做正確的事與正確地做事課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思做正確的事與正確地做事做正確的事與正確地做事6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思做正確的事與正確地做事做正確的事正確她做事培訓(xùn)中心現(xiàn)代管理學(xué)大師波得巒克PeterEdrucker效率是“以正確的方式做事”,而效能則是“做正確的做正確的事”是方向,“以正確的方式做事”是方法。方向要正確,方法要得當(dāng)色調(diào)及其應(yīng)用分析：色調(diào)指的是一幅畫(huà)中畫(huà)面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。在大自然中，我們經(jīng)常見(jiàn)到這樣一種現(xiàn)象：不同顏色的物體或被籠罩在一片金色的陽(yáng)光之中，或被籠罩在一片輕紗薄霧似的、淡藍(lán)色的月色之中；或被秋天迷人的金黃色所籠罩；或被統(tǒng)一在冬季銀白色的世界之中。這種在不同顏色的物體上，籠罩著某一種色彩，使不同顏色的物體都帶有同一色彩傾向，這樣的色彩現(xiàn)象就是色調(diào)。一、色調(diào)的概念顧名思義“色”是指顏色，“調(diào)”是指調(diào)子，概括而言就是指顏色所形成的調(diào)子。色調(diào)：不是指顏色的性質(zhì)，是對(duì)一幅繪畫(huà)作品的整體顏色評(píng)價(jià)，指一幅作品色彩外觀的基本傾向。在色相、明度、冷暖、純度這四個(gè)要素中，某種因素起主導(dǎo)作用，我們就稱(chēng)之為某種色調(diào)。一幅繪畫(huà)作品雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，是偏蘭或偏紅，是偏暖或偏冷等等，這種顏色上的傾向就是一副繪畫(huà)的色調(diào)。通?？梢詮纳?、明度、冷暖、純度四個(gè)方面來(lái)定義一幅作品的色調(diào)。顧名思義，色相即顏色的相貌，基本色相為太陽(yáng)色散出來(lái)的七色光。繪畫(huà)中的色相為色彩學(xué)的范疇，是色彩四要素之一，紅，黃，藍(lán)為三原色，兩兩搭配出來(lái)的橙，綠，紫，為間色。三間色再調(diào)配，均為復(fù)色。色調(diào)是指色彩外觀的基本傾向，在明度、純度、色相這三個(gè)要素中，某種因素起主導(dǎo)作有用，可以稱(chēng)之為某種色調(diào)。以色相劃分，有紅色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、黃色調(diào)；以純度劃分，有鮮色調(diào)、濁色調(diào)、清色調(diào)；把明度與純度結(jié)合后，有淡色調(diào)、灰色調(diào)、中間調(diào)、深色調(diào)、暗色調(diào)等；顏色最飽合時(shí)即純度最高的色叫純色，屬鮮亮色調(diào)。純色中加白色后，出現(xiàn)亮調(diào)、淺色調(diào)和淡色調(diào)；加黑會(huì)出現(xiàn)深色調(diào)和黑暗色調(diào)。[黑與白]：非常對(duì)立而又有共性，是色彩最后的抽象能夠用來(lái)表達(dá)富有哲理性的東西.其中――[黑色]：空、無(wú)、永恒的沉默；[白色]：虛無(wú)，有無(wú)盡的可能性，此二色總時(shí)通過(guò)對(duì)方的存在顯示自己的力量；[黃色]：亮度最高，尤其燦爛、輝煌，象征著智慧之光，象征著權(quán)力、驕傲。但經(jīng)不起白色的沖淡，當(dāng)用黑、紫、深藍(lán)反襯時(shí)，能加強(qiáng)。淡粉色能使之變?nèi)岷?；[綠色]：具中性特點(diǎn)，和平色，偏向自然美，寧?kù)o、生機(jī)勃勃、寬容色彩，可襯托多種顏色而達(dá)到和諧；[藍(lán)色]：永恒、博大、遙遠(yuǎn)感；[紫色]：大面積有恐怖感，紫紅尤其明顯，暗紫有災(zāi)難感，淡紫則是一種優(yōu)美的活潑色，紫與黃共存時(shí)，消極性更加顯著；[紅色]：最強(qiáng)有力的色彩，能引起肌肉的興奮.熱烈、沖動(dòng)；[橙色]：較溫和，是一種很活潑、輝煌的色彩，富足的、快樂(lè)的色彩，稍加黑則較穩(wěn)重，藍(lán)橙對(duì)比時(shí)較生動(dòng)；[灰色]：是色彩中最被動(dòng)的顏色，受有彩色影響極大，靠鄰近的色彩獲得自己的生命；近冷則暖，近暖則冷，最有平靜感（中性），是視覺(jué)中最安靜的色彩，有很強(qiáng)的調(diào)和對(duì)比的作用。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，要達(dá)到色調(diào)統(tǒng)一，就是整幅畫(huà)面里某一種顏色用的最多，比如暖色調(diào)中黃色調(diào)的畫(huà)，那么這幅畫(huà)中黃色就用的最多，不同的黃幾乎無(wú)處不在，即使調(diào)色的時(shí)候，里面也多半會(huì)加入一些黃色，或是傾向于黃色的綠色、橙色等……應(yīng)如何控制水粉的色調(diào)，心中大體要有一個(gè)色調(diào)，你的畫(huà)是要冷或者暖，偏冷，偏暖抓住一個(gè)主要的色調(diào)，把色彩統(tǒng)一起來(lái)。冷暖的對(duì)比要有，但是冷暖又有一定的統(tǒng)一變化，明顯是拉開(kāi)距離太突然就會(huì)破壞畫(huà)面。