部編版小學(xué)信息技術(shù)教案(十五篇)

第頁共頁最新三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案(十五篇)作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇一[老師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到老師機(jī)上演示給大家看。[學(xué)生操作]一位學(xué)生上老師機(jī)邊操作邊講解，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)播送給全體學(xué)生。[老師小結(jié)]真不錯(cuò)！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺，假如再在里面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節(jié)課我們就來試一試。板書課題：在幻燈片中插入圖片利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室播送功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：①回憶知識，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹立成就感?！惨弧忱蠋熞龑?dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)[老師操作]出示范例：“運(yùn)動(dòng)會．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡送您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評價(jià)。2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法，請你用探究和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)?！捕硨W(xué)生自學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。提示：學(xué)習(xí)方式有自己探究、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與老師討論、查找資料、通過課件等?！踩辰涣髡恚瑯?gòu)建新知[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改正程，交流學(xué)習(xí)體會。[老師操作]抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步做出簡單評價(jià)；同時(shí)對學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過理論和探究逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。為學(xué)生自學(xué)提供一定的`條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、討論、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)展重點(diǎn)討論，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學(xué)生交流情況反應(yīng)，簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，提醒新授局部內(nèi)容。分析^p操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。[老師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問題開展討論，你可以邊演示邊答復(fù)。①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？③幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？[老師操作]在學(xué)生講解的根底上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點(diǎn)。圍繞提出的三個(gè)問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。[老師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？學(xué)生答復(fù)老師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運(yùn)動(dòng)會．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動(dòng)會．ppt”演示文稿第二張的制作，通過理論反復(fù)領(lǐng)會，打破重難點(diǎn)。操作和理論剛剛探究學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，才能強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的才能較弱的同學(xué)。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇二1、知識目的：理解“賬戶”的概念。2、技能目的：嘗試對outlookexpress或foxmail進(jìn)展賬戶設(shè)置；純熟使用____軟件管理電子郵箱。3、情感目的：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的交流；養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識?！惨弧持攸c(diǎn)1、“賬戶”的設(shè)置。2、____的.收發(fā)和管理?！捕畴y點(diǎn)：“賬戶”的設(shè)置。1、概念：賬戶。2、設(shè)置郵件賬戶。3、收發(fā)____。4、管理____〔刪除、附件的保存〕。5、outlookexpress或foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標(biāo)的含義。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇三1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。認(rèn)識計(jì)算機(jī)的根本組成。2、初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的挪動(dòng)、指向、單擊。3、學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)。鼠標(biāo)的初步使用。1課時(shí)。本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以老師可以在教學(xué)本課時(shí)可以用計(jì)算機(jī)演示一些學(xué)生感興趣的動(dòng)畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。介紹計(jì)算機(jī)的'外貌時(shí)，可結(jié)合實(shí)物進(jìn)展,讓學(xué)生指著各局部介紹。開機(jī)與桌面：主要讓學(xué)生理解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，老師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開場按鈕”解釋清楚，詳細(xì)的一些概念留到后面課時(shí)里解決。講解使用鼠標(biāo)時(shí)，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒適為好，并不一定要規(guī)定一個(gè)姿勢，鼠標(biāo)的挪動(dòng)讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的外表挪動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時(shí)、指向圖標(biāo)時(shí)的變化〔培養(yǎng)學(xué)生的觀察力〕。