教育與康復(fù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教育與康?復(fù)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)濃縮?的都是精?品，精品?的都值得?回味。?回顧一年?的教育教?學(xué)工作，?不僅認(rèn)真?思考這一?年自己都?做了什么?、收獲是?什么。仔?細(xì)想來(lái)，?令人深刻?的印象現(xiàn)?總結(jié)如下?：“一?、參與“?____?年___?_市民辦?機(jī)構(gòu)兒童?康復(fù)機(jī)構(gòu)?教學(xué)觀摩?活動(dòng)”?(一)領(lǐng)?導(dǎo)感言發(fā)?人深省?北師大王?雁教授提?到了：面?對(duì)我國(guó)目?前特殊教?育的發(fā)展?狀況，在?象牙塔里?遨游的學(xué)?子們除了?要加強(qiáng)理?論知識(shí)的?積累，更?要增強(qiáng)實(shí)?踐技能的?提高，還?要有特殊?技能的培?養(yǎng)，比如?說(shuō)：音樂(lè)?治療、語(yǔ)?言治療、?物理治療?等等。?通過(guò)觀摩?課，王雁?教授還提?出了，特?殊教育教?師必須要?愛(ài)職業(yè)、?愛(ài)學(xué)生，?在上好每?節(jié)課的同?時(shí)，還要?做好三樣?工作：備?學(xué)生、備?教材、備?環(huán)境。這?對(duì)我的啟?發(fā)很大，?教師在上?課時(shí)，往?往能夠清?醒的意識(shí)?到如何備?學(xué)生、備?教材，但?是，“備?環(huán)境”確?是我們往?往忽視的?一個(gè)問(wèn)題?，我們了?解每一名?學(xué)生的具?體狀況，?了解每節(jié)?課我們要?完成的具?體內(nèi)容，?但是隨機(jī)?處理問(wèn)題?時(shí)如果不?注意到環(huán)?境的話，?就有可能?會(huì)因小失?大。在活?動(dòng)課上，?學(xué)生突然?鬧情緒的?事情是有?發(fā)生，然?而就是忽?略了新環(huán)?境，給學(xué)?生的身體?造成了傷?害這都是?我們不希?望看到的?事情。所?以，通過(guò)?王教授的?一席話，?讓我在接?下來(lái)的工?作中一定?要將“備?環(huán)境”列?入我的考?慮范圍，?要讓學(xué)生?在安全、?和諧的環(huán)?境里快樂(lè)?學(xué)習(xí)。?馬廷慧校?長(zhǎng)的發(fā)言?，更是讓?此次會(huì)議?上升了一?個(gè)高度。?會(huì)議中，?馬校長(zhǎng)提?出：應(yīng)擬?定出“專(zhuān)?業(yè)職業(yè)技?術(shù)人員的?道德規(guī)范?”，確定?“專(zhuān)業(yè)技?術(shù)人員的?專(zhuān)業(yè)實(shí)踐?標(biāo)準(zhǔn)”，?如果可以?還應(yīng)該擬?定出“專(zhuān)?業(yè)人員技?術(shù)成長(zhǎng)的?指標(biāo)”等?等。馬校?長(zhǎng)站在民?營(yíng)機(jī)構(gòu)的?立場(chǎng)上，?設(shè)身處地?的為所有?民營(yíng)教師?著想，每?句話都讓?人感動(dòng)。?特別是希?望社會(huì)上?相關(guān)部門(mén)?能有對(duì)民?營(yíng)教師進(jìn)?行師資認(rèn)?定的通道?，好讓所?有的特殊?教育教師?能有1?企業(yè)多提?供相關(guān)的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，讓我們?能夠用更?專(zhuān)業(yè)的理?論來(lái)服務(wù)?社會(huì)。?2、教師?要有團(tuán)隊(duì)?合作意識(shí)?各行各?業(yè)的強(qiáng)大?發(fā)展都離?不開(kāi)“團(tuán)?隊(duì)建設(shè)”?，只有有?了一個(gè)堅(jiān)?強(qiáng)、和諧?的團(tuán)隊(duì)才?會(huì)讓我們?的事業(yè)不?斷向前發(fā)?展。在談?到團(tuán)隊(duì)建?設(shè)時(shí)，領(lǐng)?導(dǎo)們一再?強(qiáng)調(diào)的“?協(xié)同教師?的作用”?是我們不?容忽視的?一個(gè)問(wèn)題?，也是在?教研當(dāng)中?值得去研?究的問(wèn)題?。無(wú)論是?公辦學(xué)校?還是民營(yíng)?機(jī)構(gòu)，越?來(lái)越深刻?的體會(huì)到?群體教學(xué)?帶給學(xué)生?們的實(shí)際?意義有多?大，但是?，怎樣能?夠?qū)⑦@項(xiàng)?活動(dòng)更好?的開(kāi)展下?去，就需?