丑奴兒書博山道中壁課件

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書博山道中壁辛棄疾2ppt課件.－：

辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南人。出生時(shí)北宋已淪亡十多年，出生地早已被金兵占領(lǐng)。他曾組織起義隊(duì)伍，投入抗金斗爭。他將恢復(fù)中原的希望寄托在南宋統(tǒng)治者身上，但仕途不順，幾經(jīng)沉浮。1207年9月病卒。當(dāng)時(shí)南宋朝廷一直存在和戰(zhàn)之爭。辛棄疾是主戰(zhàn)派，他智勇兼?zhèn)?，一生以氣?jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，力主恢復(fù)，矢志不渝。但南宋小朝廷長期由主和派把持朝政，對(duì)主戰(zhàn)派多般排擠打擊，對(duì)辛棄疾這樣的愛國志士，始終不敢放手使用，使他一生不得重用，最終抱憾而終。3ppt課件.－：

辛棄疾是南宋愛國詞派的代表，是兩宋豪放詞派的代表，是宋詞的集大成者。著有《稼軒長短句》，流傳至今的詞作有620多首，數(shù)量居兩宋詞家之冠。他的詞繼承了蘇軾開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)，把愛國詞創(chuàng)作推向頂峰。他的詞唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音，充滿同仇敵愾的愛國熱情。4ppt課件.－：

辛棄疾

字幼安，號(hào)稼軒。為豪放派詞人代表，人稱“詞中之龍”。其詞題材廣闊，又善化用前人典故入詞。風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。在蘇軾的基礎(chǔ)上，大大開拓了詞的思想意境，提高了詞的文學(xué)地位。后人遂以“蘇辛”并稱。蘇詞“豪曠”，辛詞“豪壯”。與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其獨(dú)特的詞作風(fēng)格被稱為“稼軒體”。著有《稼軒長短句》。5ppt課件.－：王國維《人間詞話》東坡之詞曠，稼軒之詞豪。6ppt課件.－：

這是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無心賞玩當(dāng)?shù)仫L(fēng)光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞?！驹姼璞尘啊?ppt課件.－：丑奴兒書博山道中壁少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！

博山：博山在今江西廣豐縣西南。因狀如廬山香爐峰，故名。層樓：高樓。強(qiáng)說愁：無愁而勉強(qiáng)說愁。

8ppt課件.－：少年不識(shí)愁滋味，

愛上層樓，愛上層樓，

為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識(shí)得愁滋味，

欲說還休，欲說還休，

卻道天涼好個(gè)秋。

【譯文】

人年少時(shí)不知道憂愁的滋味，

喜歡登高遠(yuǎn)望，

喜歡登高遠(yuǎn)望，

為寫一首新詞無愁而勉強(qiáng)說愁，

現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，

想說卻說不出，

想說卻說不出，

只好說道好個(gè)清涼的秋天呀！

9ppt課件.－：少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。詞人少年時(shí)有沒有愁？

少年時(shí)沒有愁，所謂的愁是春花秋月無病呻吟的閑愁。作者登上高樓，效仿前輩的文人雅士抒發(fā)所謂的憂苦之情，只是故作深沉。詞人少年時(shí)沒有愁，為什么還要寫？

作者描述這一矛盾現(xiàn)象，真實(shí)地寫出了他少年時(shí)的生活，既是回憶，也是自省。10ppt課件.－：少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。找出文中的一處疊句，思考其作用？

此疊句有力帶起下文，A同首句構(gòu)成因果關(guān)系，意謂作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。

B同上片結(jié)句構(gòu)成因果關(guān)系。即同下面“為賦新詞強(qiáng)說愁”結(jié)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻凵细邩嵌|發(fā)詩興，在當(dāng)時(shí)“不識(shí)愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說些“愁悶”之類的話。疊句把兩個(gè)不同層次聯(lián)系起來，起到“中間樞紐”作用。AB11ppt課件.－：

詞的上片，著重回憶少年時(shí)代自己不知愁苦。少年時(shí)代，風(fēng)華正茂，涉世不深，樂觀自信，對(duì)于人們常說的“愁”還缺乏真切的體驗(yàn)。【小結(jié)上片】少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓；愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。

