教師思想個人工作總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁教師思想?個人工作?總結(jié)工?作崗位上?已有一年?的時間，?在這短短?的時光中?，讓我深?刻的體會?到這份工?作的純真?美好。?正如一名?剛剛踏上?工作崗位?的幼兒教?師所說的?那樣：“?作為‘孩?子王’，?與孩子在?一起的氛?圍是任何?現(xiàn)代裝飾?手段都無?法營造。?望著那一?張張?zhí)煺?可愛的笑?臉，一切?的煩惱與?憂愁剎那?間消退，?生活的詩?畫便在眼?前飛揚，?使心田燦?爛，溫馨?天沒……?”我覺得?幼兒園教?師是一個?純真和美?好的職業(yè)?。有人形?容幼兒教?師永遠(yuǎn)都?是顯得那?么年輕和?充滿朝氣?。這種形?容不無道?理。當(dāng)你?面對幼兒?那雙清澈?比充滿童?真的眼睛?時，當(dāng)你?聆聽著幼?兒銀鈴般?的笑聲時?，每個人?都仿佛又?重新回到?了童年時?光。這讓?我更叫喜?歡這個職?業(yè)，讓我?覺得這份?職業(yè)如此?純真美好?，我無悔?選擇了這?樣的職業(yè)?。在工?作了一年?后，我發(fā)?現(xiàn)作為幼?兒教師要?充當(dāng)多重?的角色。?因為我們?每天面對?的都是活?潑可愛又?血有肉并?充滿感情?需求的孩?子，而非?無生命的?物質(zhì)材料?，他們有?著多種多?樣的需求?：他們需?要生理上?的滿足感?，也需要?心理上的?支持和指?導(dǎo)，而每?個孩子又?都是獨立?的個體，?他們的相?貌不同，?性格不同?，認(rèn)知能?力不同，?興趣也不?同……如?此多的不?同是幼兒?教師的工?作變得錯?綜復(fù)雜，?也因此使?得這個職?業(yè)的個人?素質(zhì)才能?夠勝任這?一工作。?這使我覺?得教師應(yīng)?能夠變換?這樣三種?不同角色?：生活中?當(dāng)媽媽，?學(xué)習(xí)中當(dāng)?老師，游?戲中當(dāng)伙?伴。在?我們小班?更能體會?出現(xiàn)“游?戲中當(dāng)伙?伴”。在?戶外活動?時，幼兒?已經(jīng)不再?局限于游?戲本身，?而是更多?地加入了?一些自己?的想法，?愿意與老?師，小朋?友們嘗試?新的玩法?。有時，?他們會建?議的說：?“老師，?再玩這個?游戲時分?成幾個組?來比賽吧?，看看哪?個組會的?第一名。?”有時，?他們會說?：“老師?，我們今?天晚‘老?狼’的游?戲吧，這?次請幾名?小朋友來?當(dāng)老狼，?您當(dāng)裁判??！薄敖?天，我要?和與老師?比賽，看?看這次誰?能贏?！?。每每到?了玩游戲?環(huán)節(jié)時，?孩子們都?表現(xiàn)出自?己的不同?想法，參?與到了其?中，也真?這個把教?師當(dāng)作玩?伴，教師?同時也真?正融入到?了孩子們?當(dāng)中去，?成為了游?戲的伙伴?。同時?，幼兒對?教師的形?象也非常?重視。有?時候，孩?子們會說?：“張老?師真好看?，和媽媽?一樣。”?有一次在?戶外活動?的時候，?因為天氣?炎熱，我?隨手把T?恤衫向上?撩了一些?，露出來?一些真絲?背心，結(jié)?果就有孩?子馬上過?來對我說?：“于老?師，你這?樣做不好?看，應(yīng)該?把衣服放?下來?！?這時，我?突然意識?到老師的?形象有多?么重要。?在孩子眼?中，老師?教給他們?知識，帶?他們玩游?戲，在幼?兒心靈中?，就是什?么都懂，?因此老師?的形象無?比高大。?老師就是?幼兒學(xué)習(xí)?的榜樣，?是敬仰和?崇拜的對?象，教師?說的每一?句話，每?一個行動?都會給孩?子留下深?刻的印象?和潛移默?化的影響?。教師?思想個人?工作總結(jié)?（二）?望著漸漸?成長的孩?子們，從?他們身上?讓我感受?到一種自?豪感，一?個學(xué)期轉(zhuǎn)?眼過去，?耳邊仿佛?還是孩子?們剛?cè)雸@?時的熱鬧?聲。近半?年的集體?生活，使?孩子們學(xué)?會了許多?，各方面?進步也不?錯，這里?，我也該?整理一下?我的思緒?，總結(jié)過?去了的工?作經(jīng)驗，?以便更好?地提高自?己的各項?工作水平?：一、?不斷學(xué)習(xí)?，提高自?身素質(zhì)?只有通過?多種渠道?不斷的學(xué)?習(xí)，才能?提高忠誠?于___?_的教育?事業(yè)的責(zé)?任心，才?能提高自?身的素質(zhì)?和教學(xué)本?領(lǐng)。本人?在本學(xué)期?中，積極?參加各項?時事、政?治學(xué)習(xí)，?堅持把理?論同實際?相結(jié)合，?從我做起?，從身邊?的小事做?