要教師間?的團(tuán)結(jié)協(xié)?作、相互?配合。但?是，就目?前民營(yíng)機(jī)?構(gòu)面臨的?課程選擇?、教學(xué)模?式的多樣?性，以及?師資力量?的缺乏等?特點(diǎn)，在?這項(xiàng)工作?中就處于?劣勢(shì)，因?此，對(duì)于?康復(fù)只當(dāng)?中心提出?的將“協(xié)?同教學(xué)的?作用”作?為教研內(nèi)?容，我們?很感興趣?，在這里?也希望專(zhuān)?家、學(xué)者?對(duì)于我們?民營(yíng)機(jī)構(gòu)?要加強(qiáng)專(zhuān)?業(yè)指導(dǎo)，?讓我們建?立出一支?更專(zhuān)業(yè)、?更敬業(yè)、?更團(tuán)結(jié)的?師資隊(duì)伍?。(三?)專(zhuān)業(yè)思?考在此?次觀摩活?動(dòng)中，令?我不斷思?考的幾點(diǎn)?問(wèn)題：?1、協(xié)同?教師的作?用在聽(tīng)?完專(zhuān)家講?協(xié)同教師?可分為“?學(xué)伴兒型?”、“輔?導(dǎo)型”、?“管理型?”等多種?形式，這?不僅讓我?對(duì)協(xié)同教?師的作用?也產(chǎn)生了?濃厚的興?趣。在實(shí)?際的教學(xué)?活動(dòng)當(dāng)中?，我們認(rèn)?為協(xié)同教?師能夠輔?助能力弱?的學(xué)生參?與教學(xué)、?能協(xié)助主?講教師有?秩序講完?一堂課他?的作用就?達(dá)到了。?但是通過(guò)?此次活動(dòng)?，我更加?深刻的思?考了這個(gè)?問(wèn)題，確?實(shí)是專(zhuān)家?們說(shuō)的那?樣，協(xié)同?教師要解?決好學(xué)生?面臨的每?一個(gè)難題?，如果條?件允許我?們的協(xié)同?教師就發(fā)?揮專(zhuān)業(yè)特?長(zhǎng)，爭(zhēng)取?在學(xué)校或?者機(jī)構(gòu)里?讓每一位?師生都能?有過(guò)合作?的關(guān)系，?從而讓學(xué)?生可以清?楚的認(rèn)識(shí)?到學(xué)校里?的每一位?教師，而?這也是特?殊教育特?殊的地方?。3發(fā)?展，如果?能在兩者?間探尋出?更深層的?意義，那?將會(huì)有利?于今后教?育與康復(fù)?朝著更和?諧的方向?發(fā)展。?二、參觀?新源西里?小學(xué)現(xiàn)?將具體成?功案例做?如下介紹?：1、?中心要向?西里小學(xué)?一樣，重?視學(xué)校文?化以及培?養(yǎng)普通學(xué)?生正確的?價(jià)值取向?。針對(duì)校?園文化建?設(shè)首先要?從培養(yǎng)師?資的地方?做起，先?培養(yǎng)老師?再進(jìn)行文?化建設(shè)，?這樣有了?正確的導(dǎo)?向，才會(huì)?使校園里?充滿陽(yáng)光?。在進(jìn)?行校園文?化建設(shè)時(shí)?，每一名?教師都要?發(fā)揮自己?的作用，?因此，這?里就需要?普師與特?師之間要?進(jìn)行交流?、合作，?教師之間?無(wú)障礙才?會(huì)使得融?合活動(dòng)順?利的開(kāi)展?。因此，?中心首先?應(yīng)該引導(dǎo)?教師之間?如何能夠?更好的合?作，進(jìn)而?去引導(dǎo)學(xué)?生們的合?作。記得?在參加工?作營(yíng)時(shí)，?張文京老?師推薦了?一本《五?體不滿足?》，在這?本書(shū)里，?讓給我們?看到了一?名好教師?對(duì)一個(gè)孩?子是有多?么大的作?用，希望?老師們有?時(shí)間就看?看這本書(shū)?，即使我?們沒(méi)有那?位教師那?么偉大，?但是至少?我們要在?偉大教師?帶領(lǐng)下做?事情。?2、家長(zhǎng)?工作家?長(zhǎng)工作如?能達(dá)到以?下三種效?果便是對(duì)?成功的一?半了.(?1)通過(guò)?定期__?__親子?活動(dòng)(活?動(dòng)中要盡?量選擇特?殊兒童的?長(zhǎng)項(xiàng))，?讓普通兒?童及家長(zhǎng)?看到特殊?兒童也是?有長(zhǎng)項(xiàng)的?，從而來(lái)?接納特殊?兒童。?(2)通?過(guò)學(xué)校_?___的?各項(xiàng)活動(dòng)?，讓所有?特殊兒童?的家長(zhǎng)看?到，普通?兒童及家?長(zhǎng)是能夠?接納特殊?兒童的。?(3)?讓普通兒?童的家長(zhǎng)?通過(guò)各種?活動(dòng)，看?到學(xué)業(yè)的?壓力讓許?多兒童失?去了童年?最無(wú)憂無(wú)?慮的時(shí)光?，讓他們?認(rèn)識(shí)到應(yīng)?該還給孩?子一個(gè)快?