所以給個(gè)小小的技巧給你，或許不是很對(duì)但是有一點(diǎn)成效這是我學(xué)畫(huà)畫(huà)總結(jié)的，你要給你心中的畫(huà)定一個(gè)顏色，然后給你最美麗最滿(mǎn)意的大色調(diào)中每個(gè)顏色都包含一點(diǎn)原色調(diào)，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很容易把冷暖統(tǒng)一起來(lái)。色調(diào)在冷暖方面分為暖色調(diào)與冷色調(diào)：紅色、橙色、黃色――為暖色調(diào)，象征著：太陽(yáng)、火焰。綠色、蘭色、黑色――為冷色調(diào)，象征著：森林、大海、藍(lán)天?；疑⒆仙?、白色――為中間色調(diào)；冷色調(diào)的亮度越高，其整體感覺(jué)越偏暖，暖色調(diào)的亮度越高，其整體感覺(jué)越偏冷。冷暖色調(diào)也只是相對(duì)而言，譬如說(shuō)，紅色系當(dāng)中，大紅與玫紅在一起的時(shí)候，大紅就是暖色，而玫紅就被看作是冷色，又如，玫紅與紫羅藍(lán)同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，玫紅就是暖色。調(diào)子偏暗，是從明度來(lái)說(shuō)。暖調(diào)子是從冷暖來(lái)說(shuō)?；艺{(diào)子是從純度來(lái)說(shuō)。另外還有一種較少使用的定義方法。如果一幅畫(huà)的明暗對(duì)比很強(qiáng)烈，就叫長(zhǎng)調(diào)子，如果明暗對(duì)比弱就叫短調(diào)子。其它介于中間的就叫中調(diào)子?？傊?，色調(diào)是指整體的趨勢(shì)，而不是糾纏于其中的某一細(xì)節(jié)。色調(diào)在一幅作品中非常重要，如果作品沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的色調(diào)，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。二、色調(diào)的形成色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅光線(xiàn)對(duì)色調(diào)形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對(duì)色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的作用。由此可見(jiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下，必須得正確的區(qū)分和把握畫(huà)面色調(diào)的形成：1、學(xué)會(huì)整體的觀察和歸類(lèi)定位的方法，迅速抓往一組物體的基本色調(diào)。這種基本色調(diào)通常體現(xiàn)在畫(huà)面主體物和主要襯布上，而不是次要物體和一些不相干的物體。主體物和主要襯布它們色彩強(qiáng)弱的對(duì)比，對(duì)色調(diào)的形成在水粉靜物作品中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，反之，次要物體則是從屬地位，它們中的任何一塊色彩都要從屬于畫(huà)面色調(diào)，不能偏于這種整體的色彩傾向。2、進(jìn)一步理解畫(huà)面色調(diào)的形成，是由于物體間相互影響、相互作用產(chǎn)生的，因此，鼓勵(lì)學(xué)生多花時(shí)間去找物體間的色彩聯(lián)系，去思考任何一種色彩的產(chǎn)生都是有其重要依據(jù)的，沒(méi)有依據(jù)的色彩是不可能出現(xiàn)在畫(huà)面上的，也不可能形成色調(diào)。3、對(duì)色調(diào)形成的認(rèn)識(shí)既是一個(gè)感性的過(guò)程，又是一個(gè)理性的過(guò)程。在這個(gè)感性過(guò)程中，讓他們盡可能的多看色彩，多看不同的色彩，讓他們懂得畫(huà)色彩是畫(huà)不同的色彩，而不是畫(huà)單色；在這個(gè)理性過(guò)程中，讓他們盡可能多地自覺(jué)分析色彩的形成，分析色彩關(guān)系的產(chǎn)生，分析色調(diào)的統(tǒng)一性。繪畫(huà)中的三種重要色調(diào)：（1）單色調(diào)是指只用一種顏色，只在明度和純度上作調(diào)整，間用中性色。這種方法，有一種強(qiáng)烈的個(gè)人傾向。如采用單色調(diào)，易形成一種風(fēng)格。我們要注意的是中性色必須做到非常有層次，明度系數(shù)也要拉開(kāi)，才可以達(dá)到我們想要的效果。（2）調(diào)和調(diào)：鄰近色的配合。這種方法是采用標(biāo)準(zhǔn)色的隊(duì)列中鄰近的色彩作配合。但易單調(diào)，必須注意明度和純度，而且注意在畫(huà)面的局部采用少量小塊的對(duì)比色以達(dá)到協(xié)調(diào)的效果。（3）對(duì)比調(diào)：易造成不和諧。必須加中性色加以調(diào)和。三、色彩的應(yīng)用色彩的應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，里面包含了很多技術(shù)上的和藝術(shù)上的共同作用，我們必須了解各種顏色材料的特性、各類(lèi)工具的特性，運(yùn)用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素、語(yǔ)言手段、語(yǔ)言規(guī)則結(jié)合自身的感受和表達(dá)才能得到特別的形式美感。