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進(jìn)展，并讓學(xué)生理解單擊圖標(biāo)和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。關(guān)機(jī)的過程中，如計(jì)算機(jī)不是自動(dòng)切斷電，一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以平安地關(guān)閉計(jì)算機(jī)了”界面，才切斷電的習(xí)慣。1、假如計(jì)算機(jī)室中電腦是無盤工作站可用兩課時(shí)來講解。2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，假如在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會出現(xiàn)了。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇四1、能說出修飾文字的方法，能翻開文檔并改變字體和字號。2、通過自主動(dòng)手設(shè)置字體、字號的方法，提升動(dòng)手操作才能。3、通過對修飾文字前后的文檔進(jìn)展比照，感受字體、字號的設(shè)置對文字作品的影響，提升審美才能?！局攸c(diǎn)】字體和字號的修改方法?！倦y點(diǎn)】使用shift鍵修飾文字。老師通過多媒體展示兩個(gè)“望廬山瀑布”文檔作品，一個(gè)為學(xué)生上節(jié)課完成的，另一個(gè)是老師修飾過字體、字號的作品，提出問題：〔1〕兩個(gè)作品有何不同？【第一個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體款式均一樣，第二個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體款式不同】〔2〕你們更喜歡哪一個(gè)作品，為什么？【第二幅，標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】老師總結(jié)：一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的字體款式可以使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體款式呢？這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)修飾文字。1、翻開文件老師講解：要想對文檔作品進(jìn)展文字修飾，需要先使用word軟件將文件翻開。布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究，時(shí)間2分鐘，在word軟件中翻開“望廬山瀑布”文檔。提出問題：翻開文件的步驟是什么？【先啟動(dòng)word→____“翻開”按鈕→選中文檔→單擊翻開的方式來翻開文檔】老師總結(jié)：除了先啟動(dòng)word軟件再翻開文檔外，還可以直接找到文檔雙擊翻開。2、改變字體字號老師講解：翻開文檔后，就可以對文檔進(jìn)展修飾了。老師利用多媒體呈現(xiàn)書、報(bào)紙、雜志等刊物的文字內(nèi)容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的款式也不同】老師總結(jié)：字的款式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號來表示，如三號、一號等。老師播放將標(biāo)題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號的微視頻，提出問題：〔1〕要針對標(biāo)題進(jìn)展字體、字號的`設(shè)置，首先要做什么？【選中要設(shè)置的文字】〔2〕視頻中使用了什么方法選中文字？【shift+→能逐字選中】〔3〕在哪里設(shè)置字體和字號？【字體選框下拉列表中設(shè)置字體；字號選框下拉列表中設(shè)置字號】之后請學(xué)生獨(dú)立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號。老師總結(jié)：對文字進(jìn)展編輯修改時(shí)，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式選定，假如想取消選中，單擊任意位置即可。老師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問題：〔1〕正文局部有幾行文字？【6行】〔2〕使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標(biāo)拖動(dòng)】之后請學(xué)生獨(dú)立將正文字體設(shè)置為仿宋小四。開展“你說我做”比賽，比賽規(guī)那么：老師出示字體、字號的設(shè)置要求，同桌為單位，一人根據(jù)要求指揮，另一人進(jìn)展操作。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評定“最正確伙伴組”。老師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：字體字號的選擇是否正確，是否能配合使用shift鍵。小結(jié)：老師提問本節(jié)課的收獲，學(xué)生答復(fù)學(xué)會字體、字號的設(shè)置等。作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇五1、知識目的：理解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。2、才能目的：學(xué)會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。3、情感目的：在深入理解計(jì)算機(jī)病毒危害的根底上，形成病毒防護(hù)意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識。計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。殺毒或防病毒的相關(guān)措施1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息平安問題。因此，如何平安標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展犯罪，以確保信息平安，這是信息活動(dòng)過程中必須引起足夠重視的問題。2、中小學(xué)生從小要樹立平安的信息意識，學(xué)會病毒防范、理解信息保護(hù)的根本方法；理解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成平安的信息活動(dòng)習(xí)慣。1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)根底。2、具備了一定的信息搜集、處理、表達(dá)才能。3、會使用搜索引擎的根本方法獲取局部網(wǎng)絡(luò)資料。4、對電腦信息平安還沒有足夠認(rèn)識。【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；3、必要的課件。一、課堂引入。情境：展示qq留言。最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你翻開看看：xxx老師：請同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要翻開看看？學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。老師：作個(gè)簡單調(diào)查：翻開的缺少信息平安意識。二、認(rèn)識木馬老師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺得好奇，就下載了。