首句“少年不識(shí)愁滋味”，乃是上片的核心。他不知何為“愁”，為了效仿前代作家，抒發(fā)一點(diǎn)所謂“愁情”，他是“愛上層樓”，無愁找愁。作者連用兩個(gè)“愛上層樓”，這一疊句的運(yùn)用，避開了一般的泛泛描述，而是有力地帶起了下文。前一個(gè)“愛上層樓”，同首句構(gòu)成因果復(fù)句，意謂作者年輕時(shí)根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。后一個(gè)“愛上層樓”，又同下面“為賦新詞強(qiáng)說愁”結(jié)成因果關(guān)系，即因?yàn)閻凵细邩嵌|發(fā)詩興，在當(dāng)時(shí)“不識(shí)愁滋味”的情況下，也要勉強(qiáng)說些“愁悶”之類的話。這一疊句的運(yùn)用，把兩個(gè)不同的層次聯(lián)系起來，上片“不知愁”這一思想表達(dá)得十分完整。12ppt課件.－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

詞人成年以后的愁又是一種怎樣的愁呢？請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景和作者生平說一說。

成年以后愁太多了，作者歸南宋三十年來，深受投降派的排斥，空有滿腔抗金救國熱情，卻英雄無用武之地，只能過著閑居的生活，白白地虛度年華，這是一種憂國憂民、懷才不遇的哀愁。13ppt課件.－：

“而今識(shí)盡愁滋味”的“而今”和“盡”字分別有什么表達(dá)效果？

盡：·概括、包含著詞人一生眾多的艱難與辛酸

·使整篇詞作在思想感情上作了一大轉(zhuǎn)折

·領(lǐng)起“欲說還休”“而今識(shí)盡愁滋味”，“而今”二字，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時(shí)間跨度，而且反映了不同的人生經(jīng)歷。在涉世既深又飽經(jīng)憂患之余，進(jìn)入“識(shí)盡愁滋味”的階段。14ppt課件.－：下闋中又有一處疊句，思考其作用？A緊承“盡”，愁到極點(diǎn)無言說。B緊連下文憂國傷時(shí)，報(bào)國無門之意在投降派把持朝政的情形下，不便直言，轉(zhuǎn)言天氣。秋色入心即為愁，深沉含蓄。B而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

下片疊句與上片互為呼應(yīng)，表現(xiàn)自己愁悶已極，反映出作者飽經(jīng)憂患的心路歷程。A15ppt課件.－：而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

明明要說愁，為什么卻說天氣了？表現(xiàn)作者怎樣的心情？

因?yàn)槌疃喑钌疃鵁o法說清；因?yàn)橥督蹬砂殉殖f了也于事無補(bǔ)；因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)抒發(fā)這樣的憂愁是種大忌，只能顧左右而言他了。表現(xiàn)了作者痛苦矛盾的心情，悲憤愁苦溢于言表。16ppt課件.－：·分析“卻道‘天涼好個(gè)秋’！”中的“卻”字的表達(dá)效果

今昔對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了今日關(guān)懷國事、懷才不遇的愁之深重。17ppt課件.－：詞的上片是追憶，下片轉(zhuǎn)入記實(shí)。作者處處注意同上片進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對(duì)于這個(gè)“愁”字有了真切的體驗(yàn)。作者懷著捐軀報(bào)國的志愿投奔南宋，本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力，共建恢復(fù)大業(yè)。誰知，南宋政權(quán)對(duì)他招之即來，揮之即去，他不僅報(bào)國無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見?！拘〗Y(jié)下片】

而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休；欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”！18ppt課件.－：又連用兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式，在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。前一句“欲說還休”緊承上句的“盡”字而來，人們?cè)趯?shí)際生活中，喜怒哀樂等各種情感往往相反相成，極度的高興轉(zhuǎn)而潛生悲涼，深沉的憂愁翻作自我調(diào)侃。作者過去無愁而硬要說愁，如今卻愁到極點(diǎn)而無話可說?！举p析】后一個(gè)句“欲說還休”則是緊連下文。因?yàn)?，如今作者胸中的憂愁不是個(gè)人的離愁別緒，而是憂國傷時(shí)之愁。而在當(dāng)時(shí)投降派把持朝政的情況下，抒發(fā)這種憂愁是犯大忌的，因此作者在此不便直說，只得轉(zhuǎn)而言天氣，“天涼好個(gè)秋”。這句結(jié)尾表面形似輕脫，實(shí)則滿含辛酸，將詞人無處傾訴的苦衷寫了出來。19ppt課件.－：

上片中“為賦新詞強(qiáng)說愁”的“愁”和下片中“而今識(shí)盡愁滋味”的“愁”，其內(nèi)涵是否一樣？問題探究一

不一樣。前者為“閑愁”----涉世未深“少年”的無根之愁、做作之愁。后者是關(guān)懷國事、懷才不遇所引起的“哀愁”----受到壓抑、無以言說、無法解脫之愁。20ppt課件.－：問題探究二

