人機工程學(xué)好的產(chǎn)品和不好的產(chǎn)品例子教學(xué)課件2

人機工程學(xué)好的產(chǎn)品和不好的產(chǎn)品例子11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。人機工程學(xué)好的產(chǎn)品和不好的產(chǎn)品例子人機工程學(xué)好的產(chǎn)品和不好的產(chǎn)品例子11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。人機工程學(xué)工業(yè)設(shè)計2班楊健王健于之吳案例衛(wèi)穿這種鞋子很悶,而且沾水之后腳和鞋子都不容易晾干,讓人感覺不舒服。農(nóng)村學(xué)校擔負著廣大農(nóng)村學(xué)生的義務(wù)教育工作，對于掃除青少年文盲，提高我國廣大農(nóng)村人口素質(zhì)起著關(guān)鍵作用。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件正在逐步改善，但隨著教育改革的深入，農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校的差距反而越拉越大。本人從事農(nóng)村教育工作十余年，現(xiàn)以初中歷史學(xué)科教學(xué)為例進行剖析與反思。一、農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)的現(xiàn)狀1.學(xué)科邊緣化歷史學(xué)科教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)中一直沒有得到應(yīng)有的重視，在師資配備，資源配置和教學(xué)過程等各個環(huán)節(jié)都出現(xiàn)嚴重邊緣化傾向，這種傾向在各級教育主管部門就出現(xiàn)了，在每年組織的教學(xué)教研活動中，歷史學(xué)科是很少有涉足的，本人從事教育工作十余年，除每年例行的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動外，沒有參加一次常規(guī)教學(xué)時間里各級教育主管部門組織的歷史教研活動。具體到農(nóng)村學(xué)校，大都沒有安置取得歷史教師資格的歷史專任教師，那么歷史課怎么安排教師呢？一是安排給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為完成課時任務(wù)，二是安排給將退休的老年教師上上所謂的“神仙課”，三是成為教師調(diào)配課時平衡的副業(yè)，無論是哪一種情況，教學(xué)時間都得不到保障，隨意缺課或侵占歷史課時的情況時有發(fā)生，特別是七年級歷史不參加中考，有些教師干脆改上其他學(xué)科了。2.教學(xué)簡單化教師不能?？茖Ｈ危瑢W(xué)科教學(xué)的影響不言而喻，農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)的手段和方法簡單化的現(xiàn)象普遍存在。照本宣科成為歷史教學(xué)的通用方法，一堂歷史課教師把課文讀一遍，重點勾畫出來，剩下的事就是學(xué)生的讀與背，還有更簡單的教師領(lǐng)讀課文都省了，直接勾畫重點就完事，上一堂歷史課用不了十分鐘，課件、資源一概不用。逐漸的，歷史教學(xué)成為了教師心目中最簡單易教的學(xué)科，但凡識字的都能教歷史了。學(xué)生學(xué)歷史也認為簡單，就一個字——“背”，只要背功夠好，老師講不講都沒關(guān)系，但每次考試，歷史學(xué)科總是很難考出理想的而成績。3.功能模糊化歷史學(xué)科自古以來都被定義為“顯學(xué)”，在教育體系中占有重要的地位，在今天，依然是德育、智育和美育的主要科目，是愛國主義教育的主要載體，對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義和辯證唯物主義思維能力具有不可替代的作用。但由于歷史教學(xué)的簡單化，致使歷史知識被簡單割裂，不能從歷史事件和歷史人物的全貌中去分析品評好與壞、美與丑，那么歷史學(xué)科的教育功能也就不在鮮明了。失去了德育、智育和美育功能的歷史學(xué)科在學(xué)生死記硬背中變得枯燥乏味，成為了學(xué)生的負擔和累贅。二、農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)的反思對于農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問題，可從以下幾個方面進行改進。1.強化師資管理與師資培訓(xùn)?？茖Ｈ问峭七M學(xué)校教育，提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑，歷史學(xué)科同樣需要專業(yè)素質(zhì)出色的專職教師，首要的任務(wù)是為農(nóng)村學(xué)校合理配備師資，?？茖Ｈ危苊庖蝗送瑫r任多科目教學(xué)的情況，在?？茖Ｈ蔚幕A(chǔ)上，強化對師資的專業(yè)培訓(xùn)和管理。一是強化教師對新課標、新課程的學(xué)習(xí)，明確教學(xué)方向，避免無的放矢。二是加大教師基本功培訓(xùn)。扎實的基本功是教師開展教育教學(xué)工作的必要手段，是提高教育質(zhì)量的基本保證。三是采取請進來、走出去的方式，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機會，感受和學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方式和理念，四是加大教研教改力度，教育主管部門和各學(xué)校定期舉行教研活動，各學(xué)科教師百分之百參與，對教師常規(guī)教學(xué)進行調(diào)研，讓教師不但會工作，還要會研究，做研究型教師，從而有效提高教師素質(zhì)。2.豐富教育資源與教育手段一是以教材為基礎(chǔ)，抓好教材研討，每一位歷史教師對教材的體系及內(nèi)容要做到心中有數(shù)，對教材的重點、難點要有所把握，研究教法，學(xué)法，倡導(dǎo)用教材教，而不是教教材。二是充分利用遠程教育資源，徹底改變“一枝粉筆、一塊黑板、一本教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過聲音、圖片及視頻影像豐富學(xué)生的感官，擴展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是從歷史學(xué)科的特殊性出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問一些歷史遺跡、紀念館，例如在學(xué)習(xí)中國近代史的過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀王維舟紀念館、萬源保衛(wèi)戰(zhàn)紀念館等歷史遺跡；在教學(xué)四川歷史時，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀羅家壩巴人文化遺址、三星堆文化遺址等，增加學(xué)生的感性認識，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握歷史知識的同時，有效激發(fā)他們的愛國熱情。