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科學區(qū)域活動觀察記錄表觀察對象 米多欣怡等班級 中三班時間10.11觀察區(qū)域科學活動室觀察者賈約妮過程描述這天開展的科學實驗活動是《神奇的磁鐵》，中三班的小過程描述朋友們第一次來到科學室， 顯得十分興奮，對科學實驗充滿了好奇與期待。在我演示講解完磁鐵的相關用法及基本特性后，我請小朋友們分組操作， 看看哪些物品能被磁鐵吸住， 哪些則不能。我把物品羅列在一張記錄表上，每組一張記錄表，請他們在能被吸住的物品后面打勾，不能被吸住的物品后面打叉；在我演示完一個物品后，就請他們小組實驗并討論記錄。對于中班幼兒來說，他們對于小組討論合作的意識還不夠強，常常會對物品進行爭搶，或者大喊著：老師我沒有記錄表，老師我沒有這個。。。那個。。。由于第一次做實驗記錄，小朋友們對表格的內(nèi)容， 布局也不夠熟悉， 有些記錄員不清楚哪評價分析里打勾或是叉叉；偶爾小組成員意見出現(xiàn)分歧， 對于實驗結果也存在質疑，導致記錄員無從下手。因此，從最后的記錄結果來看，小朋友們的記錄稍顯混亂， 但這也和他們第一次操作缺乏經(jīng)驗有關。在科學實驗課中，小組同伴相互合作，討論交流是必不可在科學實驗課中，小組同伴相互合作，討論交流是必不可少的一項技能，也對實驗探究有著極為重要的作用。 因此培養(yǎng)幼兒的小組合作能力以及記錄表格的能力舉足輕重。 因此在實改進措施驗操作前，老師更應講清實驗的步驟，記錄的方式，并做出簡潔明了的示范，強調(diào)大家合作的重要性。在幼兒操作過程中，加強巡視指導，在實驗

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