2023年05月合肥市市直事業(yè)單位公開引進(jìn)153名急需緊缺人才筆試題庫含答案解析

（圖片大小可自由調(diào)整）2023年05月合肥市市直事業(yè)單位公開引進(jìn)153名急需緊缺人才筆試題庫含答案解析一.歷年高頻考點試題甄選(共10題)(2)名聲大震，憑誠信恢復(fù)生機(3)出人意料，老板貼出了告示(5)一場大火，綢緞莊燒個精光A.(3)—(5)—(2)—(4)—(1)B.(3)—(5)—(4)—(2)—(1)2.借鑒外國現(xiàn)代化管理經(jīng)驗，是發(fā)展智力經(jīng)濟，開發(fā)本國智力資源的有效

。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）。B.方式C.手段3.弗朗西斯·H·勞舍爾博士在1993年通過實驗展示了音樂和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。欣賞音樂可以提高智商，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象叫作莫扎特現(xiàn)象。以下哪項如果為真，能夠削弱上述觀點：B.研究音樂的專家并不比其他領(lǐng)域的專家智商更高C.學(xué)習(xí)音樂所需要的毅力是在任何學(xué)習(xí)中都需要的性格特征D.聽莫扎特作品后智商表現(xiàn)出的短暫提高沒有持續(xù)到實驗結(jié)束4.A.1D.0上述的論斷是建立在下列哪項假設(shè)的基礎(chǔ)上？A.現(xiàn)在大學(xué)生的家庭收入有了很大的提高C.課余時間要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)工作樹位崗位是學(xué)生家庭是否困難的一個重要標(biāo)志D.現(xiàn)在學(xué)校給學(xué)生的各種獎學(xué)金不斷增多，學(xué)生可以不需要勤工儉學(xué)B.漁網(wǎng)：漁民：編織D.麥克風(fēng)：歌手：唱歌7.國家公務(wù)員工資保險福利制度是：B.用才機制C.留才保障機制丙：肯定不會全部同學(xué)都及格。?。阂膊粫型瑢W(xué)都不及格。如果只有一位同學(xué)猜錯了，則下列（

）項為真。B.甲猜錯了，小張沒有及格C.乙猜錯了，小張及格了D.丙猜錯了，小張及格了9.生長在非洲大草原上的灰犀牛，身軀龐大，給人一種行動遲緩、安全無害的錯覺，從而時常忽略了危險的存在——當(dāng)灰犀牛被觸怒發(fā)起攻擊時，卻會體現(xiàn)出驚人的爆發(fā)力，阻止它的概率接近于零，最終引發(fā)破壞性極強的災(zāi)難。概率大、破壞力強是“灰犀?！笔录钪匾奶卣?。很多危機事件，與其說是“黑天鵝”，不如說更像是“灰犀牛”。它們并非發(fā)端于不可預(yù)測的小概率事件（“黑天鵝”），而是大概率、高風(fēng)險事件（“灰犀牛”）不斷演化的結(jié)果，這些風(fēng)險的存在早就廣為人知，卻由于體制或認(rèn)識的局限，沒有得到積極防范和應(yīng)對，最終升級為全面的系統(tǒng)性危機。根據(jù)上述文字，下列說法正確的是：A.“黑天鵝”和“灰犀牛”事件都是嚴(yán)重的無法防范的危機事件C.許多“黑天鵝”事件背后都隱藏著“灰犀?！蔽CD.“灰犀牛”和“黑天鵝”事件沒有明顯區(qū)別，一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化A.張某無權(quán)索要B.趙某歸還失羊，無權(quán)索要費用C.趙某有所有權(quán)，可以不還D.趙某歸還失羊，張某寄付飼料費用第1卷參考答案一.歷年高頻考點試題甄選1.參考答案：C解題思路：整個事件的排序應(yīng)為：一場大火，綢緞莊被燒個精光（5），出人意料的是，老板貼了一個告示（3），人欠我的，賬目燒毀可不還（4），我欠人的，有憑據(jù)照樣兌現(xiàn)（1），老板因誠意舉動而名聲大噪，憑誠信恢復(fù)生機（2）。由此可以推出題干事件的排序應(yīng)為：(5)—(3)—(4)—(1)—(2)。解題思路：第一步，觀察選項，首句應(yīng)從③⑤中選擇。第二步，觀察分析剩余選項，尾句應(yīng)從②④中選擇。因此，選擇C選項。2.參考答案：D解題思路：第一步：找出論點和論據(jù)。第二步：判斷削弱方式。