膠片形式美化教學課件

April2006InternalUseOnly膠片結構化開發(fā)方法形式美化網(wǎng)絡產(chǎn)品線網(wǎng)絡營銷運作部膠片形式美化April2006InternalUseOnly膠片結構化開發(fā)方法形式美化網(wǎng)絡產(chǎn)品線網(wǎng)絡營銷運作部圖文應用版面膠片點評圖文應用(形)色彩應用(色聚焦、去果膠片案例■圖開噪渠音■不規(guī)范膠片點評■圖文搭配色噪音■成功膠片點評版面布局■華為色彩規(guī)范圖文在膠片版面上的表現(xiàn)文內(nèi)容與膠片邊界之間的距離IntroductionGuaranteeServiceQualityEuropeanintegratedtinFranceTelecomovationfocusedon3objectives(ncluding"TVthekeydriversforgrowthisIPTVarriers&ITNetworkOperation易OnaChaussesToolsMalignet網(wǎng)絡教學資源平臺利用現(xiàn)代信息技術來對教學資源進行有效管理，既有利于同行業(yè)之間教學資源的共享與交流，又有利于學生的學習。尤其是在現(xiàn)代化教學技術快速發(fā)展的趨勢下，教學資源平臺建設已經(jīng)迫在眉睫。教育部曾經(jīng)在《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中也明確提出“加強信息化資源平臺建設，實施國家精品開放課程項目，建設一批精品視頻公開課程和精品資源共享課程，向高校和社會開放。農(nóng)村區(qū)域發(fā)展是農(nóng)村社會轉型和城鄉(xiāng)差別不斷增大、農(nóng)業(yè)功能不斷拓展的背景下產(chǎn)生的較新而有漸進性的專業(yè)。福建農(nóng)林大學是全國最早設置農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)的院校，目前已經(jīng)積累了豐厚的教學成果。根據(jù)教育部相關文件精神，對我專業(yè)的教學資源進行升級改造，以實現(xiàn)資源共享并探索特色型的教學資源。一、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)課程教學資源平臺建設現(xiàn)狀本專業(yè)是全國最早建立農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)教學網(wǎng)――福建農(nóng)林大學農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)教學信息網(wǎng)。課程改革成果包括“《現(xiàn)代科學與技術概論》2009年被評為國家精品課程；《農(nóng)村社會調(diào)查》2009年成為省級網(wǎng)絡課程。編寫過專業(yè)通用教材七部，其中《農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃》是‘十五’、‘十一五’全國規(guī)劃教材‘主編單位’，并且‘十五’版教材獲得2005年度全國農(nóng)林院?！畠?yōu)秀教材’獎?！冬F(xiàn)代科學與技術概論》、《論文寫作與設計》是‘十五’、‘十一五’全國規(guī)劃教材‘主編單位’?！掇r(nóng)村發(fā)展研究方法》、《農(nóng)業(yè)推廣學》、《農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展導論》、《農(nóng)村發(fā)展概論》等均為‘十五’、‘十一五’全國規(guī)劃教材‘副主編單位’。本專業(yè)也曾舉辦過兩次全國農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)學科發(fā)展與教材建設學術研討會。