演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的平安意識將會導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。老師：簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動(dòng)聽的語言誘騙對方運(yùn)行木馬文件，從而到達(dá)入侵的目的'學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識老師：介紹幾種常見的木馬病毒。三、木馬的防冶學(xué)生：討論對策老師：1、系統(tǒng)晉級2、用殺毒軟件3、木馬專殺工具四、其它常見病毒老師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的病毒。1、cih病毒的由來，病癥和危害性以及作者其人。2、求職信病毒的特征3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。4、女鬼病毒的特征〔引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來如此多的費(fèi)事，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。學(xué)生：加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、平安的上網(wǎng)習(xí)慣。總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害表達(dá)在哪些方面。和老師一起考慮，答復(fù)老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的理解。五、病毒的防治老師：1、系統(tǒng)晉級2、裝殺毒軟件3、養(yǎng)成信息平安意識老師：針對網(wǎng)上存在這么多的平安隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做看看《全國人大常委會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)平安的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最親密的方面談?wù)勎覀儾灰プ鲂〗M討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？六、教學(xué)拓展[案例分析^p]20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級報(bào)告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時(shí)間取證，張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用____開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇六1.可以說出畫圖程序的界面并能運(yùn)用鉛筆工具繪畫。2.通過觀察老師演示、小組合作等認(rèn)識畫圖的過程，進(jìn)步動(dòng)手操作才能以及繪畫才能。3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的根本操作，體會計(jì)算機(jī)的魔力?！局攸c(diǎn)】認(rèn)識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運(yùn)用。【難點(diǎn)】鉛筆工具和橡皮工具的靈敏應(yīng)用(一)導(dǎo)入新課老師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學(xué)慣用計(jì)算機(jī)畫出一副小樹的畫向“機(jī)器人”老師求助。老師提問學(xué)生：“如何用計(jì)算機(jī)畫出小樹呢?”“windows家族有哪個(gè)朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。(二)新課講授1.翻開畫圖程序老師提示學(xué)生windows家族里有個(gè)“繪畫小能手”但是它卻藏在了windows附件的“大森林”里，請學(xué)生進(jìn)展探究翻開畫圖程序。老師找學(xué)生答復(fù)畫圖程序的翻開步驟。【單擊“開場”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”】老師可以評價(jià)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手，可以幫助老師找出“繪畫小能手”。老師翻開畫圖程序，然后讓學(xué)生觀察畫圖程序的組成。老師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三局部組成的。然后老師可以強(qiáng)調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時(shí)所用的“畫布”。老師提問：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?老師演示讓學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟?！締螕簟安榭础边x項(xiàng)卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動(dòng)縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】老師可以評價(jià)學(xué)生觀察的很仔細(xì)，可以把操作記得這么清楚。老師繼續(xù)引導(dǎo)：“如何設(shè)置圖像的實(shí)際大小呢?”這一局部可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)展小組討論時(shí)間為3分鐘，老師進(jìn)展巡視指導(dǎo)。討論完畢后老師可以找小組代表匯報(bào)。老師進(jìn)一步歸納總結(jié)：單擊“主頁”選項(xiàng)卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對話框中將“程度”和垂直參數(shù)分別進(jìn)展設(shè)置。2.開場繪畫老師提問學(xué)生“如何在畫布上進(jìn)展繪畫呢?”學(xué)生可以想到實(shí)際生活中用筆進(jìn)展繪畫。老師說明學(xué)生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進(jìn)展繪畫。老師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“假如想讓畫出的線條粗一點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強(qiáng)調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后老師讓學(xué)生嘗試按照老師給出的圖形進(jìn)展繪畫，預(yù)設(shè)學(xué)生會有畫錯(cuò)的`情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補(bǔ)充快捷鍵“ctrl+z”可以快速撤銷。老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色彩整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究完畢后，學(xué)生匯報(bào)【顏色1可以更改鉛筆的顏色】老師可以評價(jià)學(xué)生動(dòng)手才能真強(qiáng)。老師補(bǔ)充：顏色1是前風(fēng)光顏色2是背風(fēng)光。老師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個(gè)“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?老師進(jìn)展講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。老師補(bǔ)充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的款式。3.