我們探討的內(nèi)容其實(shí)就是藝術(shù)美與形式美之間的關(guān)系（高中人教版美術(shù)必修課本有專(zhuān)門(mén)一顆講解），歸根結(jié)底就是塑造完美的藝術(shù)形象，創(chuàng)造獨(dú)特的形式美感；反過(guò)來(lái)就是運(yùn)用獨(dú)特的形式語(yǔ)言再現(xiàn)完美的藝術(shù)形象。就色彩單獨(dú)來(lái)說(shuō)，形成的效果無(wú)非就是點(diǎn)、線(xiàn)、面的效果，也就出現(xiàn)了色塊，注意色塊大小、長(zhǎng)短、布局位置等形式的語(yǔ)言規(guī)則，才能均衡我們的應(yīng)用。在調(diào)和色彩中要注意間用中性色，必須明白的是：由遠(yuǎn)的灰襯托明的純，由暗的灰襯托明的純，由暗的灰襯托主體的純，由賓體的灰襯托的色調(diào)是優(yōu)美的、是震撼人心的、是感人的、是潛移默化的，它在色彩中能發(fā)揮著非常獨(dú)特的作用。色彩關(guān)系形成是因?yàn)槲矬w之間的相互作用、相互影響，經(jīng)過(guò)藝術(shù)家的應(yīng)用產(chǎn)生的復(fù)雜變化。這樣我們既能把形式語(yǔ)言抽離出來(lái)進(jìn)行分析，還能放在一個(gè)作品中去認(rèn)識(shí)、去感受、去總結(jié)。最終我們結(jié)合自己的喜好合理的進(jìn)行應(yīng)用。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，要求在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中以學(xué)生做為教學(xué)活動(dòng)主體。傳統(tǒng)的的灌輸式體育教學(xué)模式已經(jīng)不適于新時(shí)期初中體育教學(xué)的客觀要求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文筆者就在新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)改革方法作一討論，旨在促進(jìn)初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣作為體育教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)《體育與健康》教材中的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，并適當(dāng)加入一些適合全民健身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化和綜合化；減去一些簡(jiǎn)單重復(fù)、動(dòng)作復(fù)雜、難度要求較高的內(nèi)容，如，降低鉛球、跳高、競(jìng)走等項(xiàng)目中的技術(shù)要求，取消高低杠的練習(xí)等。此外，在體育項(xiàng)目鍛煉中，教師可以適當(dāng)降低對(duì)女生的技術(shù)要求，盡量安排一些難度適中、運(yùn)動(dòng)量小、刺激性小、便于調(diào)節(jié)的項(xiàng)目。二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望作為體育教師，要善于創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的教學(xué)情境，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生身處一定的教學(xué)情境時(shí)，可以在不知不覺(jué)中激發(fā)自身的探究欲望，并積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。體育教師要順勢(shì)組織學(xué)生自主鍛煉，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、提高技能。2.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)由于學(xué)生之間存在這樣或那樣的差異性，為了照顧到每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生之間的差異性，采取體能分組、選項(xiàng)分組、幫教分組、結(jié)伴分組等方式組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和鍛煉。爭(zhēng)取做到使每一位學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下，充分體會(huì)到成功的喜悅之情，增強(qiáng)他們的信心，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)與反思，改進(jìn)自主學(xué)習(xí)方法展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的直接方式，在體育教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生通過(guò)小組展示、集體展示、自薦展示、特長(zhǎng)展示等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。還可以要求學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方法進(jìn)行自我反思，在檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，也找出自己的不足，為進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。