目前看來，本專業(yè)教學資源建設起步較早，經(jīng)驗相對豐富，內(nèi)容充足，有較好的基礎和較大的發(fā)展空間。但是同時也面臨著一些問題。二、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展課程資源信息平臺建設存在的問題本專業(yè)課程資源建設跟別的新建立或準備建立的平臺比，有發(fā)展的歷史與可吸收的經(jīng)驗，故其建設過程中面臨的問題不是如何構思建立信息平臺的問題，而是建設中遇到哪些問題。這里參考別的課程資源信息平臺建設并結合本信息平臺的實際狀況，總結出五方面的問題。第一，課程資源的發(fā)布依托校內(nèi)網(wǎng)，使其總受限。與別的信息平臺一樣，本平臺“使用校同網(wǎng)發(fā)布各種信息資源，導致資源平臺的應用存在一定的局限。還有待于進一步提高其覆蓋率、共享率和使用率。第二，缺少規(guī)范管理。目前本課程資源信息平臺往往重視資源的發(fā)布與貢獻，而忽視規(guī)章制度的制定與建設，導致資源的隨意下載和破壞。第三，缺少實時更新。本課程資源平臺更新緩慢，新的教學資源往往難以快速更新和上傳，導致學生難以通過在線的方式動態(tài)、及時地接收新鮮資源。第四，“教學資源的質(zhì)與量和教師的工作量沒有銜接。教學資源開發(fā)需要教師投入大量的精力，學校也投入了大量的物力，但教師的教學工作量以課時計算，對教師在資源共享課中做出的貢獻缺乏量化的指標參考，因此系統(tǒng)需要提供教師發(fā)布的資源數(shù)量與資源的使用率情況。最后，缺少與受眾的實時交流與反饋。本教學資源平臺更多是上傳教師的課程資源，而與學生或者廣大受眾的溝通與交流不夠，缺少來自學生的反饋與建議，不利于長遠建立更好的信息共享平臺。三、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)課程資源信息平臺建設的對策和建議根據(jù)農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)信息平臺面臨的上述問題，擬希望通過以下措施來解決問題：首先，擴大依托平臺，除了使用校園網(wǎng)以外，也可以使用各種在線教育渠道發(fā)布課程資源，爭取擴大資源的覆蓋率，使其讓更多的人獲得這些最新的資源，達到資源共享的效果。其次，加強平臺制度監(jiān)管。一方面豐富資源的數(shù)量、突出特色，另一方面要制定相關的管理辦法和實施細則等配套制度?！凹訌妼?shù)字化資源庫建設的管理，從而保障教學資源庫的建設質(zhì)量。第三，對教學資源進行持續(xù)更新。往往教學資源平臺建好后，其更新總是比較緩慢，導致資源內(nèi)容陳舊、缺少新意，難以滿足廣大求知者的需要。因此，本課程資源教學平臺要持續(xù)更新其教學資源，有新的教學需求或者新的知識，要及時反映在信息平臺上，以使教學資源有新鮮度和與時俱進性。并且要規(guī)定其資源每周的更新比例，根據(jù)比例來及時更換信息，保證信息平臺的活力。第四，量化衡量教學資源的質(zhì)量，并與教師的工作量掛鉤。傳統(tǒng)教師的工作量只是以上課為計量，而往往忽視教師在教學資源上的貢獻和心血，導致教師缺少動力，在教學資源的管理和質(zhì)量上不夠積極。因此要拿出教學資源建設的量化指標標準并折合為工作量，增強教師的熱情與干勁。第五，加強與受眾的交流。資源庫平臺不僅在于上傳和管理資源，還應該明白建設它的目的在于更好地為廣大受眾服務，使他們更便捷、快速地掌握知識、獲取能力。因此，在信息平臺的建設過程中要有與學生的交流和互動的平臺，廣泛收集學生提出的建議，并適時優(yōu)化教學資源，以更達到最好的效果。信息系統(tǒng)的開發(fā)可以提高教學資源的使用效率，有利于擴大互聯(lián)網(wǎng)的作用，加快信息快速地交流和共享；當然也會有利于教師之間的相互學習。農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專業(yè)在發(fā)展的過程中，更應該利用這種資源信息平臺，探索發(fā)展的特色，讓學生獲取更多的三農(nóng)知識，以更好地為農(nóng)村發(fā)展增磚添瓦?！