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閱讀馬拉松——量的積累，質(zhì)的變化閱讀馬拉松，讓我們在閱讀中開始新的起航；在經(jīng)典中跟優(yōu)秀的人物對話；在書籍中發(fā)現(xiàn)自我；在共讀中與同伴找到共鳴！在一天天數(shù)字的變化中超越自我，成就童年！在一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印中播下種子，成就夢想！相遇時(shí)的美麗與他們相見的第一天，我覺得這是一群特別天真淳樸的孩子，他們有點(diǎn)靦腆的笑臉不敢看你，真誠的眼神很少直視你，弱弱的聲音問他原來的老師還會不會回來，讓我的心靈為之觸動，我相信這是一群不會太鬧的孩子，豐富的情感藏在內(nèi)心。相識過程的艱辛上了幾天課，我感覺到了問題：課堂上沒很少有人跟你互動。上了兩周課，又發(fā)現(xiàn)了問題：作文習(xí)作字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求。上了一個(gè)月的課，我發(fā)現(xiàn)上臺分享課文感受的學(xué)生拿著稿子還讀得有點(diǎn)坑坑巴巴。思考自己：我課背得很充分，課件也準(zhǔn)備得比較豐富，課堂流程也設(shè)計(jì)得不那么呆板！問題在哪里？相知之后的共進(jìn)也許是我跟他們還不夠熟悉！于是，課間我試著融入他們，于是我們?nèi)諠u熟悉?？墒钦n堂上，我們依然不能很好地合作！苦惱的同時(shí)，我校同事開展的各項(xiàng)閱讀活動如火如荼，在學(xué)校群、微博里時(shí)時(shí)看到他們活動的精彩留影和感受的總結(jié)分享，想到班級的現(xiàn)狀，我恍然大悟。陶行知在《教育箴言》里說的話：讀說寫是緊密聯(lián)系的，只有讀得好，才會有說和寫的精彩表達(dá)！是啊，讀得好的前提應(yīng)該是讀得多，讀得有效，讀得高效！有量的積累才會有質(zhì)的飛躍！于是，我們班的閱讀馬拉松由此起航！相知后的共進(jìn)每日的閱讀記錄。（圖）相知后的共進(jìn)每周的組長統(tǒng)計(jì)：（圖片）相知后的共進(jìn)每月的閱讀小明星評比相知后的共進(jìn)每學(xué)期的閱讀達(dá)人秀評選共進(jìn)中的苦與樂大部分學(xué)生熱情很高，但是有個(gè)別同學(xué)做不到，要去做思想工作。有的家長不能為孩子簽字，需要跟家長溝通。文化墻的布置有了很好的載體。學(xué)生的板墻報(bào)的不知能力提高。結(jié)束語當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅(jiān)持就是正確的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd感謝聆聽不足之處請大家批評指導(dǎo)PleaseCriticizeAndGuideTheShort