度和廣度的鍛煉。也對(duì)今后的創(chuàng)新產(chǎn)生不利影響。二、時(shí)期體育教學(xué)改革方法和對(duì)策1、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的激發(fā)和指導(dǎo)作用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到自身潛力和能力的存在，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)也是與生活中的很多活動(dòng)有著聯(lián)系的。為自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新感到和形成一種自信，同時(shí)也為其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)有一種壓力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。敢于找到自身的閃光點(diǎn)和不足。2、確立學(xué)生的主體地位教育創(chuàng)新是關(guān)注主體性發(fā)展的教育，體育教學(xué)的開放性與活動(dòng)性為發(fā)展學(xué)生主體人格和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)提供了客觀條件，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教法的使用上把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在體育教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的可行性，組織教法的開放性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。3、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力人際間的交往是一種能力，未來(lái)社會(huì)需要人與人之間的相互交流，協(xié)調(diào)配合，在體育教學(xué)中，首先要協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生間的相互關(guān)系，既要養(yǎng)成學(xué)生服從命令聽指揮的習(xí)慣，更要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與意識(shí)。另外，教學(xué)過程中還存在著大量的學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)人與集體之間、小集體之間的關(guān)系，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生擺正個(gè)人位置，妥善處理好與他人和集體的關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)。4、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。激烈的競(jìng)爭(zhēng)性是現(xiàn)代體育的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)之所以被人狂熱崇拜，其原因之一，是因?yàn)樗钪苯?，最不加掩飾的?jìng)爭(zhēng)方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。學(xué)校體育可為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，教師可通過比賽和游戲教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進(jìn)取，超越自我。同時(shí)在體育比賽中，勝利與失敗并存。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝敗觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進(jìn)；在失敗中找教訓(xùn)，以頑強(qiáng)的毅力去爭(zhēng)取勝利，使學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強(qiáng)者。三、教師在體育教學(xué)改革中的作用從某種意義上說教育要跨入新世紀(jì)，體育教師是培養(yǎng)和實(shí)施體育教學(xué)的主力軍和實(shí)踐者。要提高學(xué)生的素質(zhì)，教師的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是突出教學(xué)而不是教書。在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為本。體育教學(xué)素質(zhì)教育因素，既取決于教師對(duì)體育教育意義的認(rèn)識(shí)和把握程度，又取決于教師本身的文化素養(yǎng)和內(nèi)心境界。作為體育教師更應(yīng)在思想上、行動(dòng)上有所認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)，真正把能反映一定文化的、身體的、智慧的、情感的、意志的、行動(dòng)的等正面品質(zhì)的內(nèi)涵貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。進(jìn)而把學(xué)生發(fā)展成全面的人。所以體育課中教師素質(zhì)教育因素，對(duì)時(shí)代風(fēng)貌、倫理道德、行為舉止、審美情趣等正面的東西起到了傳承的作用，尤其是對(duì)陶冶人性、塑造人格、培養(yǎng)人生能力意義深遠(yuǎn)。確立教育思想，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的特點(diǎn)是精力充沛、靈活性好、接受能力強(qiáng)，比較活躍、好動(dòng)、多變、直爽、爭(zhēng)勝好奇、自控能力差、情緒波動(dòng)大、可塑性大，容易受社會(huì)、家庭、教育、生活環(huán)境的影響。在體育教學(xué)過程中，積極了解學(xué)生客觀存在的身心發(fā)育的差異并以此為依據(jù)，認(rèn)真探索和研究制定符合學(xué)生特點(diǎn)多種教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。實(shí)施“分類要求、全面挖潛、揚(yáng)長(zhǎng)避短、各顯其能”的施教策略。只要教師能做到因材施教、分層施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，就能幫助他們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。四、結(jié)論總之，積極探索和實(shí)施教育改革與素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教育與時(shí)代同進(jìn)步。教育面向未來(lái)，面向?qū)W生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)功能，同時(shí)對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和綜合考核，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識(shí)和健壯體魄的能建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義跨世紀(jì)人才。壟斷毫爭(zhēng)下的差異化戰(zhàn)略哲人說:“世界上沒有兩片相同的葉子”世界呈現(xiàn)給我們的是多元的、差異化的個(gè)性化的景象。壟斷競(jìng)爭(zhēng)下的差異化戰(zhàn)略我們多元化的組成·第一小組:李少魁(化學(xué))葉偉峰(哲學(xué))·第二小組:馬暉(物理)馮萬(wàn)哲(物理)胡佩軒(計(jì)算機(jī))第三小組:陳江(計(jì)算機(jī))莊一丁(計(jì)算機(jī))第四小組:劉勇(數(shù)學(xué))劉偉(物理)品差異化是壟斷竟?fàn)幨袌?chǎng)上常見的一種現(xiàn)隸,不同企業(yè)生產(chǎn)的品或多或少存在相互瞽代的關(guān)系,但是它們之間存在差異,并非完全可代的。壟斷爭(zhēng)廠商的產(chǎn)品差昦化包括產(chǎn)品本身的蔞異和人為的差異,后者包括了方位的差異、服務(wù)的異、包裝的差異、營(yíng)銷手法的牆異苷苷。企業(yè)往往希望通過產(chǎn)品差異化來(lái)刺激產(chǎn)品的StartM070筆0知空級(jí)金打金屬2盡情體W3是M01004年推出的熱買手機(jī),在銳銀欹在市場(chǎng)大獲全勝后,MOT0又不失時(shí)機(jī)的推出了睿黑,靚粉和冰籃三款,并邀請(qǐng)網(wǎng)球明星莎拉代言其中的靚粉欹以贏得更大的市iPod是蘋果公司的重要品牌.在iod.iPodShuffle獲得成功后,今年又推出了訊Podnano,繼續(xù)向小型化方向發(fā)展1,000songs.ImpossiblysmalliPodnanoiPodnano最為成功的是黑色的iPodnano,在顏色上的改變滿足了眾多消費(fèi)者對(duì)非白色的蘋果產(chǎn)品的需求,該產(chǎn)品已連續(xù)數(shù)周在美國(guó)亞馬遜網(wǎng)站的銷量排行中名列榜首動(dòng)感地帶PEKINGUNIVERSITY通恿生活因你而精彩Up新勢(shì)力PEKINGUNIVERSITY新勢(shì)力U:POWER就要你最紅生活因你而精彩PEKINGUNIVERSITY