竟?jié)奏之于音樂就像公理之于數(shù)學，沒有節(jié)奏就沒有音樂，節(jié)奏單一的音樂就像一潭死水毫無生機，節(jié)奏是音樂藝術形式的根本，因此，節(jié)奏在音樂教學中具有重要的地位。通過給予學生科學系統(tǒng)的節(jié)奏訓練，有助于提高學生的綜合音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。一、針對初中音樂課程中節(jié)奏訓練的相關調(diào)整在音樂課程教育實踐中，教師要根據(jù)學生的實際情況做出相應的調(diào)整，調(diào)整的對象主要分為兩個方面，其一是要改變傳統(tǒng)的教學理念和落后的教育模式，其二是改變音樂課程的教學條件和完善課程中相關教具的配置。首先，改變傳統(tǒng)教學理念和落后的教育模式。音樂是學生直觀認識美、感知美的重要途徑，也是教師對學生進行美育的有效手段。初中階段的學生無論從生理上還是心理上都處在快速發(fā)育成熟的階段，他們的世界觀和價值觀也在快速的形成，因此這個階段是開展美育的黃金時期。音樂教育不僅僅要教會學生唱歌，還要培養(yǎng)學生對音樂的創(chuàng)造能力和欣賞能力、陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛生活追求真善美。在學校方面，由于教育產(chǎn)業(yè)化程度不斷提高，各學校間的生源競爭非常激烈，現(xiàn)在學生家長都更加重視學生藝術教育、更傾向一個藝術教育程度高的學校，對藝術的重視往往成為學校有力的競爭力。在教師方面，教師改變傳統(tǒng)的教育模式，鼓勵學生成為課堂的參與者和主導者，通過對學生多重感官的刺激，激發(fā)學生對音樂的興趣，將傳統(tǒng)單一的音樂欣賞和合唱轉變?yōu)榧訌妼W生的樂理訓練和創(chuàng)造性訓練，作為樂理基礎和音樂創(chuàng)作基礎的節(jié)奏訓練，其地位不斷提高。其次，改變音樂課程的教學條件和完善課程中相關教具的配置。其一，改變節(jié)奏訓練中的教學條件，如同美術需要畫室、舞蹈需要練功房，音樂課的節(jié)奏訓練對教學條件的要求很低，學生只用雙手就可以完成音樂課中的節(jié)奏訓練。其二在教具選擇上，選擇的范圍也非常廣泛，各種鼓類、三角鐵、節(jié)拍器，甚至一雙手、一雙腳、桌椅和水杯。這種即興選取的教具因為具有多樣性和不確定性，非常容易調(diào)動學生參與的積極性。二、在初中音樂節(jié)奏訓練教學中的探索首先，增進教學互動。初中階段的學生在知識水平和理解能力上都較小學階段學生的能力要強，設計一些理論和應用性較強的活動有助于促進學生智力和能力的提升，另外，同高中階段學生相比較，初中生的課業(yè)負擔較輕，沒有必要通過音樂課刻意放松學業(yè)壓力，所以在音樂課中通過設計教學互動實現(xiàn)節(jié)奏訓練是可行的。初中階段被稱為心靈的起飛期，他們對事物的認知能力和感受能力非常強烈，有自己的獨立思想的同時也是接受新事物能力最快的時期。因此，在節(jié)奏訓練中要充分考慮學生的心理因素并結合學生的知識水平和生活經(jīng)驗，通過讓學生模仿生活中的節(jié)奏激發(fā)學生的好奇心和學習的興趣。比如，在教學互動環(huán)節(jié)中讓學生作為指揮者，不斷變換節(jié)奏的說出一句話，讓教師和其他?W生根據(jù)其說話節(jié)奏做出相應速度的動作，當指揮者說：||請―你―|慢―――|慢―――|的―走―||；請―你―|快點兒跑快點兒跑|然―后―|慢―――|慢―――|的―走―||，學生聽到指令后就根據(jù)其語速調(diào)整自己的動作，還可以在音樂課堂上開展一些節(jié)奏訓練的游戲，讓學生指揮和主導教學互動，使其加深對節(jié)奏的理解，更快更好的掌握教學內(nèi)容。第二，將生活節(jié)奏滲入教學過程。