保存作品老師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)展自主探究并學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)?！締螕簟安榭础边x項(xiàng)卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“ctrl+s進(jìn)展保存”】(三)穩(wěn)固進(jìn)步在學(xué)生掌握了根本操作之后，開展一個(gè)小比賽。請學(xué)生以同桌為單位，合作完成一副作品。看哪組同學(xué)完成得又快又好。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：老師提問畫圖程序的界面組成等。老師可以點(diǎn)評同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動(dòng)漫人物的像素畫。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇七知識技能1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并可以純熟的翻開桌面上的圖標(biāo)。2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識窗口的組成局部。過程方法合作交流+老師引導(dǎo)+操作理論情感態(tài)度通過對程序窗口的認(rèn)識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、窗口介紹。2、記住系統(tǒng)窗口各局部名稱。教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作1、導(dǎo)入理解什么是窗口?在windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，假如同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)翻開多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，翻開窗口呢?別著急，請跟我一起學(xué)。2、新授(一)、翻開窗口我們可以用兩種方法翻開窗口：1、把指針挪動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。2、單擊“開場”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的.程序圖標(biāo)或需要翻開的文檔并單擊它?！伴_場”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就翻開一個(gè)窗口。(二)窗口的組成標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。(三)窗口的操作1、窗口的化、最小化和復(fù)原化與復(fù)原：單擊“化”按鈕，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“復(fù)原”。假如要恢復(fù)原來的窗口，單擊“復(fù)原”就可以了。最小化與復(fù)原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。假如要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。2、窗口的挪動(dòng)窗口化是無法挪動(dòng)的。3、窗口大小的改變4、窗口的關(guān)閉要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。3、練一練1、完成練習(xí)12、通過“開場”菜單翻開“寫字板”窗口，練習(xí)窗口的化、最小化、復(fù)原、挪動(dòng)、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。4、拓展知識同時(shí)翻開3—5個(gè)窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇八1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)那么圖形。進(jìn)一步認(rèn)識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具畫圓、正方形等圖形的方法。計(jì)算機(jī)、多媒體教室、ppt課件一、復(fù)習(xí)提問：工具箱中的工具名稱。老師指工具，學(xué)生口答二、新課導(dǎo)入1、出示課件：師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？假如老師將這些圖形挪動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？出示：其實(shí)許多規(guī)那么的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等根本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)那么圖形”〔出示課題〕三、教學(xué)新課1、教學(xué)“矩形”畫圖工具〔1〕教學(xué)畫長方形①選擇矩形工具單擊；②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形；③當(dāng)矩形大小適宜時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。〔2〕教學(xué)畫正方形①選擇矩形工具單擊②按下shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。③當(dāng)正方形大小適宜時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個(gè)角是圓角的。3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具〔1〕教學(xué)畫橢圓引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是一樣的。請學(xué)生講一下操作步驟〔2〕教學(xué)畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?？梢栽趺串嫞?、教學(xué)“多邊形”畫圖工具操作步驟：〔師生討論得出〕教學(xué)：畫45度、90度角的拐角。5、教學(xué)畫一座房子。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析^p圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一局部是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？〔1〕畫房頂，用多邊形工具〔2〕畫房子的主體，用矩形工具〔3〕畫房子的窗戶，用圓角矩形工具〔4〕畫房子的門，用矩形工具〔5〕畫煙囪，用橢圓工具6、練一練畫出下面的圖形四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？1、知識目的：1〕學(xué)會用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。2〕會調(diào)整圖片的高度和寬度。3〕用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。2、才能培養(yǎng)1〕培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的才能和資共享意識。2〕進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人，分享幸福的`人文情懷。1〕運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。2〕合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色彩和諧?！渡湛鞓犯琛贰ｎ}站。