礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)教學(xué)課件

礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。礦用電氣設(shè)備學(xué)習(xí)任務(wù)7礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)故障的查詢與排除高壓配電箱礦用變壓器礦用低壓饋電開(kāi)關(guān)磁力起檢漏繼電器電動(dòng)機(jī)采區(qū)變電所供電系統(tǒng)罪r山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)、BKD|-500/1140(660)型饋電開(kāi)關(guān)二、BKD5-200(400)/1140(660)(漢顯智能)饋電開(kāi)關(guān)從2011年開(kāi)始，我擔(dān)任普通高中信息技術(shù)課的教學(xué)，連續(xù)教三年，從第一屆開(kāi)始，在心里都有些教學(xué)中的困惑。在每一屆上課時(shí)既遇到有新的情況，又會(huì)遇到老問(wèn)題的現(xiàn)象，自己邊實(shí)踐邊思索，現(xiàn)在我想把這些思索歸納一下，以就教于專(zhuān)家、同仁。一、農(nóng)村高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1.認(rèn)識(shí)不夠。一是學(xué)校重視不夠。主要是應(yīng)試教育所致，在初中學(xué)校面臨著升學(xué)的壓力，不得不抓與升學(xué)有關(guān)的高考科目，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)只要自己的孩子能考得好成績(jī)，將來(lái)能上一個(gè)好的高中，不要自己拿錢(qián)買(mǎi)學(xué)校就夠了。所以說(shuō)，即使是學(xué)校安排了信息技術(shù)課大多是不會(huì)真正的讓學(xué)生上充足課時(shí)的信息課。即使開(kāi)設(shè)了課程，學(xué)校也不會(huì)很重視信息技術(shù)課的教學(xué)。目前我省的信息技術(shù)學(xué)科不是高考科目，同樣由于某種原因在當(dāng)前應(yīng)試教育的體制下，學(xué)校都要追求升學(xué)率，高中學(xué)校為了完成信息技術(shù)的學(xué)分，只是在高一年級(jí)開(kāi)課，到二就沒(méi)有信息課了，這樣學(xué)生在學(xué)校一般只獲取較少的信息知識(shí)，整天會(huì)被沉重的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)。二是學(xué)生認(rèn)識(shí)不足。在應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生也很勢(shì)利的，既然學(xué)校不重視，不參加高考，學(xué)生更不在乎，雖然在高中階段，普通高中至少在高一年級(jí)都會(huì)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)這門(mén)課，但學(xué)生是不會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)的，更不會(huì)認(rèn)真對(duì)待信息技術(shù)課這門(mén)不高考的課程。頂多把高中階段的網(wǎng)上作業(yè)完成，其它時(shí)間一般就是玩自己的，老師上課學(xué)生不會(huì)認(rèn)真去聽(tīng)講。現(xiàn)在的高中學(xué)生最感興趣的是上網(wǎng)玩游戲，聊QQ，或是逛淘寶網(wǎng)，只要不影響他上大學(xué)，什么都無(wú)所謂的。三是信息技術(shù)教師認(rèn)識(shí)不夠?？傉J(rèn)為不是高考科目，學(xué)校不重視，學(xué)生無(wú)法象高考科目那樣要求，就不認(rèn)真教，找一些客觀原因來(lái)搪塞。2.硬件現(xiàn)狀差。我校屬于少數(shù)民族山區(qū)學(xué)校，就我所在的學(xué)校來(lái)說(shuō)條件相對(duì)來(lái)說(shuō)算是較好的，因?yàn)閷W(xué)校是近三年搬遷新建的，政府部門(mén)投入巨大的資金，建成了設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)教室，包括學(xué)校機(jī)房的組建，都是按高標(biāo)準(zhǔn)建成的，但是數(shù)量仍然不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到每四個(gè)班一間微機(jī)室的要求。其他學(xué)校的硬件就比這還要差了。3.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。我們學(xué)校的招生主要是面向農(nóng)村初中的孩子，農(nóng)村學(xué)校大多基礎(chǔ)條件差，師資力量薄弱，很少有比較標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)教室，一般就有三四十臺(tái)電腦，（這些電腦一般又都是各單位在升級(jí)換代時(shí)捐贈(zèng)過(guò)來(lái)，本身也是過(guò)了時(shí)的舊產(chǎn)品）有了電腦，或許又沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，更主要的是農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)老師上課，所以學(xué)校要么不開(kāi)課，開(kāi)課也是由打印室的老師去帶，即帶著學(xué)生去到機(jī)房，然后讓學(xué)生自己玩些低級(jí)的游戲，如掃雷、撲克牌等等，或許就是學(xué)生自由支配一節(jié)課就過(guò)去了。