關(guān)于創(chuàng)新的演講稿5篇

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿5篇

同學們：

早上好!

平日里，假如哪位同學發(fā)覺了嬉戲的新玩法，討論出解題的新思路，設(shè)計出活動的新方案，我們大家經(jīng)常會為他鼓掌歡呼。由于，這些都閃爍著才智的光線，是對生活的一種創(chuàng)新。創(chuàng)新，使人類社會不斷進展進步。

只有創(chuàng)新，才有日益興旺的科學技術(shù)，只有創(chuàng)新，才有日趨完善的新產(chǎn)品，只有生生不息的創(chuàng)造制造，人類才從刀耕火種，茹毛飲血走向文房四寶、汽車電腦，又從飛機、輪船、火箭、衛(wèi)星奔向信息時代的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。聞名的宇航員揚利偉，也是有了科學家們的創(chuàng)造制造，才能乘坐中華人民共和國的第一艘載人飛船“神州”五號，經(jīng)過14圈的太空飛行，成功返航。

總之，是人類的才智制造了光線四射的世界文明。同學們，我們中華民族自古以來就是一個聰慧、富于制造的民族，我們的祖先曾經(jīng)為人類供應(yīng)了開啟世界文明之門的四大創(chuàng)造。我們每一位同學都應(yīng)當繼承和發(fā)揚這種優(yōu)秀的品質(zhì)。其實，制造并不神奇，從小創(chuàng)意到大制造有時只有一步之遙。大家用過帶橡皮的鉛笑嗎?

我想給大家講一個真實的故事。美國的畫家李小曼，由于在繪畫時，經(jīng)常是剛剛找到鉛笑，又忘了橡皮在哪兒，后來為了便利，他就把橡皮用鐵皮固定在鉛筆上，于是，帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專利手續(xù)后，這項創(chuàng)造被一家鉛筆公司用55萬美元買走。同學們，聽了這個故事，你有所啟發(fā)嗎?讓我們都來學會有創(chuàng)意地生活吧!只要我們保持奇怪心、自信念，勇于制造，樂于制造，養(yǎng)成探究的好習慣，我們都會成為制造的小能手。

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿2

大家好，我叫祝濤，來自-----專業(yè)，今日我演講的題目是“敢為人先，勇于創(chuàng)新”。提到創(chuàng)新，我想大家并不生疏，我們每一個人、每一天，都無時無刻不在享受著前人的創(chuàng)新帶給我們生活和工作的巨大轉(zhuǎn)變。大家肯定都吃過蛋卷冰淇淋吧?可是，你知道蛋卷冰淇淋的由來嗎?蛋卷冰淇淋的原名叫“世博會羊角”，其來源于中東薄餅和美國冰淇淋在世博會上的“邂逅”。在當時熙熙攘攘的圣路易斯世博園區(qū)內(nèi)，至少有50多個冰淇淋攤點和10多個薄餅攤點。在歐內(nèi)斯特旁邊站著的是冰淇淋小販阿諾德。由于圣路易斯世博會參觀人數(shù)眾多，到了中午，阿諾德用來裝冰淇淋的杯碟就用光了。正值他一籌莫展之際，歐內(nèi)斯特順手將自家薄餅卷成了錐形筒遞給阿諾德。不料這種“冰淇淋筒”大受歡送，其他冰淇淋攤販也紛紛效仿，歐內(nèi)斯特的薄餅生意更是大為火爆。圣路易斯世博會完畢后，歐內(nèi)斯特與合伙人開創(chuàng)了公司，將這種冰淇淋新吃法“世博會羊角”推向全美市場，后來經(jīng)過人們的不斷改進，“世博會羊角”最終變成了今日的蛋卷冰淇淋。假如沒有當時歐內(nèi)斯特的靈機一動和創(chuàng)新精神，唯恐今日我們還無法品嘗到這種便利美味的解暑圣品吧?創(chuàng)新，一個我們耳熟能詳?shù)脑~。尤其是這樣一個飛速進展的時代，這個詞時時撞擊我們的耳膜。但是，創(chuàng)新，其豐富的內(nèi)涵，卻是很多人盡其一生孜孜以求，也未必可以充分了解的。親愛的同學們，你真的熟悉創(chuàng)新嗎?首先，創(chuàng)新意味著轉(zhuǎn)變。所謂推陳出新、氣象萬新、煥然一新，無不是訴說著一個“變”字。怎么變，如何變，最關(guān)鍵的就是要培育我們的制造思維。