為什么詞人“欲說還休”？是什么原因使他想說卻又不說了？

A．處境的殘酷。統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說。B．更主要的原因是，一生抱負(fù)化付與流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無成，而又沒有知音，無人理解。這種孤獨(dú)的愁情，跟誰訴說，說了又有什么用，這中間也包含著對(duì)南宋小朝廷的無限失望。21ppt課件.－：

結(jié)句“欲說還休，卻道‘天涼好個(gè)秋’！”采用欲吐還咽的抒情法，有什么樣的表達(dá)效果？問題探究三

這里作者筆鋒一轉(zhuǎn)，把原來想說的話咽回去，改口說，天氣涼快了，多好的一個(gè)秋天。短短兩句詞，寫出了抒情主人公的兩副面孔：一副是心事重重，愁思百結(jié)；另一副是吞下苦淚，強(qiáng)作笑顏?！坝f還休”反映了辛棄疾歸宋后的真實(shí)生活處境，而“卻道‘天涼好個(gè)秋’”是看似灑脫，卻欲言不能，充分展現(xiàn)了他那深沉、復(fù)雜、矛盾、哀怨的內(nèi)心世界，更耐人尋味。22ppt課件.－：問題探究四“少年”和“而今（老年）”，哪個(gè)是主，哪個(gè)是賓？“少年”為賓，“而今（老年）”是主，少年之愁，是可說之愁，是激昂之愁；老年之愁，是無言之愁，是沉郁之愁。而這種濃得化不開，無法用言語表達(dá)的愁情，才是詞人要傳達(dá)的。以昔襯今，對(duì)比巧妙，突出強(qiáng)調(diào)了今日詞人內(nèi)心愁苦之深重。

23ppt課件.－：

全詞以“少年”“不識(shí)”“愁”與“而今”“識(shí)盡”“愁”對(duì)比，突出了詞人愁苦之情。以此作為貫穿全篇的線索，感情真率而又委婉。

小結(jié)。24ppt課件.－：破陣子·

為陳同甫賦壯詞以寄之25ppt課件.－：

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!26ppt課件.－：上闋。

醉眼朦朧，我挑亮油燈，端詳寶劍，仿佛回到了連接的軍營，聽到了響亮的號(hào)角聲。在軍營里，分賞給部下大塊烤熟的牛肉，各種樂器演奏著邊塞雄壯的軍歌。秋高氣爽，戰(zhàn)場上正在檢閱軍隊(duì)。

上闋著重描繪幻想中的軍營生活，表達(dá)作者殺敵報(bào)國的雄心壯志。27ppt課件.－：

戰(zhàn)馬像的盧一樣飛快奔馳，利箭射出，弓弦就像震雷一樣驚響。本想完成君王恢復(fù)中原的統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前死后的美名，可惜呀，現(xiàn)在已滿頭白發(fā)叢生！

下闋描寫想象中的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)作者壯志未酬的極大悲憤。下闋。28ppt課件.－：3.“馬做的盧飛快，弓如霹靂弦驚”描寫了怎樣的場面？表達(dá)了作者怎樣的感情？在譴詞造句上有什么特點(diǎn)？

描寫了想象中的戰(zhàn)斗場面，前句寫騎馬馳騁，后句寫彎弓射箭，從形象（視覺）和聲音（聽覺）兩個(gè)方面，抓住特點(diǎn)，極其概括而生動(dòng)地寫出戰(zhàn)斗的激烈緊張，表達(dá)了自己能夠馳騁沙場而沖鋒陷陣的強(qiáng)烈愿望和戰(zhàn)斗激情。

上句用典，下句夸張，用對(duì)偶的形式，句式工整，含義豐富。29ppt課件.－：4.“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！薄傲藚s”后是什么樣的心情？有什么深刻含義？

寫了自己凱旋而歸，了卻心愿的快感，表達(dá)自己恢復(fù)中原的壯志，使詞的感情上升到了最高點(diǎn)。5.“可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？為什么最后發(fā)出這樣的感慨？

詩人從想象幻境回到眼前現(xiàn)實(shí)，從激昂豪壯跌落到深沉痛苦，既是對(duì)歲月易逝壯志難酬的悲嘆，也是對(duì)統(tǒng)治者重用奸佞排斥打擊主戰(zhàn)派的憤慨，表達(dá)了對(duì)朝廷屈膝投降茍且偷安的強(qiáng)烈不滿。6.最后的嘆號(hào)表示什么？表示從激昂豪壯的情緒跌落到深沉痛苦的悲憤中。30ppt課件.－：7.辛棄疾在小序中標(biāo)明是