一課時(shí)1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個(gè)好消息：再過幾天，就是咱們班xxx同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？〔學(xué)生答復(fù)：送禮物等等〕。每當(dāng)別人過生日的時(shí)候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？〔生日快樂歌〕，大家會唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給xxx同學(xué)，祝福她生日快樂好不好？〔老師帶頭唱，并播放音樂。〕老師也想送給他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老師給他制作了一個(gè)生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一個(gè)呢？師：我們今天就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡，好不好？〔板書：制作生日賀卡〕2、搜集圖片：師：老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)專題網(wǎng)站，大家找到并翻開，里面有很多精巧的圖片。3、編輯圖片：師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進(jìn)展編輯來制作生日賀卡呢？方法一：老師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”。可以直接把網(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。方法二：這里老師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件——翻開”，找到要翻開的文件之后，單擊“翻開”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時(shí)會找不到需要的圖片，這時(shí)可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈敏運(yùn)用這兩種方法，翻開自己喜歡的圖片。4、插入文字師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？老師提示：可以用一下工具箱里的“a”工具試一試。學(xué)生嘗試書寫祝福語。老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語情況。巡視中，針對學(xué)生輸入文字單一的情況提個(gè)醒：對于文字款式的調(diào)整可以通過“查看”菜單項(xiàng)選擇擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的款式。老師還可以適當(dāng)提示：有時(shí)根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己愛好去選擇。5、交流欣賞：欣賞一下同學(xué)的作品吧！1〕老師播送展示學(xué)生賀卡，請同學(xué)們欣賞。2〕針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改良意見。6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對最不滿意的地方作出修改。老師予以指導(dǎo)。今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇九三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第二單元第11課。學(xué)生學(xué)會插入自選圖形，學(xué)會修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美才能。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。教具：flash課件、小豬+雪人的圖。師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來了。播放過年的flash動(dòng)畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學(xué)生注意力?！惨弧硨W(xué)習(xí)插入自選圖形師：喜歡這個(gè)動(dòng)畫嗎？喜歡動(dòng)畫里的`什么？動(dòng)畫里的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。插入自選圖形師：翻開word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類”圖形。師：誰想上臺示范一下。生演示操作過程。師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不適宜，就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們再練一練。學(xué)生自主操作，老師巡視。老師積極評價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明?！捕硨W(xué)習(xí)修飾自選圖形師：動(dòng)畫里的小豬在放鞭炮時(shí)出現(xiàn)了──“注意平安”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意平安？生活中一定要“注意平安”，你想做出這樣的效果嗎？師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。師：當(dāng)我們插入的圖形沒有出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo)，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續(xù)完成你的作品。師：誰想展示你的作品？學(xué)生展示作品，注意評價(jià)。師：看到他的作品，你想說些什么？有什么問題嗎？師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。修飾自選圖形〔三〕設(shè)置自選圖形的疊放次序老師利用前面的知識組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫老師調(diào)整一下嗎？自己試著調(diào)整，不會的同學(xué)可以看書56頁，也可以同桌互相討論。師：你是怎樣修改的？學(xué)生演示。在疊放次序中進(jìn)展修改。咱們同學(xué)可真聰明。設(shè)置疊放次序小技巧：按住ctrl鍵不放，____方向鍵，可以對圖形微調(diào)。〔四〕組合圖形師：同學(xué)想挪動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，小雪人是有許多圖形組成的，不好挪動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？師：看老師露一手，單擊“選擇對象”按鈕，鼠標(biāo)指針呈箭頭形狀，拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意挪動(dòng)了。好，自己試一試吧。學(xué)會“組合圖形”了嗎？板書：組合圖形。師評價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對又快。師：自選圖形數(shù)量畢竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學(xué)的知識，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。巧用“繪圖”看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺。圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。開動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧展示學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？