簡潔的說，創(chuàng)新思維就是我們克制思維定勢，制造具有新奇、獨特事物的熟悉活動。我們每一個人，都具有天生的制造力，而這種制造力量，又是非常巨大的。人腦作為人的才智之府，是人的制造創(chuàng)新之源。你知道人腦的功能畢竟有多么強大嗎?據(jù)科學統(tǒng)計:一個正常人的大腦可儲存1000萬億信息單位，相當于一般電子計算機儲量的100萬倍，假如全部用來儲藏學問，人腦的記憶容量相當于5億本書籍的學問總量。我們有著如此強大的大腦，之所以不能很好的創(chuàng)新，最主要的緣由就是思維定式，由于我們頭腦中已經(jīng)存在一些條條框框。打個比方，我們的思維跟水一樣，水沒有肯定的外形，思維沒有肯定的方式。然而，一旦我們把水放進杯子里面，那么它的外形便不能再變化了。同樣，一旦我們給自己的頭腦思維定了一些條條框框，那么我們的思維便無法創(chuàng)新。

所以我要大聲疾呼，年輕的朋友，開拓你們的思維吧。

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿3

創(chuàng)新必需基于務(wù)實的根底之上，才會是有效的創(chuàng)新。德魯克先生在書中告知我們：“創(chuàng)新是有目的性的，是一門學科?！睂τ谖覀兤髽I(yè)，我們創(chuàng)新的目的就是要幫忙客戶表達更大的價值，獲得更多的市場份額。書中德魯克先生還告誡我們：創(chuàng)新是否勝利不在于它是否新奇、奇妙或具有科學內(nèi)涵，而在于它是否能夠贏得市場。這就說明企業(yè)所提倡的創(chuàng)新應(yīng)當是有用型的創(chuàng)新，對于我們企業(yè)，我們的創(chuàng)新必需是“聚焦客戶的信息化的創(chuàng)新”，這就打算了我們在創(chuàng)新的過程中必需立足客戶的需求，立足企業(yè)的實際狀況，遵循市場進展的規(guī)律，只有這樣我們的創(chuàng)新成果才會對企業(yè)進展有意義和價值，才是真正有效果。

要想讓我們的創(chuàng)新真正做到是基于“實事求是”根底的創(chuàng)新，我想首先要明確什么是創(chuàng)新。德魯克先生在書中談到，對于“創(chuàng)新”的誤會，主要有這么幾種，一是把“創(chuàng)新”與聰慧的創(chuàng)意或創(chuàng)造混為一談;二是一提到它就想到科學性的制造創(chuàng)造;三是許多人認為凡開創(chuàng)一項新生意或者新事業(yè)就是創(chuàng)新。事實上，創(chuàng)新

對于企業(yè)來說，主要是看能否為客戶制造出新的價值，供應(yīng)新的效勞。創(chuàng)新必需是主觀意愿而不是偶然的機遇。書中德魯克先生告知我們，創(chuàng)新的時機到處都有，創(chuàng)新的行為人人都可以做到，更為重要的是創(chuàng)新是可以學習、可以訓練的。這就是說，創(chuàng)新并不是偶然遇到的機遇，不是不行掌握的，創(chuàng)新的思維、行為是只要我們有這樣的主觀意愿就可以學習得會，把握得了，實踐得下去的。因此，面對創(chuàng)新的要求，我們必需養(yǎng)成正確的心態(tài)。

首先是要克制對于創(chuàng)新的畏難心情，不要由于轉(zhuǎn)變有可能患病失敗就抵觸和抗拒;其次要有持續(xù)的韌性，創(chuàng)新的過程必定是曲折的，因此要有足夠的心理預(yù)備來應(yīng)對創(chuàng)新過程中可能會遇到的挫折，要有安康的心理來調(diào)整創(chuàng)新實踐的思路和步驟;最終要有耐力，就算經(jīng)受了屢次失敗，只要堅信方向是正確的就肯定要堅持推行下去。