如果要削弱題干論點，則需要對論據(jù)進(jìn)行質(zhì)疑。A選項：音樂對人的品格的影響比對智商的影響更大，并沒有說明欣賞音樂和提高智商之間的關(guān)系，沒有削弱論點，排除；C選項：學(xué)習(xí)音樂所需要的毅力是在任何學(xué)習(xí)中都需要的性格特征，并沒有說明欣賞音樂和提高智商之間的關(guān)系，沒有削弱論點，排除；D選項：聽莫扎特作品后智商表現(xiàn)出的短暫提高沒有持續(xù)到實驗結(jié)束，說明了智商只是短暫提高，并沒有持續(xù)到實驗結(jié)束，所以并沒有提高智商，削弱了論點，當(dāng)選。故正確答案為D。解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。第二步，找論點和論據(jù)。論點：欣賞音樂可以提高智商，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。論據(jù)：勞舍爾博士通過實驗展示了音樂和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。B項：不明確項。該項指出音樂對人格的影響大于智商，說明音樂會影響智商，但無法判斷這種影響是積極的還是消極的，不具有削弱作用，排除。D項：增加反向論據(jù)。該項說明欣賞音樂只是短暫的提高智商，并不能真正提高智商，具有削弱作用。因此，選擇D選項。解題思路：本題要求選擇最能削弱題干觀點的一項，需首先明確題干的觀點，即“欣賞音樂可以提高智商，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)”。要削弱該觀點，可以說明欣賞音樂并不能提高智商。題干通過展示音樂和學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，說明欣賞音樂可以提高智商，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。A項，指出任何學(xué)習(xí)中都需要毅力，包括學(xué)習(xí)音樂，無法說明欣賞音樂能否提高智商或促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能削弱題干觀點。B項，指出音樂對人的品格的影響比對智商的影響更大，無法說明欣賞音樂能否提高智商或促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能削弱題干觀點。C項，指出研究音樂的專家并不比其他領(lǐng)域的專家智商更高，無法說明欣賞音樂能否提高智商或促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能削弱題干觀點。D項，指出欣賞音樂后智商表現(xiàn)出的短暫提高沒有持續(xù)到實驗結(jié)束，說明即使出現(xiàn)智商提高的現(xiàn)象也是暫時的，不能促進(jìn)學(xué)習(xí)，削弱了題干觀點。故本題選D。4.參考答案：A解題思路：題干給出的三個字符組中重復(fù)的字符為，共1個。故正確答案為A。5.參考答案：C第二步，找論點和論據(jù)。論點：現(xiàn)在大學(xué)生的家庭困難情況比以前有了很大的改觀。論據(jù)：現(xiàn)在課余時間要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)工作崗位的學(xué)生越來越少了。第三步，辨析選項。A項：加強論點。大學(xué)生家庭收入提高，可以說明現(xiàn)在大學(xué)生的家庭困難情況有了改觀，加強了題干論點，但不是得出題干論斷的假設(shè)。B項：增加反向論據(jù)。勤工儉學(xué)的減少是因為把更多的時間用在學(xué)習(xí)上，而非是家庭困難情況改觀，具有削弱作用。C項：建立聯(lián)系。要求學(xué)校安排勤工儉學(xué)崗位是衡量學(xué)生家庭是否困難的重要標(biāo)志，在論據(jù)和論點之間建立聯(lián)系，具有加強作用。