你認(rèn)為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說些什么？同桌互相介紹各自的作品。師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？〔這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)，咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng)造力，加上你們今后的努力，將來一定會獲得優(yōu)異的成績?！橙昙壭W(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了windows窗口有關(guān)知識和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)展教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作根底，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了進(jìn)步學(xué)生使用鼠標(biāo)器的純熟程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。1、知識目的：認(rèn)識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)那么。2、才能目的：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會知識，可以純熟掌握鼠標(biāo)器的操作方法。3、情感目的：通過玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學(xué)生的.好奇心與求知欲。1、使學(xué)生純熟掌握鼠標(biāo)器的操作方法。2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)那么。掌握“紙牌”游戲的規(guī)那么。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：在以學(xué)生為中心的同時(shí)，發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己探究為主，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。理論知識：通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和老師的適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需理解的理論知識。理論操作：利用播送教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽，讓學(xué)生可以掌握“紙牌”游戲的規(guī)那么，純熟掌握鼠標(biāo)器的操作方法。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)二、新課教學(xué)1、啟動(dòng)紙牌游戲師講解并演示：啟動(dòng)紙牌游戲的操作方法單擊“開場”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。3、學(xué)生看書認(rèn)識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識和學(xué)生一起認(rèn)識“紙牌”游戲窗口。4、紙牌游戲的規(guī)那么師講解并作演示：開場游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個(gè)目的空位。游戲目的就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從a開場，按從小到大順序放到這四個(gè)目的空位上。為了到達(dá)這個(gè)目的，我們就需要挪動(dòng)牌和翻開牌。紙牌可以挪動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接挪動(dòng)到目的位上。挪動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)那么接在另一張的下面。只有以k開場的牌疊可以直接挪動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。當(dāng)所有翻開的牌無法挪動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以挪動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)那么挪動(dòng)到暫存區(qū)或者目的位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序挪動(dòng)到四個(gè)目的位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的詳細(xì)操作方法挪動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以挪動(dòng)的。挪動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置。可以將牌挪動(dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌挪動(dòng)到目的位上。翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的反面，一張反面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無法挪動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開場翻牌。將紙牌快速挪動(dòng)到目的位上：用鼠標(biāo)雙擊可以挪動(dòng)到目的位上的牌。例如：雙擊a，就可以使a快速挪動(dòng)到目的空位上。6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。7、重新開場師演示：將牌局重新開場的方法。8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。9、學(xué)生匯報(bào)10、退出游戲先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。學(xué)生操作、討論，匯報(bào)。師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。三、練習(xí)：分組進(jìn)展游戲比賽，看每組誰花得的時(shí)間少，成功次數(shù)多。四、總結(jié)通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標(biāo)器操作更靈敏了嗎?誰玩游戲程度最高?五、教學(xué)反思這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手理論、自主探究，在玩中學(xué)會知識，掌握技能，老師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。六、教學(xué)流程圖三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十二理解作文集排版的一些根本要求。不同word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞別人，正確評價(jià)別人。不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。課前準(zhǔn)備：老師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計(jì)算機(jī)上。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、翻開前幾次課上的作文。2、老師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點(diǎn)評。