農(nóng)村學(xué)生的家庭條件也比較差，家里沒(méi)有電腦，大多屬于留守兒童家庭，因此學(xué)生的電腦水平就相當(dāng)?shù)牟?，有的幾乎沒(méi)有接觸過(guò)電腦，這樣我們?cè)谏险n時(shí)就不可能按照城市學(xué)校里學(xué)生要求來(lái)上課，比如編程、算法及其實(shí)現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)等。我們只能按照學(xué)生的基礎(chǔ)去上課，如介紹計(jì)算機(jī)設(shè)備的組成，鍵盤(pán)與鼠標(biāo)的用法，操作系統(tǒng)的介紹，等等。二、改進(jìn)信息課教學(xué)的對(duì)策經(jīng)過(guò)近三年高中信息課的教學(xué)，確實(shí)感觸很多，困惑也很多，面對(duì)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)落后的現(xiàn)狀，教師只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變思維，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去盡可能地改變現(xiàn)狀，盡可能地去培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。我主要采取了以下措施：1.提高認(rèn)識(shí)面對(duì)參差不齊的學(xué)生，面對(duì)今天的應(yīng)試教育體制，信息老師必須調(diào)整心態(tài)，正視學(xué)生，理解學(xué)生，包容學(xué)生，首先是自己提高認(rèn)識(shí)，不與大城市先進(jìn)學(xué)校的老師比上課，只是參考優(yōu)秀老師上課的經(jīng)驗(yàn)、和先進(jìn)的授課理念。不是學(xué)生差，是條件所限，不要跟別人比，跟自己比才是最好的。其次是配合好學(xué)校的教育教學(xué)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，年級(jí)主任及老師講清楚目前學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況，以及省廳要求上好信息課和完成網(wǎng)上作業(yè)要求的規(guī)定，開(kāi)好信息課，并從時(shí)間上得到充分保證。給學(xué)生宣講學(xué)好信息技術(shù)的重要性。大到技術(shù)素養(yǎng)，小到課改網(wǎng)的填寫(xiě)，高考報(bào)名、志愿填報(bào)等都要自己親手操作，不認(rèn)真學(xué)是不能完成的。2.上好高一新生的第一節(jié)課。高一新生從進(jìn)校開(kāi)始上第一節(jié)信息課時(shí)，就強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在高中階段必須認(rèn)真對(duì)待信息課的教學(xué)。①上信息課的紀(jì)律要求：必須穿布鞋套進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室，不準(zhǔn)帶零食飲料等東西進(jìn)入。不允許在計(jì)算機(jī)教室玩游戲、看視頻、聊QQ；②要求學(xué)生上課必須帶信息技術(shù)教材到計(jì)算機(jī)教室，老師上課時(shí)必須認(rèn)真聽(tīng)講，并按要求完成作業(yè)且在規(guī)定的時(shí)間上交；③給學(xué)生講學(xué)習(xí)信息課的重要性，上課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的，是為他們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的。3.因材施教。適應(yīng)目前參差不齊的學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀，因材施教，對(duì)癥下藥，分層教學(xué)，是老師應(yīng)該好好把握的。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生從基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生學(xué)起，多給學(xué)生指導(dǎo)與幫助，單獨(dú)作些課外輔導(dǎo)，對(duì)于集體活動(dòng)不能完成的任務(wù)就安排學(xué)生幫助或在老師親自輔導(dǎo)下幫助完成。不要認(rèn)為老師會(huì)的學(xué)生也一定會(huì)，老師認(rèn)為簡(jiǎn)單的學(xué)生也會(huì)認(rèn)為簡(jiǎn)單。4.努力提高教學(xué)藝術(shù)。