D項：無關(guān)選項。獎學(xué)金增多導(dǎo)致勤工儉學(xué)的需要減少，與論點家庭困難情況改觀無關(guān)，論題不一致，排除。因此，選擇C選項。6.參考答案：B解題思路：分析題干詞項間關(guān)系，軟件是程序員的作品，通過編寫完成。程序員編寫軟件。A項，木頭是木匠打制作品的原材料，與題干關(guān)系不一致。C項，乘客購買車票，車票不是乘客的作品，與題干關(guān)系不一致。D項，歌手使用麥克風(fēng)唱歌，與題干關(guān)系不一致。7.參考答案：C解題思路：第一步，本題考查事業(yè)單位人事管理制度。第二步，國家公務(wù)員工資保險福利制度是為公務(wù)員提供福利待遇，是幫助公務(wù)員解決個人的某些困難，滿足公務(wù)員帶有共同性和普遍性的消費需要，以促使公務(wù)員安心工作，提高工作效率。同時增加公職的吸引力，吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入公務(wù)員隊伍，為國家服務(wù)。公務(wù)員工資福利保險制度，最重要的是保證公務(wù)員本人以及其贍養(yǎng)人口的基本需要，這是為了公務(wù)員能很好的履行自己的職責(zé)所奠定的基礎(chǔ)，只有完善了公務(wù)員工資福利保險制度，才能更好的對公務(wù)員進(jìn)行管理，以及招納和穩(wěn)定人才，是一種留才保障機制。C項正確。我國的公務(wù)員福利制度體系主要包括：工時制度、生活困難補助、探親制度、病假待遇、年休假制度、醫(yī)療福利、冬季宿舍取暖補貼制度和交通費補貼制度等。8.參考答案：B解題思路：題干中包含“所有”“有的”一類的詞，可見其主要考查直言命題的相關(guān)知識，可以利用直言命題的推理規(guī)則進(jìn)行解題。根據(jù)題干條件可知，甲、乙、丙、丁四人只有一人猜錯了。觀察題干條件可知，甲與丙的猜測矛盾，必有一真一假，由此可推出乙和丁一定都猜對了。由乙的猜測可知，小張沒有及格，進(jìn)而可推出甲猜錯了，丙猜對了。故本題選B。解題思路：本題屬于真假推理題。甲說“所有同學(xué)都及格”和丙說“肯定不會全部同學(xué)都及格”（即有的同學(xué)不會及格）是矛盾關(guān)系，必有一真必有一假。故正確答案為B。9.參考答案：C解題思路：A、B兩項存在共性錯誤，文中只強調(diào)“灰犀?！笔录案怕蚀?、破壞力強”，但是對“黑天鵝”事件只定性為“不可預(yù)測的小概率事件”，但其破壞性是否嚴(yán)重文段未提及，A項將“黑天鵝”事件定性為嚴(yán)重的無法防范的事件、B項將其定性為破壞性不強的事件，均為無中生有，排除；C項，根據(jù)“很多危機事件，與其說是‘黑天鵝’，不如說更像是‘灰犀?！笨芍?，表面看似是“黑天鵝”事件，其實可能是“灰犀?！?，即“黑天鵝”背后隱藏著“灰犀牛”，表述正確，符合文意，當(dāng)選；D項，“一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”中的“相互”強調(diào)雙向的轉(zhuǎn)化，而文中只提及“很多危機事件，與其說是‘黑天鵝’，不如說更像是‘灰犀?！?，強調(diào)二者可能是一體的，而非互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系，表述不當(dāng)，排除。解題思路：第一步，分析文段，將選項與文段一一對應(yīng)。第二步，辨析選項。A項對應(yīng)原文最后一句“這些風(fēng)險的存在早就廣為人知，卻由于體制或認(rèn)識的局限，沒有得到積極防范和應(yīng)對，最終升級為全面的系統(tǒng)性危機”，可知原文的意思是這些事件只要破除體制或認(rèn)識局限是可以防范的，與文意不符，屬于曲解文意，排除A項。B項對應(yīng)“不可預(yù)測的小概率事件（‘黑天鵝’）”，原文沒有提到“黑天鵝”的破壞性，屬于無中生有，排除B項。C項對應(yīng)“很多危機事件，與其說是‘黑天鵝’，不如說更像是‘灰犀?！Ｋ鼈儾⒎前l(fā)端于不可預(yù)測的小概率事件（‘黑天鵝’），而是大概率、高風(fēng)險事件（‘灰犀?！┎粩嘌莼慕Y(jié)果”，符合文意，答案鎖定C項。D項表述錯誤，“黑天鵝”是小概率事件，“灰犀?！笔谴蟾怕省⒏唢L(fēng)險事件，兩者不同，且“互相轉(zhuǎn)化”文段未提及，屬于無中生有，排除D項。因此，選擇C選項。B項說法錯誤，由“這些風(fēng)險的存在早就廣為人知，卻由于體制或認(rèn)識的局限，沒有得到積極防范和應(yīng)對”可知，“灰犀?！笔录梢苑婪?，“都是嚴(yán)重的無法防范的危機事件”錯誤。