3.注重學(xué)習(xí)品質(zhì)與方法培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的有機組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)品質(zhì)要以學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心。首先培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，大多數(shù)中學(xué)生認為學(xué)歷史無用，是雜科，學(xué)歷史就是死記硬背，正是在這種思想的驅(qū)使下，他們平時不認真學(xué)習(xí)，形成了課堂上的學(xué)習(xí)不重要，“臨陣磨槍”也來得及的錯誤學(xué)習(xí)方法。由此在平時的而學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，這需要歷史教師對每堂課都要精心準備，教學(xué)中多種教學(xué)手段的綜合使用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，及時表揚，滿足學(xué)生的成就感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，歷史學(xué)科中要求掌握背誦的內(nèi)容較多，也是歷史教學(xué)的難點所在，因此一些富有歷史學(xué)科特色的學(xué)習(xí)方法聯(lián)想記憶法、濃縮記憶法、網(wǎng)絡(luò)記憶法、圖示記憶法、數(shù)學(xué)記憶法、歸類記憶法等等，要盡可能的傳授給學(xué)生，學(xué)生掌握了這些方法就能有效避免機械記憶造成的遺忘，使學(xué)生對知識要點的記憶更加持久。一、軍隊院校教育信息化的內(nèi)涵軍隊院校教育信息化是軍隊信息化改革的一個重要組成部分，它是指將信息通訊技術(shù)充分整合應(yīng)用在軍校教育系統(tǒng)之中，是軍校信息資源開發(fā)和利用及信息社會所特有的重要組織與理論管理方式在教育領(lǐng)域得以實現(xiàn)的一系列過程。它有以下四個方面的含義：第一，信息資源是軍校教育信息化的核心；第二，信息資源和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是軍校教育信息化的目的；第三，網(wǎng)絡(luò)是大范圍有效傳遞信息的基礎(chǔ)；第四，信息化作為軍隊院校教育改革的一個部分，必將受到人們在觀念、理想、意志、技能及團體利益、社會組織結(jié)構(gòu)等多方面因素的影響和制約，因此，教育信息化應(yīng)有與之對應(yīng)的保障機制。二、軍校傳統(tǒng)英語教學(xué)模式面臨變革軍校傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，英語教學(xué)觀念相對陳舊，教學(xué)方式比較呆板，英語的語音、詞匯、語法教學(xué)都是在脫離具體語言環(huán)境的情況下進行的，教員“廣播式”講解，學(xué)員被動接受，缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，很難發(fā)揮其主觀能動性。近年來，我國在英語教學(xué)指導(dǎo)思想上特別強調(diào)應(yīng)從以教員為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)員為中心，實施從“怎樣教”到“怎樣學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移。但如果仍沿襲舊的教學(xué)模式，特別是在很大程度上在以應(yīng)付考試為目的情況下進行教學(xué)，就很難做到這一點。而計算機輔助語言學(xué)習(xí)（CALL）和網(wǎng)絡(luò)輔助語言教學(xué)（WALL）的引入就解決了這個問題。教員利用信息技術(shù)教學(xué)，使教學(xué)過程不僅“教員――學(xué)員”共同學(xué)習(xí)，而且增加了“學(xué)員――計算機”雙向交流，這樣就為從以教員為中心向以學(xué)員為中心的轉(zhuǎn)變提供了條件的保證。在英語教學(xué)信息化的發(fā)展進程中，CALL和WALL必然會給英語教學(xué)帶來重大變革。三、信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用計算機輔助語言學(xué)習(xí)具有信息量大，交互性強，生動有趣，實用性強，知識新等很多優(yōu)點，對英語教學(xué)聽、說、讀、寫的各個方面均有較大影響。具體表現(xiàn)如下：1.在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用（1）利用磁性存儲介質(zhì)存儲聽力材料。移動硬盤、優(yōu)盤等存儲介質(zhì)具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點。軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增加。（2）運用多媒體計算機播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點。（3）選擇語音純正、地道的英語聽力軟件，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)掃清口音障礙。2.在英語口語教學(xué)中的應(yīng)用（1）人機對話。學(xué)員可以選取一些軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達方式。學(xué)員可對著話筒模仿計算機所播放的內(nèi)容，計算機可以對此進行反饋，用以激勵學(xué)生。（2）網(wǎng)上交談。學(xué)員學(xué)習(xí)時，可以在教員的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的語言水平和愛好，通過互聯(lián)網(wǎng)選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象，可以不出家門和外國人交談，和國內(nèi)說英語的人士進行交流，和教員、同學(xué)自由對話。