三、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。因此，針對(duì)新課標(biāo)下初中體育教學(xué)方法的革新，更好的突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)從教師的教法與學(xué)生的學(xué)法兩方面進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動(dòng)。首先，從教師的教法入手，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)方法的革新。運(yùn)用科學(xué)合理的初中體育教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本途徑。因此，在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行不斷的革新。例如，使用探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法。讓學(xué)生在體育練習(xí)中，進(jìn)行自我體會(huì)，去尋求解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，根據(jù)初中生的個(gè)體差異，進(jìn)行分組教學(xué)，以便更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，從初中生的學(xué)習(xí)入手，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教學(xué)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)師生之間相互交往、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，在初中生體育課堂的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造更多的合作式學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在合作式的學(xué)習(xí)氛圍中形成相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正的良好學(xué)習(xí)模式，并在學(xué)習(xí)互動(dòng)中，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)體育教學(xué)方法的革新。四、采取多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的意志與情緒領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需求，那么這種方法就會(huì)變得非常有效。”作為體育教師，要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，靈活變化教學(xué)方式，如果頻繁使用一種方法，即使這種方法再好，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1.利用游戲?qū)嵤┙虒W(xué)初中生都喜歡做游戲，因此，在體育教學(xué)中融入游戲因素可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在800米長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的耐久力，如果采取傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，不但不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué)成果。此時(shí)，如果將游戲與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)跑步接力賽或運(yùn)球比賽等方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，從而使他們?cè)谠⒔逃跇?lè)中提高活動(dòng)的積極性，并有助于養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。2.積極參與，提高內(nèi)驅(qū)力學(xué)生只要對(duì)練習(xí)感興趣，才能愉快輕松地、富有創(chuàng)造意識(shí)地解決問(wèn)題。尤其當(dāng)練習(xí)的水平處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)或練習(xí)時(shí)產(chǎn)生疲勞時(shí)，適當(dāng)改變練習(xí)方式可以擺脫這種狀況。就模擬練習(xí)而言，也可通過(guò)動(dòng)作原理介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，改變模仿內(nèi)容形式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮興趣的動(dòng)力功能。教師適時(shí)加以引導(dǎo)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生有創(chuàng)意地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高他們學(xué)習(xí)的能力。