創(chuàng)新必需付諸于行動和實踐才有現(xiàn)實意義和價值。從創(chuàng)新的思維到付諸創(chuàng)新實踐，到取得創(chuàng)新成果，這中間的過程對于一些人來說可能是難以逾越的鴻溝。記得馬云在演講中曾經(jīng)這樣描述他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)受，他說，許多人晚上想得是心潮澎湃，到了其次天早上就一切照舊，從產(chǎn)生思路，到付諸行動，往往需要特別的士氣和決斷力。創(chuàng)新也是一樣，只有當我們把自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維付諸到實際的行為中，變成詳細的工作思路，并推行下去，這些思路、意識才有實際的意義和價值，才有可能產(chǎn)生出創(chuàng)新的成果。

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿4

提到創(chuàng)新，我想大家并不生疏，我們每一個人、每一天，都無時無刻不在享受著前人的創(chuàng)新帶給我們生活和工作的巨大轉(zhuǎn)變。

大家肯定都吃過蛋卷冰淇淋吧?可是，你知道蛋卷冰淇淋的由來嗎?

蛋卷冰淇淋的原名叫“世博會羊角”，其來源于中東薄餅和美國冰淇淋在世博會上的“邂逅”。在當時熙熙攘攘的圣路易斯世博園區(qū)內(nèi)，至少有50多個冰淇淋攤點和10多個薄餅攤點。在歐內(nèi)斯特旁邊站著的是冰淇淋小販阿諾德。由于圣路易斯世博會參觀人數(shù)眾多，到了中午，阿諾德用來裝冰淇淋的杯碟就用光了。正值他一籌莫展之際，歐內(nèi)斯特順手將自家薄餅卷成了錐形筒遞給阿諾德。不料這種“冰淇淋筒”大受歡送，其他冰淇淋攤販也紛紛效仿，歐內(nèi)斯特的薄餅生意更是大為火爆。

圣路易斯世博會完畢后，歐內(nèi)斯特與合伙人開創(chuàng)了公司，將這種冰淇淋新吃法——“世博會羊角”推向全美市場，后來經(jīng)過人們的不斷改進，“世博會羊角”最終變成了今日的蛋卷冰淇淋。假如沒有當時歐內(nèi)斯特的靈機一動和創(chuàng)新精神，唯恐今日我們還無法品嘗到這種便利美味的解暑圣品吧?

創(chuàng)新，一個我們耳熟能詳?shù)脑~。尤其是這樣一個飛速進展的時代，這個詞時時撞擊我們的耳膜。但是，創(chuàng)新，其豐富的內(nèi)涵，卻是很多人盡其一生孜孜以求，也未必可以充分了解的。

親愛的同僚們，你真的熟悉創(chuàng)新嗎?

首先，創(chuàng)新意味著轉(zhuǎn)變。所謂推陳出新、氣象萬新、煥然一新，無不是訴說著一個“變”字。怎么變，如何變，最關(guān)鍵的就是要培育我們的制造思維。簡潔的說，創(chuàng)新思維就是我們克制思維定勢，制造具有新奇、獨特事物的熟悉活動。我們每一個人，都具有天生的制造力，而這種制造力量，又是非常巨大的。人腦作為人的才智之府，是人的制造創(chuàng)新之源。你知道人腦的功能畢竟有多么強大嗎?據(jù)科學統(tǒng)計：一個正常人的大腦可儲存1000萬億信息單位，相當于一般電子計算機儲量的100萬倍，假如全部用來儲藏學問，人腦的記憶容量相當于5億本書籍的學問總量。我們有著如此強大的大腦，之所以不能很好的創(chuàng)新，最主要的緣由就是思維定式，由于我們頭腦中已經(jīng)存在一些條條框框。打個比方，我們的思維跟水一樣，水沒有肯定的外形，思維沒有肯定的方式。然而，一旦我們把水放進杯子里面，那么它的外形便不能再變化了。同樣，一旦我們給自己的頭腦思維定了一些條條框框，那么我們的思維便無法創(chuàng)新，無法做到千變?nèi)f化。

愛因斯坦信任我們每一個人都不生疏，今日我想告知大家的是，他曾給美國斯坦福大學討論生所做的一次寓意深刻的演講。

一天，美國斯坦福大學的討論生們聽說聞名科學家愛因斯坦要來本校演講，大家都興奮特別，預(yù)備了最好的筆記本，早早來到演講禮堂，期盼傾聽并登記偉人的每一句教導。9點整，愛因斯坦在校長的伴隨下走上演講臺，出乎大家想象的是，愛因斯坦兩手空空，根本沒帶演講稿。愛因斯坦演講的第一句話是：“有兩位工人同時到煙囪里進展檢修，他們出來時，一位是潔凈的，一位是骯臟的，請問他們誰會去洗