3.在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用（1）運用多媒體課件，提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。即電腦輔助教學(xué)（computerassistedinstruction），具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息功能。多媒體的運用可以使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)員提供更多的語言實踐機會。多媒體課件的形象生動可以大大提高學(xué)員對英語閱讀的興趣。（2）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。它可以有效地克服以往英語閱讀教學(xué)中許多問題，例如，閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一，呆板等問題。而網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎、反饋及時等特點，它可以極大地提高學(xué)員的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)員的閱讀能力。4.在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用（2）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高學(xué)員寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離。教員可指導(dǎo)學(xué)員結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)員在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。四、信息技術(shù)與英語課程的整合1.基于單機課件的信息技術(shù)與英語課程的整合（1）課堂演示型課件。其制作原則：要體現(xiàn)教學(xué)目的，為解決教學(xué)內(nèi)容中的重難點提供幫助；結(jié)構(gòu)嚴謹，界面友好統(tǒng)一，方便控制；技術(shù)的重點應(yīng)該放在突出教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果上。（2）交互型課件。其制作思想是：根據(jù)不同層次的學(xué)員對知識學(xué)習(xí)的不同情況，把學(xué)習(xí)資料分為多個水平呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)員可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)材料，或通過交互式的練習(xí)，評估自己是否具備進行某種學(xué)習(xí)的能力。（3）電子圖書。既適合教員教學(xué)又適合學(xué)員自主學(xué)習(xí)。2.基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)與英語課程的整合（1）以學(xué)員學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情景→提出課題→自主探索→網(wǎng)上協(xié)作→課題小節(jié)→網(wǎng)上測試→課題延伸。此模式中教員的地位：教員是教學(xué)過程的設(shè)計者和指導(dǎo)者，是教學(xué)資源的開發(fā)者和不斷完善者，也是教學(xué)資源的評價者和管理者。此模式中學(xué)員的地位：學(xué)員處于中心地位，能夠選擇適合自身的學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)方式。此模式的優(yōu)點是有利于學(xué)生個性的形成和自尊的保護；缺點是局限于課堂教學(xué)，師生間缺乏情感交流。（2）網(wǎng)絡(luò)探究模式――webquest教學(xué)流程：教員提出問題→將學(xué)生分組，每組扮演一個角色→學(xué)員執(zhí)行各自任務(wù)（查資料、討論、分析、整理材料、撰寫報告）→演講匯報→教員評估→下一問題。此模式重視方法與技能的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)員運用知識的能力和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。（3）專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)模式。即在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圍繞某一專題進行深入研究的學(xué)習(xí)方法。其強調(diào)的是深入學(xué)習(xí)，可打破時空限制，進行遠距離學(xué)習(xí)。總之，信息技術(shù)的發(fā)展促進了軍?，F(xiàn)代教育手段的進步，通過探索教育現(xiàn)代化，探索教學(xué)改革，可以大幅提高軍校學(xué)員對英語課程的認知，作為一名軍校教員，我們依然要在軍校信息化教學(xué)改革的路途上摸索前進，努力通過信息教育改善課堂環(huán)境，這也是我們每個軍校教育工作者的一項責任和使命。人機工程學(xué)工業(yè)設(shè)計2班楊健王健于之吳案例衛(wèi)穿這種鞋子很悶,而且沾水之后腳和鞋子都不容易晾干,讓人感覺不舒服。案例2缺點:這種砂鍋不符合人機工程學(xué)在于蓋子不好拿下來,而且容易燙到手,碗也容易打碎。案例。這種耳機比較硬,形狀不變調(diào)節(jié),有人帶著大有人帶著小,即使調(diào)節(jié)之后還是會不合適,帶在頭上會往下滑,而且?guī)е鋾芴?。案?這樣的一個U盤容易損壞,U盤插在主機上面沒注意容易給弄斷,東西容易丟失,并且蓋子容易丟失。案例5。這種菜刀刀刃有點平可以切下的長度較大長時間使用會導(dǎo)致腰手腕,肩部酸痛。案例6牙膏柱狀開口容易形成浪費,口徑越大越浪費。案例7現(xiàn)在市面上大多數(shù)插座都是這樣,當我們插上3孔的插座就很難再插上2孔的了,中間距離太小,而插頭又恨大。案例8有數(shù)據(jù)線拖著,活動范圍限制,使用起來很不靈活,usb數(shù)據(jù)線容易被扯斷,只具有單一點擊功能,長時間使用導(dǎo)致肩膀酸痛。案例9現(xiàn)在大部分眼鏡的鼻托太僵硬了,用的時間長了對鼻梁的損害也挺大