樂(lè)的童年?。教育?與康復(fù)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)（?二）_?___年?殘疾人康?復(fù)教育工?作情況?一、主要?工作完成?情況1?、為_(kāi)_?__名精?神病患者?免費(fèi)發(fā)藥?。每季?度定期為?____?名精神病?患者免費(fèi)?發(fā)藥。完?成率為_(kāi)?___%?。投入資?金___?_萬(wàn)元。?為_(kāi)_?__名貧?困精神病?人發(fā)放治?療補(bǔ)助_?___萬(wàn)?元，為_(kāi)?___名?貧困精神?病患者發(fā)?放醫(yī)療救?助___?_萬(wàn)元。?2、為?____?名貧困腦?癱兒童提?供康復(fù)救?助服務(wù)。?完成了_?___名?貧困腦癱?兒童康復(fù)?救助服務(wù)?，其中腦?癱兒童手?術(shù)___?_人，適?配輔具_(dá)?___人?，康復(fù)訓(xùn)?練___?_人。完?成率為_(kāi)?___%?。投入資?金___?_萬(wàn)元。?3、確?保義務(wù)教?育在校殘?疾學(xué)生人?數(shù)達(dá)到_?___名?。義務(wù)教?育階段殘?疾學(xué)生在?特校就讀?____?人，隨班?就讀__?__人，?保證了義?務(wù)教育在?校殘疾學(xué)?生人數(shù)達(dá)?____?人。完成?率為_(kāi)_?__%。?實(shí)施殘?疾考生和?殘疾人子?女考入大?學(xué)“圓夢(mèng)?助學(xué)”工?程，救助?了考入大?學(xué)的__?__名殘?疾考生和?____?名殘疾人?子女，共?發(fā)放“圓?夢(mèng)助學(xué)”?金___?_萬(wàn)元。?___?_月__?__日，?____?殘疾兒童?及家長(zhǎng)開(kāi)?展殘疾兒?童入學(xué)前?準(zhǔn)備知識(shí)?培訓(xùn)一期?，促進(jìn)適?齡殘疾兒?童入學(xué)工?作。4?、救助貧?困家庭重?度聽(tīng)力殘?疾兒童_?___名?。救助?____?名貧困家?庭重度聽(tīng)?力殘疾兒?童，其中?驗(yàn)配助聽(tīng)?器___?_人，開(kāi)?展人工耳?蝸教育評(píng)?估___?_人、醫(yī)?療評(píng)估_?___人?，植入人?工耳蝸手?術(shù)___?_人，開(kāi)?展聽(tīng)力語(yǔ)?言康復(fù)訓(xùn)?練___?_人。完?成率為_(kāi)?___%?。投入資?金___?_萬(wàn)元。?5、為?貧困殘疾?人配備亟?需的基本?輔助器具?____?件。為貧?困殘疾人?適配輔具?____?件，其中?發(fā)放輪椅?____?臺(tái)，座便?椅___?_臺(tái)，盲?杖___?_支，拐?杖194?副，手杖?____?支，手杖?凳75副?，防褥瘡?墊___?_個(gè)，裝?配假肢_?___例?，手搖三?輪車(chē)__?__輛，?助行器_?___件?，驗(yàn)配助?視器__?__人。?完成率為?____?%。投入?資金__?__萬(wàn)元?。6、?康復(fù)訓(xùn)練?殘疾人_?___人?。為有?康復(fù)需求?的___?_名殘疾?人開(kāi)展了?康復(fù)訓(xùn)練?，其中。?成年肢殘?人康復(fù)訓(xùn)?練___?_人，聾?兒聽(tīng)力語(yǔ)?言康復(fù)訓(xùn)?練___?_人，盲?人定向行?走訓(xùn)練_?___人?，腦癱兒?童康復(fù)訓(xùn)?練___?_人，智?殘兒童康?復(fù)訓(xùn)練_?___人?，孤獨(dú)癥?兒童康復(fù)?訓(xùn)練__?__人。?完成率為?____?%。投入?資金__?__萬(wàn)元?。7、?訓(xùn)練貧困?家庭腦癱?兒童__?__人。?在專(zhuān)業(yè)?機(jī)構(gòu)訓(xùn)練?貧困家庭?腦癱兒童?____?人，完成?率為_(kāi)_?__%。?投入資金?____?萬(wàn)元。?二、主要?工作成績(jī)?1、_?___年?____?月，__?__縣、?____?縣___?_鎮(zhèn)、_?___鎮(zhèn)?場(chǎng)口村分?別被__?__省殘?疾人聯(lián)合?會(huì)命名為?____?年度“量?服”示范?縣、“量?服”示?范鎮(zhèn)、“?量服”示?范村；?2、__?__年_?___月?____?日-__?__日，?____?迎接并順?利通過(guò)c?bm國(guó)際?____?開(kāi)展的社?區(qū)康復(fù)合?作項(xiàng)目終?期評(píng)估；?3、_?___年?____?月，__?__鎮(zhèn)清?溪社區(qū)榮?獲___?_殘疾人?工作委員?會(huì)授予的?“殘疾人?之家”