現(xiàn)金流量表講座教學(xué)課件

現(xiàn)金流量表講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?，F(xiàn)金流量表講座現(xiàn)金流量表講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?，F(xiàn)金流量表編制講座現(xiàn)金流量表現(xiàn)金及現(xiàn)金流量(一)現(xiàn)金廣義的概念,不僅包括企業(yè)的庫(kù)存現(xiàn)金,還包括企業(yè)可以隨時(shí)用于支付的存款,以及現(xiàn)金等價(jià)物。在新課程的要求面前，身負(fù)重任的農(nóng)村教師與經(jīng)濟(jì)狀況較差的農(nóng)村學(xué)生，怎樣才能不辜負(fù)時(shí)代賦予我們的歷史責(zé)任呢？1關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生愛(ài)是偉大的，愛(ài)的力量是無(wú)限的。它可以促使人由反面走向正面，可以挽救人的生命，巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。“愛(ài)”是教育的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生就要隨時(shí)注意他們的情緒和表現(xiàn)，了解他們的困難和要求，適時(shí)地給他們以幫助，為他們排憂(yōu)解難。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生總是將教師視為道德規(guī)范的楷模，傳授知識(shí)的先導(dǎo)，生活的顧問(wèn)和引路人，學(xué)習(xí)上遇到難題，他們需要解惑釋疑；生活上遇到困難，他們需要幫助解決；考出好成績(jī)，他們需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；考得不理想，又需要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，勉勵(lì)……。學(xué)生是多么渴望老師成為自己知心的朋友啊！只有教師愛(ài)學(xué)生，視學(xué)生如知己，待學(xué)生如子女，他們會(huì)對(duì)你無(wú)話(huà)不談，無(wú)事不談，乃至向你傾訴他們心底的秘密，使你便于對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)引導(dǎo)。這一點(diǎn)筆者身有體會(huì)；去年筆者擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)老師，有意驗(yàn)證這種新的教學(xué)方法，甲班采用嚴(yán)管教育方式，乙班采用愛(ài)教育方式。一段時(shí)間后，乙班學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，上課也很認(rèn)真，每次的作業(yè)都能保質(zhì)保量完成。而甲班恰恰相反，上課紀(jì)律差，作業(yè)完成得不好，期中測(cè)試成績(jī)相差很遠(yuǎn)，我把這種現(xiàn)象做了總結(jié)。確定了學(xué)生需要老師的愛(ài)。從那時(shí)起，我改變了教學(xué)方式，以關(guān)愛(ài)為主，表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)指正為輔，甲班成績(jī)也上來(lái)了，人均高出了十幾分。教師只有贏得了學(xué)生的尊重與認(rèn)同，甚至當(dāng)成父兄，成了莫逆之交的朋友，學(xué)生自然而然愿和你學(xué)習(xí)，也愿學(xué)習(xí)。特別是那些曾令人頭疼的“學(xué)困生”、“調(diào)皮鬼”，教師的關(guān)愛(ài)就像春風(fēng)，所到之處，到處冰雪融化，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，教師“教子以德、動(dòng)之以情、曉之以理、愛(ài)之以誠(chéng)”。用融融的春風(fēng)，無(wú)聲的細(xì)雨去催化去滋潤(rùn)那一棵棵茁壯成長(zhǎng)幼苗、小樹(shù)。2讓學(xué)生管好學(xué)生教師面對(duì)的學(xué)生最少有一班，多則幾個(gè)班，要人人管到，管好是不可能的，教師與學(xué)生的接觸是有限的，而學(xué)生與學(xué)生的接觸比教師要多，要了解，尤其是到了高年級(jí)，他們同學(xué)幾年，同學(xué)與同學(xué)之間的了解比較清楚，對(duì)于教師，有些是中途接手。要帶好，教好一個(gè)班是很困難的，2010年由于工作需要，筆者調(diào)入中心小學(xué)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，要把這百多學(xué)生一個(gè)個(gè)管好，是很難做到的，結(jié)果筆者讓一班學(xué)生管學(xué)生，成績(jī)較好的學(xué)生自己挑選一名差生，管好他們的作業(yè)和難題輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)他們一有成績(jī)就給予表?yè)P(yáng)，使他們很樂(lè)意，差者想學(xué)，好者肯教，結(jié)果同學(xué)們反映，?