澡?”有個學生馬上答復：“固然是骯臟的工人會去洗澡?！睈垡蛩固狗磫柕溃骸笆菃?可是潔凈的工人看到骯臟的工人，他會認為自己身上肯定也很臟;而骯臟的工人看到潔凈的工人，則會不會想到自己也是潔凈的呢?我再問問你們，哪個工人會去洗澡?這時，有學生搶著答復：“潔凈的工人會去洗澡?！痹趫龅膸缀跞客瑢W全都點頭認同了這個答案。愛因斯坦笑著說：“同學們，你們又錯了。理由很簡潔，兩個工人同時到煙囪里進展檢修，又同時從煙囪里出來，怎么可能一個是骯臟的而另一個卻是潔凈的呢?”愛因斯坦接著說：“其實人與人之間并沒有太大的差異，尤其是你們這些討論生，受著一樣的教育，學習又都特別努力，你們之間的學問差異更是微乎其微。在這個世界上，有些人之所以最終能夠脫穎而出，是由于他們會調(diào)動自己的創(chuàng)新思維做出正確推斷。而想要做個與眾不同的人，就必需跳出習慣思維的圈子，拋開全部人為的布局，敢于疑心一切?！睈垡蛩固沟脑捠欠駥δ阌行┰S的啟發(fā)呢?

其次，創(chuàng)新需要疑心與批判。大家肯定都看過馬戲表演吧?在馬戲團里，為什么一根細細的木樁、一截細細的繩索就可以拴得住一頭千斤有余的大象呢?原來當大象還是小象的時候，馴象人就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱子或鋼鐵柱子上，小象不管怎么掙扎，到頭來都是徒勞無益的。慢慢地，小象習慣了不再掙扎，即使長大后可以輕而易舉地擺脫鏈子時，它也不再掙扎。小象是被鏈子綁住了，大象是被習慣綁住了。我們也情愿像大象那樣，被習慣綁住嗎?答案確定是否認的，如何轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需要的就是我們要時刻用疑心與批判的

眼光來端詳我們的環(huán)境，端詳我們的現(xiàn)狀。疑心是創(chuàng)新的萌芽，批判是創(chuàng)新的成長。在疑心中發(fā)覺錯誤，在批判中改正錯誤，在創(chuàng)新才能完成。

第三，創(chuàng)新意味著風險與堅持，從來都說一份耕耘一份收獲，而創(chuàng)新的付出卻可能收獲一份失敗的回報。對于創(chuàng)新者而言，勝利是一種考驗，失敗更是一種考驗。沉醉于勝利的輝煌，往往可能停留前進的步伐;走不出失敗的陰影，簡單導致錯過勝利的機遇。當年，創(chuàng)造家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進展了許多次試驗都沒能勝利。當很多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說：我沒有失敗，我只是又找到了一種不符合要求的東西罷了。經(jīng)過不懈的努力，愛迪生最終創(chuàng)造了電燈，用科技為人類帶來了光明。這個故事啟發(fā)我們：永不言敗，是實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要條件。創(chuàng)新的確不簡單，所以總是在創(chuàng)新前面加上“積極”、“勇于”、“大膽”之類的形容詞。我們知道，中國從刀耕火種的遠古，到科學技術(shù)進展日新月異的今日。每前進一步都有著改革者不懈的努力和辛勤的汗水。改革者在沒勝利之前總是不被社會認可、鼓舞，甚至是被排斥。他們的勝利，無不經(jīng)受了一次又一次的失敗，一次又一次的鍥而不舍，但是正是由于他們，才有我們今日的一切。

親愛的同學們、朋友們，創(chuàng)新不是一句空話，創(chuàng)新也并非難以企及，其實它就在你我的手上。踏著時代的浪潮讓我們一起奔騰，插上創(chuàng)新的翅膀讓我們一起飛翔，說不定，下一個制造輝煌的就是你!