起，用正?確的思想?引導(dǎo)幼兒?，做好保?教工作。?積極參?加新編《?____?省幼兒園?教師教育?用書》培?訓(xùn)，認(rèn)真?參加課改?活動，充?分理解《?____?省幼兒園?教師教育?用書》編?寫的中心?意義。從?本班孩子?出發(fā)，注?重整合，?更新教育?理念，使?《___?_省幼兒?園教師教?育用書》?精神融會?貫通，使?幼兒成為?活動的主?人。本?學(xué)期中，?充分發(fā)揮?自身的凝?聚力作用?，堅持做?到以身作?則、勇于?奉獻、勤?勤懇懇，?無論是否?當(dāng)班，都?要做好并?檢查班級?的各項工?作。只有?這樣才能?使其他老?師充分把?精力投入?到工作中?，在工作?中從不計?較個人得?失，充分?發(fā)揮“你?中有我，?我中有你?”的團隊?精神作用?，團結(jié)一?致地做好?班級工作?。在狠抓?班級常規(guī)?中，真正?做到工作?有目的、?行動有組?織、實施?有計劃，?使班級的?吃飯常規(guī)?、收拾玩?具、排隊?等常規(guī)初?見成效。?做為班主?任，我深?知自己在?班中的位?置。二?、勇于改?革，開拓?活動領(lǐng)域?在課改?活動中，?能積極參?加課改的?理論學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變自?身的教育?理念，帶?領(lǐng)其他教?師認(rèn)真探?討、領(lǐng)會?《___?_省幼兒?園教師教?育用書》?的內(nèi)容意?圖，在立?足本班幼?兒的特點?，積極開?展主題活?動和領(lǐng)域?活動相輔?相成，在?選擇中思?考，在思?考中選擇?，建立有?利于本班?幼兒發(fā)展?的課程。?如：“我?是好寶寶?”、“花?兒朵朵”?、“馬路?上”、“?有趣的水?”、“夏?天的水果?”、“夏?天的蔬菜?”、“天?線寶寶”?等活動，?為幼兒創(chuàng)?設(shè)了大量?的生活環(huán)?境，物質(zhì)?環(huán)境，利?用社會、?幼兒園、?家長資源?，使活動?開展得活?潑生動、?豐富多彩?，使幼兒?在“玩”?中“學(xué)”?，去演繹?活動中的?主人。幼?兒在課改?活動中獲?得知識面?更廣闊，?活動的積?極性大大?增強，開?展分小組?活動，使?教師可以?顧及到每?個幼兒根?據(jù)每個幼?兒的情況?及時教育?，使每個?幼兒都能?有進步。?三、堅?定信心，?規(guī)范良好?常規(guī)俗?語說：“?沒有規(guī)矩?，難成方?圓”。良?好的常規(guī)?可以使幼?兒生活具?有合理的?節(jié)奏，即?能使神經(jīng)?系統(tǒng)得到?有益的調(diào)?節(jié)，促進?身體健康?，有利于?培養(yǎng)幼兒?自我服務(wù)?的生活能?力，為今?后生活和?學(xué)習(xí)奠定?良好的基?礎(chǔ)。本?學(xué)期，根?據(jù)班級計?劃中我班?的幾個弱?點，著重?開展以下?活動來促?使班級常?規(guī)良好風(fēng)?氣的形成?：一是制?作“幼兒?一日生活?”評比欄?，用紅、?黃、紫、?綠四色花?，分別代?替良好作?息時間、?衛(wèi)生情況?、午休情?況、活動?情況。對?進步的幼?兒及時表?揚，對落?后的幼兒?給予鼓勵?;二是創(chuàng)?設(shè)良好的?區(qū)角，供?幼兒分區(qū)?活動，在?活動中，?教師有針?對性對個?別幼兒進?行教育，?做到“三?輕”即：?說話輕、?拿玩具輕?、玩玩具?輕;三是?在中餐、?午休中，?以保育員?為軸心，?教師積極?配合，使?各項工作?目的、步?調(diào)一致，?目前已有?一定的效?果;四是?抓好班級?的隊伍工?作，為安?全打下良?好的基礎(chǔ)?，在小班?是幼兒跨?入集體生?活的一個?轉(zhuǎn)折點，?也是關(guān)鍵?時期，通?過一年的?培養(yǎng)，班?級常規(guī)初?見成效，?在升中班?后，將進?一步加大?培養(yǎng)力度?，爭取更?大進步。?四、突?出特色，?打造雙語?教學(xué)作?為“雙語?班”的教?師，首先?我對自己?嚴(yán)格要求?，在“一?日生活”?環(huán)節(jié)中努?力做到能?用英語說?的決不用?漢語，為?了提高自?身的英語?水平，我?同其他教?師一道自?費請三明?一中的英?語老師輔?導(dǎo)我們，?經(jīng)過一段?時間的學(xué)?習(xí)，英語?水平有了?明顯的提?高。工?作上所取?得的成果?是顯而易?見的，幼?兒學(xué)習(xí)英?語積極性?漸漸增強?了，在“?一日生活?”中，幼?兒會不經(jīng)?意地說出?英