首先是認(rèn)真研究教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備好教案與學(xué)案，上課時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同傳分發(fā)到每一臺(tái)電腦上，提高上課質(zhì)量與上課效率。其次是分配好上課的時(shí)間，與學(xué)生約定一般每一節(jié)課老師占用20分鐘的時(shí)間，另20分鐘留給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后就可上網(wǎng)。說(shuō)實(shí)在的當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誰(shuí)不好奇，上網(wǎng)也不全是壞事，學(xué)生上上網(wǎng)，瀏覽一些健康的網(wǎng)頁(yè)可以了解一些新聞，開(kāi)闊一下視野、豐富一些知識(shí)為何不可呢？上課時(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生先完成任務(wù)做完網(wǎng)上作業(yè)就可以上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生做得慢一些，他就必須努力才行，另外也是為了讓學(xué)生對(duì)上信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣，不至于使學(xué)生覺(jué)得上信息課無(wú)聊而逃課。總之，就農(nóng)村普通高中目前的信息技術(shù)課教學(xué)中存在的現(xiàn)狀，我曾經(jīng)困惑了許久，自從我分析了我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)情后，我找到了答案，具體問(wèn)題具體分析，研究學(xué)生，找到了癥結(jié)后，用自己最適合的方法教自己的學(xué)生才是最好的方法。我們相信隨著課改的深入實(shí)施，信息技術(shù)課一定會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值。函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中不可缺少的一部分，并且是初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容。對(duì)初中函數(shù)的學(xué)習(xí)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維的擴(kuò)展，同時(shí)還會(huì)對(duì)物理、化學(xué)等多個(gè)科目起到一定的促進(jìn)作用。初中函數(shù)的內(nèi)容，都是一些比較基礎(chǔ)性的知識(shí)，是為了學(xué)習(xí)高中函數(shù)而作準(zhǔn)備的，只有完全掌握初中函數(shù)中的內(nèi)容，才能為高中函數(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，教師在初中函數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)該注意哪幾方面的問(wèn)題呢？本文將簡(jiǎn)要探討初中函數(shù)教學(xué)中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。一、教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)函數(shù)函數(shù)是數(shù)學(xué)知識(shí)體系發(fā)展中必不可少的組成部分，同時(shí)也是為了滿足客觀的實(shí)際需要而存在的。所以說(shuō)，在教師進(jìn)行初中函數(shù)教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生對(duì)函數(shù)有充分的了解和全面的把握，這是學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的首要任務(wù)。教師在對(duì)函數(shù)進(jìn)行講述時(shí)，最先要做的就是讓學(xué)生了解函數(shù)的含義和本質(zhì)，這一過(guò)程可以通過(guò)引用生活實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解，接下來(lái)可以采取“數(shù)形結(jié)合”的方法，用圖像將函數(shù)變量展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解，使學(xué)生對(duì)函數(shù)有一個(gè)整體的、基礎(chǔ)的把握，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。二、教師要讓學(xué)生掌握“相互聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)發(fā)展”的數(shù)學(xué)理念初中數(shù)學(xué)中，函數(shù)能夠有效地將兩個(gè)變量之間相互依存的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)，這兩個(gè)變量之間，一個(gè)變量會(huì)隨著另一個(gè)變量的變化而產(chǎn)生變化，并且可以互相牽制、互相影響。