新課標(biāo)下怎樣構(gòu)建高中語文興趣課堂

新課標(biāo)下怎樣構(gòu)建高中語文興趣課堂當(dāng)前，高中語文課程的教學(xué)走向越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和文化素養(yǎng)，而在這個(gè)過程中，構(gòu)建一個(gè)興趣課堂變得尤為重要。在新課標(biāo)下，高中語文興趣課堂的構(gòu)建不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。那么，怎樣才能構(gòu)建一個(gè)高中語文興趣課堂呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀

在新課標(biāo)下，高中語文的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。而閱讀是培養(yǎng)語文興趣的一個(gè)重要入口。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課外廣泛閱讀各類文本，讓學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)人都能在閱讀中獲得樂趣的感受。同時(shí)，在課堂上，教師也應(yīng)盡量把課文與學(xué)生生活聯(lián)系起來，或者引入更多熱門話題，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體生活場景的閱讀來提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的熱愛。

二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)習(xí)

高中語文教學(xué)要讓學(xué)生感到興趣和意愿，就需要教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。具體地說，教師應(yīng)該把學(xué)生置于具有情境特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在真實(shí)生活情境中，通過情境復(fù)原，自己做出判斷、發(fā)表意見、表達(dá)想法，親身感受語言的魅力，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)語文的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。

三、采用多種方法，多元化課堂

高中課堂教學(xué)不再只是教師傳授知識(shí)，更應(yīng)采用多種教育方法和工具，多元化的組織課堂教學(xué)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，可以采用的方法包括情景模擬、討論辯論、小組合作、游戲競賽、觀察實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性寫作和音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式的運(yùn)用。學(xué)生在這樣的多元化課堂教學(xué)中，既能深入了解語言內(nèi)在的藝術(shù)和文化含義，又能增長眼界，培養(yǎng)高層次的思維能力和創(chuàng)新精神。

四、將技術(shù)與語文結(jié)合

智能技術(shù)是時(shí)下的時(shí)尚，以智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備為代表的現(xiàn)代技術(shù)也逐漸被廣泛采用，是高中語文教學(xué)中不可或缺的一部分。這些技術(shù)可以在語文教學(xué)中讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，獲得樂趣。比如通過為學(xué)生準(zhǔn)備技術(shù)工具，讓他們把學(xué)習(xí)過程變得有趣。比如把課文制作成幻燈演示、視頻、動(dòng)圖等形式，讓學(xué)生在觀看和聽取中深入了解課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

五、講故事傳承文化

在語文課堂中，講故事是一種十分有效的引人入勝的方法。講故事的方式不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以直接傳遞文化和價(jià)值觀念。高中語文教育靠注重學(xué)生視角的轉(zhuǎn)換，通過故事的閱讀傳承文化，即講故事中，較好地融入“道德品質(zhì)”、“愛國主義”等文化理念，讓學(xué)生從感性上認(rèn)知文化，并且在具體的情境當(dāng)中，使文化概念更為生動(dòng)。同時(shí)以講故事形式傳遞思想，也是提高語文學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。

總之，新課標(biāo)下的高中語文教學(xué)需要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和主動(dòng)性為核心，構(gòu)建一個(gè)興趣課堂。通過多樣化的教學(xué)方法和技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本閱讀，創(chuàng)設(shè)情境，采用多