關(guān)于創(chuàng)新的演講稿5

各位敬重的評委教師，各位教師：

大家上午好!我是周__教師，特別榮幸今日能在這里給大家共享一節(jié)語言創(chuàng)新類的課程。

故事啟發(fā)系列課程當中語言類課程——《宏大的旅行》中的一節(jié)。

這一系列課程的理念是“讓語言動起來”，我們盼望能夠通過這個課程帶給孩子們一種新的學習語言課程的思路和方法，讓孩子發(fā)覺，講故事給別人聽、寫作原來可以這么好玩!

我為什么要選擇《宏大的旅行》這個課程呢?《宏大的旅行》是適合7歲以上年齡段孩子的課程，也就是小學階段以上的孩子。我們小學綜合學科課程主要包含了幾大板塊，一是語言，包括語文、英語、聽說讀寫，二是數(shù)學，包括數(shù)理規(guī)律、空間智能等等;三是科學，包括人文科學、自然科學、社會科學等等;另外，還包括孩子正確的情感、態(tài)度價值觀?！逗甏蟮穆眯小愤@個課程主要包含語言和科學相關(guān)的學科重點，屬于跨學科課程。

課程設(shè)定了一個故事情境，是一個真實地理環(huán)境中虛構(gòu)時間點的故事情境：故事發(fā)生在20_年7月20日，人類的第57個月球日。來自中國的兩名宇航員馬上乘坐“嫦娥”八號載人航天器前往月球，開啟他們的探險之旅……與此同時，孩子們也開啟了12節(jié)課的一個語言科學課程的學習之旅。

我今日的活動主題叫做《遭受危機》，活動用時2個小時?；顒觾?nèi)容的情境是宇航員們已經(jīng)在月球上工作生活了一段時間，在剛剛適應(yīng)了月球環(huán)境時，突然遭受了一次重大危機。究竟是怎么回事呢?宇航員是否能夠平安歸來?這都需要孩子們發(fā)揮他們的想像去進展創(chuàng)作。

我們供應(yīng)給孩子們的活動材料主要是：樂高教育故事啟發(fā)核心套裝每2人一套，已安裝legstrvisualizer的電腦每2人一臺;相機和幕布3-4組一臺。運用這些材料，每2人合作完成一個故事情境的創(chuàng)設(shè)。

活動主要包括三個目標，語言目標，讓孩子學習紀實性文本說明一個大事;并初步嘗試寫作新聞通訊稿;其次是建構(gòu)目標，孩子們要建構(gòu)宇航員在遇到危機時的逃命裝置;并且創(chuàng)設(shè)出他們在遇到危機時的情景;第三個是學問目標，鼓舞孩子探究并了解隕石雨發(fā)生的緣由，以及宇宙運動對月球的影響。

課程一開頭，教師要向?qū)W生創(chuàng)設(shè)這節(jié)課的根底情境，時間是5分鐘。承接上一節(jié)課程——宇航員們剛剛完畢了月球運動會，正興致勃勃的談?wù)撝\動會上的好笑場景，就收到了來自地球的警報：“月球小分隊請留意，月球小分隊請留意!這是來自地球第17號空間監(jiān)測站的太陽系氣象預(yù)報，我們發(fā)覺一場隕石雨馬上2個小時之后將抵達月球，請各單位做好防備工作，請在外作業(yè)的人員盡快返回基地，估計隕石雨將對基地造成50%的破壞，必要時請撤離，必要時請撤離!。。。。。?！?/p>

給孩子們15分鐘的爭論時間，這個時間孩子們要爭論的重點有3個：第一，結(jié)合語言目標，故事接下去的進展方向是什么?其次，結(jié)合學問目標，隕石雨爆發(fā)時候的緊急狀況有哪些?第三，結(jié)合建構(gòu)目標，探討未知星球的逃命方法。

爭論之后，就進入到40分鐘的建構(gòu)時間。對于孩子們來說，如何把自己頭腦中的想法用真實材料呈現(xiàn)出來是一個難點，所以教師需要引導孩子們對場景的建構(gòu)。首先我們要求每組每個故事的呈現(xiàn)至少運用2個以上場景。建構(gòu)的場景要呈現(xiàn)月球基地患病隕石撞擊時的情境，宇航員他們的反響是什么?宇航員是否能勝利脫險?

在建構(gòu)過程中，教師可以將任務(wù)拆分，采納任務(wù)層層遞進的方式，例如：用問題引導“你們的場景中有在外工作的宇航員嗎?他們?nèi)绾畏祷鼗?”“你的場景中基地被破壞了嗎?