所以說(shuō)，教師在進(jìn)行初中函數(shù)教學(xué)時(shí)，一定要培育學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)科中相互聯(lián)系、相互影響的理念，用運(yùn)動(dòng)發(fā)展的思維進(jìn)行函數(shù)的學(xué)習(xí)。在函數(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)舉例子、打比方的方式，采用形象的比喻來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)函數(shù)中兩個(gè)變量互相影響的關(guān)系，比如小學(xué)數(shù)學(xué)中最簡(jiǎn)單的求路程的問(wèn)題，用速度乘以所花費(fèi)的時(shí)間，就是所求的路程，在這一問(wèn)題中，時(shí)間或者是速度的變化都會(huì)引起路程的變化，也就是說(shuō)，路程是隨著時(shí)間和速度的變化而變化的，即我們所說(shuō)的“一個(gè)量會(huì)隨著另一個(gè)量的變化而變化”。這樣的例子，很容易就會(huì)讓學(xué)生理解函數(shù)的基本理念，并且迅速理解變量與自變量之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)有了最基本的學(xué)習(xí)理念。函數(shù)中的變量之間的關(guān)系，與其他科目的關(guān)聯(lián)性也是極大的，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)，會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融會(huì)貫通，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。三、教師要讓學(xué)生明確函數(shù)中抽象與個(gè)體之間的關(guān)系任何一個(gè)學(xué)科中，都存在抽象與個(gè)體兩種形式，函數(shù)也不例外。同數(shù)學(xué)中其他的概念相同，函數(shù)這一概念本身是具有抽象性的，它是對(duì)感性認(rèn)識(shí)的高度凝練。首先，函數(shù)在現(xiàn)實(shí)中將數(shù)學(xué)的特征提煉出來(lái)，在這些特征中又抽取出一種抽象的關(guān)系，最終建立起函數(shù)關(guān)系，并對(duì)問(wèn)題加以分析解決。函數(shù)能夠解決許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，例如上文中我們提到的求程問(wèn)題，函數(shù)將時(shí)間和速度等數(shù)據(jù)帶入到函數(shù)的變量之中，進(jìn)而求出路程這一變化結(jié)果。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行函數(shù)教學(xué)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，并且采用豐富的教學(xué)方式，引用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，以及采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，將這種抽象性和個(gè)體性有效地結(jié)合在一起，并指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒑瘮?shù)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，進(jìn)而找到問(wèn)題的答案。四、采用“數(shù)形結(jié)合”的有效教學(xué)方法“數(shù)”和“形”是數(shù)學(xué)知識(shí)體系中兩種最基本的概念。在函數(shù)教學(xué)中，教師通常采用“數(shù)形結(jié)合”的方法進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)量關(guān)系與圖形有效地結(jié)合在一起，使它們能夠互相表現(xiàn)、互相映襯，更好地將函數(shù)的變量關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。在初中函數(shù)中，由于學(xué)生的知識(shí)積淀和認(rèn)知能力受到年齡、生活環(huán)境等多方面因素的限制，對(duì)函數(shù)抽象性和個(gè)體性的理解是相當(dāng)具有難度的，這就需要教師用學(xué)生最能理解、最能接受的方式進(jìn)行教學(xué)。而“數(shù)形結(jié)合”就是一種最有效的教學(xué)方法，一方面，函數(shù)的變量關(guān)系能夠在繪制的圖形中真實(shí)有效的被反映出來(lái)，另一方面，變量關(guān)系中也隱含著圖像中所表達(dá)的信息，二者之間是互相體現(xiàn)、互相映襯的密切關(guān)系。因此，在初中函數(shù)教學(xué)中，教師將“數(shù)”與“形”進(jìn)行有效地結(jié)合、靈活地轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能夠多角度、多層次地掌握函數(shù)知識(shí)，對(duì)函數(shù)知識(shí)有全面的把握，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜上所述，初中函數(shù)是學(xué)生對(duì)函數(shù)學(xué)習(xí)的起步階段，打好學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)是保證日后對(duì)更深層次函數(shù)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)和根本性要求。