睦床豢獻(xiàn)鱟饕檔耐?學(xué)，每天都能完成作業(yè)，從來(lái)不肯思考的同學(xué)肯思考了，不肯做作業(yè)，拖欠作業(yè)的同學(xué)沒(méi)有了。同學(xué)之間只怕別人說(shuō)自己不中用，他們有一種好強(qiáng)心理、爭(zhēng)取上進(jìn)結(jié)果這個(gè)班的成績(jī)自然上去了。3要從教好一個(gè)學(xué)生做起教好每一個(gè)學(xué)生固然很難，但教好一個(gè)學(xué)生也并非易事。目前學(xué)生現(xiàn)狀，一種是獨(dú)生子女的任性，如有的學(xué)生因自己的家長(zhǎng)不能滿(mǎn)足他某種愿望或要求，所以賭氣而放松學(xué)習(xí)要求，使學(xué)習(xí)成績(jī)驟然下降，故意為難家長(zhǎng)和老師，給教育造成更大的難度。二是家庭、社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響日趨增長(zhǎng)，甚至超過(guò)了學(xué)校教育的影響，在這種情況下，我們要教好每一個(gè)學(xué)生，如果再用舊眼光，老辦法，常規(guī)經(jīng)驗(yàn)恐怕事倍功半。我們必須不斷探求新的教育模式，對(duì)學(xué)生實(shí)行全面關(guān)心、平等對(duì)待。不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的品行教養(yǎng)；不僅關(guān)心成績(jī)好的學(xué)生，還要關(guān)心成績(jī)差的學(xué)生。不能因?qū)W生成績(jī)差就棄之不管；更不能因?qū)W生成績(jī)優(yōu)秀而放松思想品德教育，一好遮百丑。對(duì)“頑固不化”“屢教不改”的特殊學(xué)生決不能失去耐心，要找準(zhǔn)斷層，查漏補(bǔ)缺，尊重信任，不失時(shí)機(jī)；要始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，注重維護(hù)他們的自尊心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)設(shè)身處地為他們著想、嚴(yán)、愛(ài)結(jié)合，把思想工作引向深處。可以說(shuō)教好一個(gè)特殊學(xué)生是我們事業(yè)成功的開(kāi)始，而每一個(gè)成功的教師在這方面都有一疊厚厚的記錄。所以，我們放棄了一個(gè)學(xué)生，就等于放棄對(duì)教育事業(yè)成功的追求。如果我們都從教好一個(gè)學(xué)生做起心系每一個(gè)學(xué)生，那么，教好每一個(gè)學(xué)生就不僅是一種理想的目標(biāo)，而應(yīng)該成為實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。綜上所述，教好學(xué)生的方法很多，但要做到最好，應(yīng)該進(jìn)一步探討。代入法是一種基本的解代數(shù)題的方法，尤其是解方程組和求代數(shù)值時(shí)，代入法非常有效，使計(jì)算變得簡(jiǎn)便、快捷。而其中代數(shù)式求值是初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，也是中考、競(jìng)賽中常見(jiàn)的題型。下面通過(guò)一些數(shù)學(xué)解題實(shí)例來(lái)具體探討一下代入法在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用。1代入法概述使用代入法的目的是“消元”，常被運(yùn)用在二元一次的方程當(dāng)中。通過(guò)簡(jiǎn)單系統(tǒng)選擇，用X（未知數(shù)）來(lái)代替的方式進(jìn)行求解問(wèn)題。通過(guò)代入法運(yùn)用，把二元一次轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的一元一元方程，此時(shí)即可求解一元一次方程，把所得的值代入原來(lái)的二元一次方程中得出另一個(gè)值，此時(shí)，二元一次方程的問(wèn)題就變得非常簡(jiǎn)單。2代入法在初中代數(shù)中的應(yīng)用2.1整體代入法“整體代入”是數(shù)學(xué)中常用的解題方法，其用法是當(dāng)單個(gè)字母的值不能或不用求出時(shí)，將“含有字母的式子”看做一個(gè)“整體”直接代入到待求的代數(shù)式中去求值的一種方法，從而求出結(jié)果。通過(guò)整體代入，實(shí)現(xiàn)降次、歸零、約分的目的，以便快速求得其值。解題方法：首先應(yīng)從題設(shè)中獲取含字母的代數(shù)式（不含常數(shù)項(xiàng)）的值，然后利用“整體代入法”求代數(shù)式的值。例1.已知x2+x-1=0，求x3+2x2+3的值。解：∵x2+x-1=0∴x2+x=1∴原式=x（x2+x）+x2+3=x2+x+3=1+3=4評(píng)注：在單個(gè)字母取值不確定的情況下，某些代數(shù)式的求值要借助于“整體代入法”，即把某個(gè)代數(shù)式看作一個(gè)整體。用“整體代入法”求值的關(guān)鍵是確定“整體”。2.2化簡(jiǎn)代入法化簡(jiǎn)代入法是指把所求的代數(shù)式先進(jìn)行化簡(jiǎn)，然后再代入求值。