3、假如能將它們合成一個(gè)文集那多好啊！學(xué)生找到作文自由閱讀。設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？2、老師演示。3、你還有什么好方法嗎？1、學(xué)生試著做。2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反應(yīng)。1.老師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。2、學(xué)生演示的方法，一方面進(jìn)步了學(xué)生的操作技能，表達(dá)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，進(jìn)步其積極性，比擬直觀，而且其他學(xué)生也容易承受。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯(cuò)別字。學(xué)生美化、完成作文集。老師個(gè)別指導(dǎo)綜合以前學(xué)過的知識，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。1、老師展示優(yōu)秀作業(yè)2、要求：〔1〕找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能。〔2〕讓同學(xué)給你提提建議。1、參觀本小組內(nèi)的作文集。2、學(xué)生反應(yīng)演示，并提出建議。優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將老師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識在運(yùn)用中得到穩(wěn)固與開展。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？學(xué)生談各自的體會。讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的'知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識、總結(jié)知識的才能。本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識了word,學(xué)會了在word中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生互相進(jìn)展評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十三(1)掌握圖形剪貼、復(fù)制的技巧。(2)學(xué)會“編輯”菜單中的“復(fù)制(c)”和“粘貼(p)”命令，“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。1課時(shí)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)學(xué)生翻開“畫圖”程序，畫一個(gè)圓、一個(gè)長方形和一個(gè)圓角矩形，然后用最快的方法刪除圓和長方形。(2)問：在“編輯”菜單中，除了“去除選定區(qū)域”命令外，還提供了什么操作命令？(3)提問：“復(fù)制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實(shí)現(xiàn)什么功能？(4)學(xué)生欣賞畫圖作品。(5)師：從剛剛的作品中，大家可以發(fā)現(xiàn)，圖形有著一樣的形狀，只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中，如何既快又簡便地畫出這種類似的'圖形呢？其實(shí)就是運(yùn)用了編輯菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令。(6)出示課題：圖形的剪貼。二、新授出例如圖(學(xué)生看書)師告訴學(xué)生，這張圖就可以用復(fù)制、粘貼的命令來簡化操作。師生共同討論圖形及畫法。1．畫風(fēng)車葉子在畫板中畫風(fēng)車的第一片葉子。師：其它葉子就可以通過復(fù)制第一片葉子來畫出了，但使用編輯子菜單中的命令時(shí)，同樣首先要先選定某一圖形。演示操作：單擊工具箱中的“選定”按鈕，并且選擇“按透明方式”；在畫板中選定第一片葉子。[做一做]學(xué)生畫第一片葉子，并選定所畫葉子2．“復(fù)制、粘貼”風(fēng)車葉子師：圖形的復(fù)制必須執(zhí)行兩個(gè)命令才能實(shí)現(xiàn)，即“復(fù)制”和“粘貼”。演示操作復(fù)制第二片葉子：(可以請會的學(xué)生來操作介紹)(1)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。[試一試]學(xué)生復(fù)制第二片風(fēng)車葉子。提問：假如把這片葉子移到第一片葉子邊上，能拼成風(fēng)車的另一片葉子嗎？學(xué)生討論答復(fù)師歸納：第二片葉子必須旋轉(zhuǎn)后再拼。3．“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”風(fēng)車葉子認(rèn)識“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令對話框。演示操作“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的功能：依次單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”、“90度”命令，再單擊確定。將旋轉(zhuǎn)葉子移到適當(dāng)位置，單擊方框外任意區(qū)域，風(fēng)車的第二片葉子就畫好了。[試一試]學(xué)生旋轉(zhuǎn)、挪動(dòng)完成風(fēng)車的第二片葉子。4．“再造”風(fēng)車葉子師：被“復(fù)制”過的內(nèi)容，可連續(xù)“粘貼”無數(shù)次，直到重新“復(fù)制”了新的內(nèi)容。所以其余的風(fēng)車葉子，因?yàn)槭且粯拥模灰獑螕簟罢迟N”命令。演示操作：完成風(fēng)車的第三片葉子。學(xué)生完成風(fēng)車的第三、四片葉子的操作，并涂上漂亮的顏色。師巡視學(xué)生操作，個(gè)別加以輔導(dǎo)。5．小結(jié)在畫同類圖形時(shí)，通過復(fù)制、粘貼的方法，大大地縮短了作圖時(shí)間，簡化了操作，這也是計(jì)算機(jī)作圖所特有的優(yōu)勢。三、穩(wěn)固練習(xí)(1)完成課本“練一練”。(2)選定一圖形，試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令，比擬和“復(fù)制”命令的區(qū)別。(3)學(xué)生作品交流。三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十四1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)展學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和語言表達(dá)才能。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作才能及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)展學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作才能，共同完成教學(xué)任務(wù)。一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。二、教學(xué)新課1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個(gè)什么人物呢？2、老師在網(wǎng)上搜索“西門豹”3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。4、學(xué)生練習(xí)三、大顯身手安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。學(xué)生完成后進(jìn)展評比。四、課堂總結(jié)三年級小學(xué)信息技術(shù)教案部編