對(duì)初中函數(shù)的學(xué)習(xí)，一方面需要學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到函數(shù)的重要性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)函數(shù)。另一方面，也是必不可少的重要內(nèi)容，就是教師的有效教學(xué)。教師要結(jié)合初中函數(shù)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，采用豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生多層面、多角度地了解函數(shù)，明確函數(shù)的概念和實(shí)質(zhì)，以提高他們對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)能力。函數(shù)是連接初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的紐帶，起著承上啟下的作用。除此之外，函數(shù)還能夠?qū)⒍鄠€(gè)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活有效地結(jié)合在一起，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著不同程度的影響。由此可見(jiàn)，學(xué)好初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的。礦用電氣設(shè)備學(xué)習(xí)任務(wù)7礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)故障的查詢與排除高壓配電箱礦用變壓器礦用低壓饋電開(kāi)關(guān)磁力起檢漏繼電器電動(dòng)機(jī)采區(qū)變電所供電系統(tǒng)罪r山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)、BKD|-500/1140(660)型饋電開(kāi)關(guān)二、BKD5-200(400)/1140(660)(漢顯智能)饋電開(kāi)關(guān)礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)BKD-500/1140660)型饋電開(kāi)關(guān)1、結(jié)構(gòu)(1)殼體用鋼板焊接加工制成(2)前門(mén)上裝有電壓表、電流表、KΩ表、信號(hào)顯示窗、復(fù)位按扭、過(guò)流按扭、漏電按扭。箱體右側(cè)設(shè)有合閘按扭、分閘按扭、隔離開(kāi)關(guān)手柄3)箱體上部是隔爆型接線腔,有四個(gè)主電纜引出口和三個(gè)控制電纜引出口。(4)箱體腔內(nèi)上部裝有真空斷路器,它與主回路連接采用三相插接式結(jié)構(gòu),利用裝在腔內(nèi)上方的杠桿可方便的將斷路器沿導(dǎo)軌推入或拉出,使其接入或斷開(kāi)電源和負(fù)載。礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)ExveredbyTradecan礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)(5)箱體底部裝有保護(hù)器,用插接件與其他電路連接,便于更換。保護(hù)器內(nèi)裝有檢漏板、信號(hào)板和繼電器1、2J,保護(hù)器外殼即可防塵、又能屏蔽。(6)箱體腔內(nèi)后下部裝有電源變壓器、阻容吸收器;右側(cè)有三相電抗器、控制電路的熔斷器和隔離開(kāi)關(guān)。(7)前門(mén)內(nèi)側(cè)的儀表、按鈕等都裝在一塊表板上,儀表板用鉸鏈安裝,與箱體的電氣連接采用插接件,便于安裝、更換和維修。(8)電源變壓器一次側(cè)設(shè)有660V、690V、1140V、1200V四檔,用戶可根據(jù)主回路電源電壓進(jìn)行選接。6礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)2、BKD|-500/1140(660)型饋電開(kāi)關(guān)的工作原理(1)組成主回路、控制電源回路、檢測(cè)回路、執(zhí)行回路、過(guò)載及短路保護(hù)單元、欠壓保護(hù)回路、漏電保護(hù)單元。(2)工作原理主回路①控制電源回路②檢測(cè)回路③執(zhí)行回路④過(guò)載及短路保護(hù)單⑤欠壓保護(hù)回路⑥漏電保護(hù)單元礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)《>0BKD|-500/1140(660)型饋電開(kāi)關(guān)電氣原理圖礦用隔爆饋電開(kāi)關(guān)3、維護(hù)與檢修(1)周期性檢查饋電開(kāi)關(guān)外殼、各隔爆面、隔爆軸、孔配合處有無(wú)劃傷損壞,如有損壞應(yīng)及時(shí)修理(2)動(dòng)力電纜、控制電纜、連接安裝符