這是代數(shù)式求值中最常見(jiàn)、最基本的方法。例2.先化簡(jiǎn)，再求值（a2b-2ab2-b3）÷b-（a+b）（a-b），其中a=1/2，b=-1。解：原式=a2-2ab-b2-（a2-b2）=a2-2ab-b2-a2+b2=-2ab當(dāng)a=1/2，b=-1時(shí)，原式=-2ab=-2×1/2×（-1）=12.3式子變換法當(dāng)已知條件或求值的代數(shù)式不易化簡(jiǎn)時(shí)，可以變換已知條件或求值的代數(shù)式，使兩者之間建立聯(lián)系。2.3.1變換已知條件例3.已知α是方程x2+x-1/4=0的根。求α3-1/α5-α4-α3-α2的值。解：∵α是方程x2+x-1/4=0的根，∴α2+α=1/4原式=（α3-1）/（α5-α4-α3-α2）=[（α-1）（α2+α+1）]/[（α-1）（α2+α）2]=α2+α+1/（α2+α）2=（1/4+1）/（1/4）2=20說(shuō)明：把題目給定的條件經(jīng)過(guò)適當(dāng)變形，使之出現(xiàn)要求值的代數(shù)式且沒(méi)有其他字母，這樣就可以求出代數(shù)式的值。2.3.2變換求值的代數(shù)式例4已知x2-3x-2=0。那么，代數(shù)式[（x-1）3-x2+1]/（x-1）的值為（）。解：[（x-1）3-x2+1]/（x-1）=（x-1）2-（x+1）=x2-3x∵x2-3x-2=0，∴x2-3x=2故（x-1）3-x2+1/x-1=x2-3x=2。說(shuō)明：變換所求值的代數(shù)式，使它成為用已知條件中的式子表示的形式，然后代入求值。2.4直接代入求值直接代入法是做選擇題時(shí)的一種高效、準(zhǔn)確的解題方法，即直接將選項(xiàng)中的答案一一帶入題目要求中，符合題意與題目要求的即為正確答案，因此，直接代入法也被稱(chēng)為驗(yàn)證法，可以有效地提高解題的準(zhǔn)確性和做題的速度。例5.求當(dāng)α=-3，b=2/3時(shí)，代數(shù)式時(shí)代數(shù)式α2+ab+3b2的值。分析：用宇母數(shù)值代替代數(shù)式中的字母按代數(shù)式指明的運(yùn)算，計(jì)算出結(jié)果。解：當(dāng)α=-3，b=2/3時(shí)，原式=（-3）2+（-3）×2/3+3×（2/3）2=9-2+3×1/9=25/3評(píng)注：①相應(yīng)數(shù)字均應(yīng)代人相應(yīng)字母，特別是有兩個(gè)或兩個(gè)以上字母時(shí)，切不要代錯(cuò)。②代入時(shí)除按已知給定的數(shù)值，將相應(yīng)的字母換成相應(yīng)的數(shù)字外，其他的運(yùn)算符號(hào)，運(yùn)算順序，原來(lái)的數(shù)值都不改變。③代數(shù)式中省去的“×”號(hào)或“？”號(hào)代入具體數(shù)后應(yīng)恢復(fù)原來(lái)的“×”號(hào)，遇到字母取值是分?jǐn)?shù)或者負(fù)數(shù)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況添上括號(hào)。④代入時(shí)，一定要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，如當(dāng)α=-3時(shí)，α2=（-3）2，而不是α2=-32，（2/3）2不等于22/3等，只有書(shū)寫(xiě)規(guī)范，才能反映出代數(shù)式所隱含的運(yùn)算順序。2.5取特殊值代入求值例6.已知-1現(xiàn)金流量表編制講座現(xiàn)金流量表現(xiàn)金及現(xiàn)金流量(一)現(xiàn)金廣義的概念,不僅包括企業(yè)的庫(kù)存現(xiàn)金,還包括企業(yè)可以隨時(shí)用于支付的存款,以及現(xiàn)金等價(jià)物?，F(xiàn)金庫(kù)存現(xiàn)金銀行存款其他貨幣資金現(xiàn)金等價(jià)物現(xiàn)金等價(jià)物從購(gòu)買(mǎi)日起三個(gè)月內(nèi)到期期限短流動(dòng)性強(qiáng)上市交易→3價(jià)值變動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)很小易于轉(zhuǎn)換為已知金額現(xiàn)金(二)現(xiàn)金流量及分類(lèi)現(xiàn)金流量是指企業(yè)現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物的流入、流出和凈額。※注意:現(xiàn)金內(nèi)部相互之間的轉(zhuǎn)換不會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)金的流入和流出。、現(xiàn)金流量表的基本格式現(xiàn)金流量表(簡(jiǎn)表)項(xiàng)目金額經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量、投資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)金凈流量現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物凈增加額現(xiàn)金流量表的編制方法分析填列法—源泉法6、