在教學過程中，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，在教會學生認真觀察生活的同時發(fā)現(xiàn)桌椅、文具、掃除工具等也是節(jié)奏訓練的有趣教具，通過敲擊，讓學生感受到節(jié)奏快慢、聲音強弱的變化，學生通過自我嘗試能夠發(fā)現(xiàn)更多的節(jié)奏組合。在以后的生活中，學生看到臉盆時在大腦中的反應不僅僅是一個盛水的器皿，還是一面鼓可以敲擊出歡快的節(jié)奏。三、完善節(jié)奏訓練教學評價機制教學評價機制是一個教學過程最后的環(huán)節(jié)，是對整個教學過程的總結和反思，同時，教學評價也是下一個教學過程的開始，教師通過教學評價來調(diào)整課程進度、完善課程的設計、提高課程的質(zhì)量。在教學評價中應該注意以下兩個方面：其一是針對課堂情況及時作出評價，教師可以采用口頭提問、隨即測試等手段及時鞏固節(jié)奏訓練的教學成果，掌握學生對課上內(nèi)容的吸收能力；其二是全面進行課后評價，通過全面的評價反思，教師對好的節(jié)奏訓練方法、手段和模式進行鞏固和提高，根據(jù)學生的具體學情制定新的教學方案從而提高訓練效率。圖文應用版面膠片點評圖文應用(形)色彩應用(色聚焦、去果膠片案例■圖開噪渠音■不規(guī)范膠片點評■圖文搭配色噪音■成功膠片點評版面布局■華為色彩規(guī)范圖文在膠片版面上的表現(xiàn)文內(nèi)容與膠片邊界之間的距離IntroductionGuaranteeServiceQualityEuropeanintegratedtinFranceTelecomovationfocusedon3objectives(ncluding"TVthekeydriversforgrowthisIPTVarriers&ITNetworkOperation易OnaChaussesToolsMalignet文字表達一字體處理N2B技術的發(fā)展支術的發(fā)展直按在原有父換機核塊及孩帶出寬帶,直換在票有交換機寬帶板,出各種寬帶業(yè)務:帶板,出各神寬帶業(yè)務刂用PSIN的廣覆蓋解決寬帶用戶的廣而帶用戶的廣墨燕管理或分開管理:單獨建設寬帶網(wǎng)絡每線成本低,節(jié)成本任,節(jié)省大量資金通問題和對關鍵用戶的快速圍問題據(jù)決初期用戶量少的廣灌蓋問題和對鍵用戶的快速覆蓋問題文字表達一三三制號是一個基于ss7是什么?包交換的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡,形成了國際通基于包交換的數(shù)據(jù)網(wǎng)信網(wǎng)絡的“神經(jīng)”。SS7在有線和無線網(wǎng)絡中都起到了重要的作用■國際通信網(wǎng)絡的神其設計用來改善網(wǎng)絡的運行并提供ss7做什么?改進的服務。不像早期的帶內(nèi)信改善網(wǎng)絡的運行并提供改進的服務M的網(wǎng)絡,工作在現(xiàn)存的話音網(wǎng)絡外■工作在現(xiàn)存的話音網(wǎng)絡外來控制網(wǎng)絡來控制網(wǎng)絡。SS7的網(wǎng)絡結構,通ss7優(yōu)勢?t更快的呼叫建立,路由和管理■極大地改善了公共電話網(wǎng)絡的性能。絡的性能而且它也使得更多的增強型服務成更快的呼叫建為可能,這些服務包括對方付費呼更方便的路由和管理叫,900服務,無線漫游和自定■更多的增強型服務本地信令業(yè)務(CLASS)特性;比對方付費呼叫如呼叫者ID900服無線漫游和自定義本地信令業(yè)務AsS)特性文字表達—分類、組塊糯患理衾式且抽鏍審,要意的內(nèi)容進癥蕙對錮擦,沬分類、組塊表業(yè)務咨詢網(wǎng)終成同絡規(guī)劃設計聯(lián)合營銷同絡優(yōu)化娃力管理個人專業(yè)服務AFs術和業(yè)務計劃是合作業(yè)務開展決方案設計特殊域的維護和三級維護合作流程焦售前合作解任務外包”·設計管理和能力曾理決方案設計客戶內(nèi)容托管,應用解決方案管理運作據(jù)庫或內(nèi)窯基建,運作和維護移動設備管理管理能力的設計,基建,運作和維護文字表達動畫善用動畫不但可以使