3.利用多媒體實(shí)施教學(xué)多媒體具有聲形并茂等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以有效打破時(shí)空的限制，將很多復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，可以利用多媒體播放往屆奧運(yùn)會(huì)的片段，也可以讓學(xué)生觀看一些錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生自己指出來(lái)。這種方式既直觀又形象，為學(xué)生全面掌握動(dòng)作技能提供了便利。例如，現(xiàn)行的初中體育教材中包含很多騰空和翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，復(fù)雜多變的技術(shù)動(dòng)作不但讓學(xué)生感覺(jué)難以掌握，而且會(huì)降低他們的運(yùn)動(dòng)興趣。而利用多媒體技術(shù)，則可以很好地解決這一問(wèn)題，多媒體技術(shù)集文字、圖片、動(dòng)作、聲音于一體，可以使學(xué)生在聲形兼?zhèn)?、圖文并茂的動(dòng)畫(huà)圖片中，充分感受每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，掌握每一種技術(shù)要領(lǐng)。4.利用課外活動(dòng)實(shí)施教學(xué)課堂時(shí)間是有限的，體育教學(xué)活動(dòng)不能僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)拓展到課外，甚至是生活實(shí)踐中。作為體育教師，要充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)展豐富的趣味活動(dòng)，增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽、籃球比賽、田徑比賽等，不但可以使他們體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神?？傊?，體育教師一定要堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，提高自身教學(xué)能力，強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，尊重學(xué)生的主體地位，多方位全面地發(fā)展其綜合素質(zhì)，為學(xué)生在社會(huì)中生存和生活奠定良好的基礎(chǔ)，也滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)全面發(fā)展人才的需求。做正確的事正確她做事培訓(xùn)中心現(xiàn)代管理學(xué)大師波得巒克PeterEdrucker效率是“以正確的方式做事”,而效能則是“做正確的做正確的事”是方向,“以正確的方式做事”是方法。方向要正確,方法要得當(dāng)行業(yè)與企業(yè)個(gè)人與成長(zhǎng)目錄個(gè)人的工作方法做計(jì)劃、列清單、設(shè)結(jié)點(diǎn)、做激勵(lì)第部分]01行業(yè)與企業(yè)★產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)★產(chǎn)業(yè)規(guī)模★行業(yè)增長(zhǎng)率PART行業(yè)與企業(yè)美圖王大漣唐產(chǎn)其他,5%長(zhǎng)期護(hù)理服務(wù),6%健康險(xiǎn)皆理務(wù),1%醫(yī)療品含藥品和京庭及社區(qū)藥械等)VS保健服務(wù)院醫(yī)療服因就醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療商品,95%數(shù)據(jù)解讀:美國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看,中國(guó)的大健康產(chǎn)業(yè)仍處于初創(chuàng)期,在產(chǎn)業(yè)細(xì)分以及結(jié)構(gòu)合理化方面需要更大的提升和完善行業(yè)與企業(yè)201-01王六建康產(chǎn)扛卻樓2012016年我國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)率強(qiáng)樂(lè)211年201220年20141015年E2015E我國(guó)大健產(chǎn)業(yè)男噢(萬(wàn)億元2201:24201:2暉數(shù)據(jù)解讀∶如果國(guó)家近幾年GDP的平均增長(zhǎng)速度6.5%,大健康的增長(zhǎng)徳度按保守的13%,高岀國(guó)家GDP的1倍。行業(yè)與企業(yè)全建演其長(zhǎng)率21千半月的:重單位;億6663VS%我指我改張9204ww一全球醫(yī)療康文出總〈萬(wàn)億)→全球醫(yī)療健康支出長(zhǎng)辜衛(wèi)生總費(fèi)用(萬(wàn)億〉一我王衛(wèi)生總費(fèi)用占GDP比重?cái)?shù)據(jù)解讀:全球醫(yī)療健康年支出總額占GDP總額的9%左右,我國(guó)衛(wèi)生費(fèi)用在GDP中占比在603%左右。行業(yè)與企業(yè)我國(guó)60歲以上人口數(shù)及比資22016年末本市0歲及以上老年人口964萬(wàn)人比上年增長(zhǎng)61%206年末全的歲